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一、完形填空
On the first morning of a new term, Jared thought about the things he didn't like about school: Jessica, maths and reading aloud.
Jared 1 to stay at home, but his mom sent him anyway. At reading time, Mrs. Thomas asked Jared to read. It 2 made Jared nervous (紧张的). As he 3 up the book, his hands shook (颤抖). "He 4 read," Jessica said.
"I didn't call on you, did I?" asked Mrs. Thomas.
During the break time, Jessica talked to him, "When Mom brings my cute kittens (小猫) to school for show-and-tell, don't even 5 about touching (摸) them."
The four kittens arrived in a box. Everyone except (除了) Jared touched them.
When Jared picked up his pen from the floor, he looked into the 6 , saying, "Bad kittens."
After show-and-tell, the children took out their maths books. Then Philip said, "Hey, where are the kittens?" The box was 7 .
"Oh no!" Jessica cried and told Mrs. Thomas. "Jared said they were bad."
"I didn't 8 it." Jared's face turned red.
"Look at the kittens over there!" Angela said. But the kittens ran away at once.
When Jared passed the box, he saw kitten snacks. He then had a(n) 9 . He put the snacks on the floor. Soon the kittens came out.
"Thanks," said Jessica. "You're the greatest."
Jared was so 10 that when he read, his hands didn't shake. That day, Jared felt the new term might not be so bad.
(
(
(
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On the first morning of a new term, Jared thought about the things he didn't like about school: Jessica, maths and reading aloud.
Jared 1 to stay at home, but his mom sent him anyway. At reading time, Mrs. Thomas asked Jared to read. It 2 made Jared nervous (紧张的). As he 3 up the book, his hands shook (颤抖). "He 4 read," Jessica said.
"I didn't call on you, did I?" asked Mrs. Thomas.
During the break time, Jessica talked to him, "When Mom brings my cute kittens (小猫) to school for show-and-tell, don't even 5 about touching (摸) them."
The four kittens arrived in a box. Everyone except (除了) Jared touched them.
When Jared picked up his pen from the floor, he looked into the 6 , saying, "Bad kittens."
After show-and-tell, the children took out their maths books. Then Philip said, "Hey, where are the kittens?" The box was 7 .
"Oh no!" Jessica cried and told Mrs. Thomas. "Jared said they were bad."
"I didn't 8 it." Jared's face turned red.
"Look at the kittens over there!" Angela said. But the kittens ran away at once.
When Jared passed the box, he saw kitten snacks. He then had a(n) 9 . He put the snacks on the floor. Soon the kittens came out.
"Thanks," said Jessica. "You're the greatest."
Jared was so 10 that when he read, his hands didn't shake. That day, Jared felt the new term might not be so bad.
(
C
) 1. A. agreed B. planned C. wanted D. chose(
A
) 2. A. always B. seldom C. never D. sometimes(
B
) 3. A. put B. picked C. got D. stayed(
A
) 4. A. can't B. shouldn't C. mustn't D. needn't(
B
) 5. A. worry B. think C. talk D. care(
C
) 6. A. desk B. floor C. box D. cage(
B
) 7. A. broken B. empty C. full D. alive(
D
) 8. A. say B. make C. know D. mean(
A
) 9. A. idea B. design C. question D. problem(
D
) 10. A. surprised B. polite C. shy D. happy答案
1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.A 10.D
解析
【分析】
做完形填空首先要先通读全文，理清故事的整体脉络：本文讲述了新学期一开始害怕上学、害怕当众朗读的Jared，意外帮同学找回了走失的小猫，获得同学认可后逐渐变得自信的校园小故事。解题时先把握全文的情感走向和人物设定，再逐空结合前后文的线索提示、词义辨析、固定搭配来筛选选项，最后把所有答案代入全文通读，验证逻辑是否通顺即可。
【解析】
1. 第1空：前文提到Jared列出了好几件自己不喜欢的校园事物，可推知他的意愿是待在家里，A. agreed同意；B. planned计划；C. wanted想要；D. chose选择，只有"wanted"符合他不想上学的心理，选C。
2. 第2空：前文提到Jared最讨厌的事之一就是大声朗读，所以被点名朗读这件事总是会让他紧张，A. always总是；B. seldom很少；C. never从不；D. sometimes有时，选A符合人物设定。
3. 第3空：这里描述他拿起书准备朗读时手在颤抖，pick up是固定搭配表示"拿起"，A. put up张贴/搭建；C. get up起床；D. stay up熬夜，都不符合语境，选B。
4. 第4空：此处是Jessica嘲笑Jared，说他不会朗读，A. can't不能/不会；B. shouldn't不应该；C. mustn't禁止；D. needn't不必，选A符合语境。
5. 第5空：Jessica警告Jared，甚至别想着碰自己的小猫，think about doing sth.表示"想着做某事"，A. worry about担心；C. talk about谈论；D. care about在意，都不符合此处警告的语义，选B。
6. 第6空：前文交代四只小猫都被放在盒子里，Jared捡笔的时候看向装小猫的盒子，随口说"坏小猫"，A. desk书桌；B. floor地板；C. box盒子；D. cage笼子，选C符合前文设定。
7. 第7空：大家发现小猫不见了，说明装小猫的盒子是空的，A. broken破损的；B. empty空的；C. full满的；D. alive活着的，选B符合语境。
8. 第8空：Jessica指责Jared之前说小猫坏话，Jared辩解自己不是那个意思，A. say说；B. make制作；C. know知道；D. mean意思是，选D符合语义。
9. 第9空：Jared看到了小猫零食之后，想到了把小猫引出来的好主意，A. idea主意；B. design设计；C. question问题；D. problem难题，选A符合语境。
10. 第10空：Jessica感谢Jared，还夸他最棒，Jared的心情非常开心，朗读的时候手都不再抖了，A. surprised惊讶的；B. polite礼貌的；C. shy害羞的；D. happy开心的，选D符合人物情绪。
【答案】
1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.A 10.D
【知识点】
完形语境辨析，动词短语搭配，词义辨析
【点评】
本篇是校园主题的记叙文完形填空，内容贴近学生日常学习生活，大部分空格都有明确的前后文提示，侧重考察初中低年级常用核心词汇和固定搭配的掌握，学生只要结合上下文逻辑推理，避免脱离语境硬套词义，就能顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.7
做完形填空首先要先通读全文，理清故事的整体脉络：本文讲述了新学期一开始害怕上学、害怕当众朗读的Jared，意外帮同学找回了走失的小猫，获得同学认可后逐渐变得自信的校园小故事。解题时先把握全文的情感走向和人物设定，再逐空结合前后文的线索提示、词义辨析、固定搭配来筛选选项，最后把所有答案代入全文通读，验证逻辑是否通顺即可。
【解析】
1. 第1空：前文提到Jared列出了好几件自己不喜欢的校园事物，可推知他的意愿是待在家里，A. agreed同意；B. planned计划；C. wanted想要；D. chose选择，只有"wanted"符合他不想上学的心理，选C。
2. 第2空：前文提到Jared最讨厌的事之一就是大声朗读，所以被点名朗读这件事总是会让他紧张，A. always总是；B. seldom很少；C. never从不；D. sometimes有时，选A符合人物设定。
3. 第3空：这里描述他拿起书准备朗读时手在颤抖，pick up是固定搭配表示"拿起"，A. put up张贴/搭建；C. get up起床；D. stay up熬夜，都不符合语境，选B。
4. 第4空：此处是Jessica嘲笑Jared，说他不会朗读，A. can't不能/不会；B. shouldn't不应该；C. mustn't禁止；D. needn't不必，选A符合语境。
5. 第5空：Jessica警告Jared，甚至别想着碰自己的小猫，think about doing sth.表示"想着做某事"，A. worry about担心；C. talk about谈论；D. care about在意，都不符合此处警告的语义，选B。
6. 第6空：前文交代四只小猫都被放在盒子里，Jared捡笔的时候看向装小猫的盒子，随口说"坏小猫"，A. desk书桌；B. floor地板；C. box盒子；D. cage笼子，选C符合前文设定。
7. 第7空：大家发现小猫不见了，说明装小猫的盒子是空的，A. broken破损的；B. empty空的；C. full满的；D. alive活着的，选B符合语境。
8. 第8空：Jessica指责Jared之前说小猫坏话，Jared辩解自己不是那个意思，A. say说；B. make制作；C. know知道；D. mean意思是，选D符合语义。
9. 第9空：Jared看到了小猫零食之后，想到了把小猫引出来的好主意，A. idea主意；B. design设计；C. question问题；D. problem难题，选A符合语境。
10. 第10空：Jessica感谢Jared，还夸他最棒，Jared的心情非常开心，朗读的时候手都不再抖了，A. surprised惊讶的；B. polite礼貌的；C. shy害羞的；D. happy开心的，选D符合人物情绪。
【答案】
1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.A 10.D
【知识点】
完形语境辨析，动词短语搭配，词义辨析
【点评】
本篇是校园主题的记叙文完形填空，内容贴近学生日常学习生活，大部分空格都有明确的前后文提示，侧重考察初中低年级常用核心词汇和固定搭配的掌握，学生只要结合上下文逻辑推理，避免脱离语境硬套词义，就能顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.7
A
(
A. Food Culture. B. Folk Art. C. Sports News. D. Daily Life.
(
A. 9. B. 10. C. 11. D. 12.
(
① Make the body of the kite. ② Decorate the kite.
③ Choose the design for the kite. ④ Cover the kite with a piece of paper.
A. ①③④② B. ③①②④
C. ①④②③ D. ③①④②
(
B
) 1. In which column (栏目) of the newspaper can you find the picture?A. Food Culture. B. Folk Art. C. Sports News. D. Daily Life.
(
D
) 2. From the picture, how many materials do we need to make a kite?A. 9. B. 10. C. 11. D. 12.
(
D
) 3. What is the right order (顺序) of Step 2-5?① Make the body of the kite. ② Decorate the kite.
③ Choose the design for the kite. ④ Cover the kite with a piece of paper.
A. ①③④② B. ③①②④
C. ①④②③ D. ③①④②
答案
1.B 2.D 3.D
解析
【分析】
这是一道围绕传统风筝制作主题的图文理解类阅读题，解题时可以按以下思路推进：第1题先明确四个选项对应的报纸栏目的属性，结合核心主题“风筝手工制作”的特征，用排除法筛除明显无关的选项，匹配对应栏目；第2题定位插图里的材料清单逐一计数，得到材料总数量；第3题结合现实中制作风筝的实际操作逻辑，对给出的步骤先后排序，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一题：逐一比对选项：A选项Food Culture为饮食文化，和风筝制作主题无关；C选项Sports News为体育新闻，不符合手工创作的内容属性；D选项Daily Life指向宽泛的日常生活，匹配度低。传统风筝是典型的民间手工艺品，对应栏目Folk Art（民间艺术），因此选B。
2. 第二题：对照插图里的风筝制作材料清单逐一计数，总共需要12种制作材料，对应选项D。
3. 第三题：按照风筝制作的常规操作逻辑排序：首先选定风筝的设计样式③，接着搭建制作风筝的主体骨架①，之后将纸张覆盖粘贴在风筝骨架上完成糊制④，最后对风筝进行装饰美化②，正确顺序为③①④②，对应选项D。
【答案】
1.B 2.D 3.D
【知识点】
图文信息提取；逻辑排序；栏目词汇辨析
【点评】
本题以中国传统民间工艺风筝制作为命题载体，既考察学生从图文材料中定位提取关键信息的能力，也结合生活常识考察逻辑排序能力，难度适中，解题时结合实际操作逻辑判断步骤先后，避免逻辑颠倒即可顺利得分。
【难度系数】
0.7
这是一道围绕传统风筝制作主题的图文理解类阅读题，解题时可以按以下思路推进：第1题先明确四个选项对应的报纸栏目的属性，结合核心主题“风筝手工制作”的特征，用排除法筛除明显无关的选项，匹配对应栏目；第2题定位插图里的材料清单逐一计数，得到材料总数量；第3题结合现实中制作风筝的实际操作逻辑，对给出的步骤先后排序，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一题：逐一比对选项：A选项Food Culture为饮食文化，和风筝制作主题无关；C选项Sports News为体育新闻，不符合手工创作的内容属性；D选项Daily Life指向宽泛的日常生活，匹配度低。传统风筝是典型的民间手工艺品，对应栏目Folk Art（民间艺术），因此选B。
2. 第二题：对照插图里的风筝制作材料清单逐一计数，总共需要12种制作材料，对应选项D。
3. 第三题：按照风筝制作的常规操作逻辑排序：首先选定风筝的设计样式③，接着搭建制作风筝的主体骨架①，之后将纸张覆盖粘贴在风筝骨架上完成糊制④，最后对风筝进行装饰美化②，正确顺序为③①④②，对应选项D。
【答案】
1.B 2.D 3.D
【知识点】
图文信息提取；逻辑排序；栏目词汇辨析
【点评】
本题以中国传统民间工艺风筝制作为命题载体，既考察学生从图文材料中定位提取关键信息的能力，也结合生活常识考察逻辑排序能力，难度适中，解题时结合实际操作逻辑判断步骤先后，避免逻辑颠倒即可顺利得分。
【难度系数】
0.7
