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三、阅读语段，完成练习。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，
1. 语段描写了的情景。
2. 你从哪些语句中读出了刷子李刷墙的技艺高超？请用“”在语段中画出来。
3. 语段中画波浪线的句子是对人物的什么描写？从加点的词中，你体会到了什么？
4. “”和“”这两个词语写出了刷子李刷墙的效果好。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，
悠
然
摆
去
，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。1. 语段描写了的情景。
2. 你从哪些语句中读出了刷子李刷墙的技艺高超？请用“”在语段中画出来。
3. 语段中画波浪线的句子是对人物的什么描写？从加点的词中，你体会到了什么？
4. “”和“”这两个词语写出了刷子李刷墙的效果好。
答案
三、1. 刷子李刷屋顶和墙壁
2. 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
3. 示例：画波浪线的句子是对人物的动作描写。我从刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的动作中体会到他刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，技艺高超。
4. 平平整整 天衣无缝
2. 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
3. 示例：画波浪线的句子是对人物的动作描写。我从刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的动作中体会到他刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，技艺高超。
4. 平平整整 天衣无缝
解析
【解析】
1. 通读语段，根据“先刷屋顶后刷墙”“刷子李一举刷子”等关键内容，可提炼出语段描写的核心情景。
2. 寻找体现刷子李刷墙技艺高超的语句，需聚焦描写他刷墙动作、刷墙效果的内容，对应文中相关语句。
3. 画波浪线的句子是对刷子李手臂动作的刻画，属于动作描写。从“悠然摆来，悠然摆去”能体会到他刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，凸显技艺高超。
4. 从描写刷墙效果的语句中，可提取出体现效果好的关键词语。
【答案】
1. 刷子李刷屋顶和墙壁
2. 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
3. 是对人物的动作描写。我体会到刷子李刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，技艺高超。
4. 平平整整 天衣无缝
【知识点】
1. 语段内容概括
2. 动作描写赏析
3. 关键词句提取
【点评】
本题通过语段阅读练习，考查学生的内容概括、人物描写赏析及关键词提取能力，引导学生体会人物技艺的高超，提升阅读理解水平。
【难度系数】
0.7
1. 通读语段，根据“先刷屋顶后刷墙”“刷子李一举刷子”等关键内容，可提炼出语段描写的核心情景。
2. 寻找体现刷子李刷墙技艺高超的语句，需聚焦描写他刷墙动作、刷墙效果的内容，对应文中相关语句。
3. 画波浪线的句子是对刷子李手臂动作的刻画，属于动作描写。从“悠然摆来，悠然摆去”能体会到他刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，凸显技艺高超。
4. 从描写刷墙效果的语句中，可提取出体现效果好的关键词语。
【答案】
1. 刷子李刷屋顶和墙壁
2. 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
3. 是对人物的动作描写。我体会到刷子李刷墙动作的轻巧娴熟、富有节奏感，技艺高超。
4. 平平整整 天衣无缝
【知识点】
1. 语段内容概括
2. 动作描写赏析
3. 关键词句提取
【点评】
本题通过语段阅读练习，考查学生的内容概括、人物描写赏析及关键词提取能力，引导学生体会人物技艺的高超，提升阅读理解水平。
【难度系数】
0.7
四、阅读短文，完成练习。
泥人张
冯骥才
泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的快手刘的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。
(有删改)
1. 作者从三个方面写泥人张手艺高超：一是旁人的
2. 读文中画横线的句子，说说你从哪些地方体会到泥人张手艺高超。
3. 从敢捏海张五看，泥人张除了手艺高超的特点外，还
泥人张
冯骥才
泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的快手刘的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。
(有删改)
1. 作者从三个方面写泥人张手艺高超：一是旁人的
议论
，这是侧面描写；二是泥人张捏泥人的动作
，这是直接描写；三是捏出的人物形象逼真
。2. 读文中画横线的句子，说说你从哪些地方体会到泥人张手艺高超。
示例：一是边喝酒边捏，眼睛还不看；二是不用右手而用左手捏，而且手法快。
3. 从敢捏海张五看，泥人张除了手艺高超的特点外，还
不畏权贵、有骨气、机智
。答案
1. 议论 泥人张捏泥人的动作 形象逼真
2. 示例：一是边喝酒边捏，眼睛还不看；二是不用右手而用左手捏，而且手法快。
3. 不畏权贵、有骨气、机智
2. 示例：一是边喝酒边捏，眼睛还不看；二是不用右手而用左手捏，而且手法快。
3. 不畏权贵、有骨气、机智
解析
【解析】
1. 第1题：文中通过旁人对泥人张的议论，从侧面烘托他的手艺高超；接着直接描写泥人张捏泥人的动作，展现其精湛技艺；最后以捏出的泥人与海张五极为相似，突出形象逼真的特点。
2. 第2题：从画线句中“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜”可见泥人张捏泥人时一心二用，无需看泥；“左手摆弄泥巴，手指飞快捏弄，比快手刘的手还灵巧”体现他用左手捏泥且手法极快，这些细节都能体现其手艺高超。
3. 第3题：海张五仗势拿泥人张找乐子，泥人张敢于用捏泥人的方式反击，体现出他不畏权贵、有骨气、机智的特点。
【答案】
1. 议论 泥人张捏泥人的动作 形象逼真
2. 示例：一是边喝酒边捏，眼睛还不看；二是不用右手而用左手捏，而且手法快。
3. 不畏权贵、有骨气、机智
【知识点】
侧面描写手法 人物形象分析 文本内容理解
【点评】
本题考查对课文内容的理解与赏析，通过分析侧面描写、人物动作细节，体会泥人张的高超技艺与人物品格，引导学生掌握解读人物形象的方法，提升文本分析能力。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：文中通过旁人对泥人张的议论，从侧面烘托他的手艺高超；接着直接描写泥人张捏泥人的动作，展现其精湛技艺；最后以捏出的泥人与海张五极为相似，突出形象逼真的特点。
2. 第2题：从画线句中“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜”可见泥人张捏泥人时一心二用，无需看泥；“左手摆弄泥巴，手指飞快捏弄，比快手刘的手还灵巧”体现他用左手捏泥且手法极快，这些细节都能体现其手艺高超。
3. 第3题：海张五仗势拿泥人张找乐子，泥人张敢于用捏泥人的方式反击，体现出他不畏权贵、有骨气、机智的特点。
【答案】
1. 议论 泥人张捏泥人的动作 形象逼真
2. 示例：一是边喝酒边捏，眼睛还不看；二是不用右手而用左手捏，而且手法快。
3. 不畏权贵、有骨气、机智
【知识点】
侧面描写手法 人物形象分析 文本内容理解
【点评】
本题考查对课文内容的理解与赏析，通过分析侧面描写、人物动作细节，体会泥人张的高超技艺与人物品格，引导学生掌握解读人物形象的方法，提升文本分析能力。
【难度系数】
0.7
