四、理解课文填空。
《繁星》是我国现代著名儿童文学家的代表作之一,其永恒的主题是对母爱、童心和自然的赞美。本课节选自《繁星》中第七一、一三一、一五九首短诗,分别歌颂的是、、。

冰心 母爱 自然 母爱

【分析】首先回忆《繁星》的作者是我国现代著名儿童文学家冰心，这是课内要求掌握的文学常识；接着需明确《繁星》中指定的三首短诗（第七一、一三一、一五九首）分别对应的歌颂主题，结合课文内容，依次对应母爱、自然、母爱，从而完成填空。
【解析】1. 确定作者：《繁星》的作者是冰心，原名谢婉莹，是现代著名儿童文学家，这是课文基础知识点；2. 对应短诗主题：课文明确节选自《繁星》的第七一、一三一、一五九首，其中第七一首歌颂母爱，第一三一歌颂自然，第一五九歌颂母爱，据此依次填空即可。
【答案】冰心 母爱 自然 母爱
【知识点】文学常识、《繁星》主题理解
【点评】本题考查课内文学常识与课文内容的理解，属于基础识记类题目，难度较低，需学生熟练掌握课文相关的作者及作品主题。
【难度系数】0.8

五、阅读现代诗歌,完成练习。
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
荷叶·母亲(节选)
母亲啊!
你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,
除了你,
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
1. 这两首诗的作者都是,她的代表作有诗集《》《》。
2.《繁星》(一五九)一诗中出现了两次“风雨”,其中“天上的风雨”指的是;“心中的风雨”指的是,它与《荷叶·母亲(节选)》中“”意思相同。
3.《荷叶·母亲》(节选)一诗中,作者运用比喻的修辞手法,把母亲比作,把“我”比作。
4. 素养练·体会诗歌情感 这两首诗的主题和情感相同,共同表达了之情。

1.冰心 繁星 春水
2.自然界中的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情 心中的雨点
3.荷叶 红莲
4.对母亲的赞美和依恋

【分析】
本题围绕冰心的两首现代诗歌设置练习题，需依次从文学常识、诗歌意象含义、修辞手法、诗歌主题情感四个角度思考：第1题需准确识记作者及代表作；第2题要结合诗句语境区分“风雨”的不同所指，再对应另一首诗的相关意象；第3题直接提取比喻句中的本体与喻体；第4题结合两首诗的共同意象体会情感。
【解析】
1. 两首诗的作者是冰心，她的代表作诗集为《繁星》《春水》，属于课本要求识记的文学常识内容；
2. 《繁星》（一五九）中“天上的风雨”指自然界的风雨，“心中的风雨”指生活中的挫折、不顺引发的痛苦心情，与《荷叶·母亲》中“心中的雨点”表意一致；
3. 根据《荷叶·母亲》中“你是荷叶，我是红莲”的比喻句，可得出母亲被比作荷叶，“我”被比作红莲；
4. 两首诗均借自然意象抒发对母亲的赞美与依恋之情，主题情感一致。
【答案】
1. 冰心 繁星 春水
2. 自然界中的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情 心中的雨点
3. 荷叶 红莲
4. 对母亲的赞美和依恋
【知识点】
文学常识，现代诗歌意象赏析，诗歌情感把握
【点评】
本题考查学生对冰心经典诗作的基础掌握情况，涵盖文学常识、意象理解、修辞运用及情感体会，紧扣课本重点，难度适中，适合巩固现代诗歌的基础赏析能力。
【难度系数】
0.8

六、新情境 母亲节快到了,班级准备组织一次主题班会,请完成下列任务。
1. 搜集歌颂母爱的古诗、名言或俗语:
2. 根据提示,请将下面的小诗补充完整,放在诗集中。
春天的风是你,
夏天的是你,
,
。
母亲啊,你就是我的四季。

1.示例:谁言寸草心,报得三春晖。
2.雨 秋天的果实是你 冬天的火炉是你

【分析】
本题结合母亲节新情境，分为两小问。第1问需搜集经典的歌颂母爱的古诗文，优先选择广为流传的名句；第2问补写小诗，要紧扣“母亲是四季”的主题，对应四季的意象，使内容贴合母爱温暖的核心。
【解析】
1. 歌颂母爱的古诗选孟郊《游子吟》中最经典的名句“谁言寸草心，报得三春晖”，符合要求且广为熟知；
2. 补写小诗时，需对应四季：春天对应“风”，夏天选“雨”（夏日的雨带来清凉，如同母亲的呵护），秋天选“果实”（丰收的果实是成长的馈赠），冬天选“火炉”（冬日的火炉带来温暖，如同母亲的陪伴），构成完整的四季意象，贴合“母亲是我的四季”的主题。
【答案】
1. 谁言寸草心,报得三春晖。
2. 雨 秋天的果实是你 冬天的火炉是你
【知识点】
古诗文积累、诗歌仿写
【点评】
题目结合母亲节的生活情境，既考查学生对歌颂母爱古诗文的积累，又考查诗歌仿写能力，贴近学生生活，难度适中。
【难度系数】
0.7