1【审题训练】明确习作要求，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)这次习作中，要写那些能让人向上向善、体现家庭美德的内容。 （）
(2)习作中，要通过具体事例着重写清楚家风是如何在家庭中传承的。 （）
(3)这次习作要求将“我”做的一件事写具体就行，其他家人的事可以不写。 （）

1.(1)√ (2)√ (3)×
解析 作答本题，需要理解这篇习作的基本要求。家风指一家人或一族世代相传的道德准则和处世方法，将叙述视角仅局限在“我”一人身上，容易写成个人故事，偏离主题。正确的写法应以“我”为线索，串联起长辈的言传身教，故说法(3)错误。

2【选材训练】明确习作内容，完成下面的任务。
(1)根据提示，联系生活实际，填一填下面的“家风素材册”。

(2)小林想写传承“勤俭节约”家风的习作，下列事例最适合写入习作中的是哪一项？()
A. 妈妈有随手关灯、关水的习惯。
B. 我从小就学做家务，自己的房间自己整理。
C. 爸爸常常利用碎片时间学习。
D. 超市打折，奶奶总会买很多用不着的物品。

2.(1)示例:尊老爱幼、正直善良 勤做笔记、善于思考 艰苦朴素、热爱劳动 乐于奉献、关心集体
解析 填写时，需确保所填词语与类别高度匹配，且属于积极的家风。
(2)A
解析 选材时要围绕中心展开。“随手关灯、关水”是“勤俭节约”在日常生活中的体现，且以“习惯”的形式呈现，契合“传承”的主题，A项正确；“做家务、整理房间”体现“独立自主、热爱劳动”的品质，偏离了“节约”的家风，B项不符合；“珍惜时间”是勤奋、上进的表现，与物质资源上的“勤俭节约”无关，C项不符合；奶奶的行为本质是贪图便宜造成了浪费，这与“勤俭节约”背道而驰，D项不符合。

3【构思训练】根据给出的思路提示，联系生活实际，完成习作提纲。
思路一：
总分总结构
开头 点明家风是，简洁点题。
主体
结尾 总结家风对自己的影响，表达传承家风的决心。
思路二：
层层递进结构
开头 描写生活场景出家风：。
主体 ①长辈践行家风的事例：
②我学习、传承家风的事例：
结尾

3. 示例：
思路一:诚实守信 详写爸爸宁可赔本也要销毁不合格产品，获得客户尊重的事例，以及他对我“做人要一诺千金”的教诲。
思路二:热爱阅读 ①爷爷退休后坚持每日读书看报做笔记。 ②“我”在爷爷的影响下爱上阅读。 再次描写生活场景，象征书香家风的延续。
解析 结合思路结构提示词谋篇布局。在总分总结构中，开头需用一个高度凝练、富有寓意的核心词点题；主体部分应承接开头，用一件典型事例来具体展现家风；结尾收束全文，适当升华。层层递进结构则重在体现“传承”的动态过程，开头由生活场景切入，自然生动；主体部分至少需要两个层面的事例，先写长辈的“示范与引领”，再写“我”的“感悟与实践”，以此构成“传”与“承”的递进关系，让家风的延续脉络清晰可见；结尾则点题或呼应开头。

4【写法训练】品读片段，并按照要求完成练习，学习写法。
火势太大，爸爸让我待在安全地点，自己却穿着密不透风的防火服，拎起物资，弓着腰，顶着热浪冲向志愿者队伍。搬完物资，他又抄起镰刀奋力砍隔离带。看到有人晕倒，他立刻背起对方往医疗点赶。我扯着嗓子喊他休息一会儿，他脸上满是黑灰，眼睛却亮得惊人，声音沙哑：“孩子，你爷爷说过，我们家的人个个都是铁打的！就算退役了，也要有军人风骨！”说完又扎进浓烟里。
(1)品读片段，用一两句话评价作者是如何将有代表性的事例写具体的。


(2)仿照片段中“将有代表性的事例写具体”的方法写一段话，说说你是怎么传承家风的。

4.(1)作者聚焦“救火”这一典型事件，通过描写父亲拎物资、砍隔离带、背晕倒的人等多个连续、具体的动作，以及一系列神态和语言，将人物形象刻画得细致生动，有力地体现了“军人风骨”的家风。
解析 这一片段之所以生动，在于三点：一是聚焦典型事件，将人物置于“救火”这一极端情境下；二是运用连续动作描写，“拎、冲向、抄起、砍、背”等一系列动词极具画面感；三是运用细节与语言描写，通过“脸上满是黑灰”“眼睛却亮得惊人”的细节和铿锵有力的话语，升华了人物的精神品质。
(2)示例:夏夜停电，屋里热得像蒸笼。奶奶摇着蒲扇，讲起她年轻时点煤油灯糊火柴盒，供孩子读书的故事。她说：“日子再苦，书也要读，这是咱们家的规矩。”我默默放下玩得发烫的手机，点上蜡烛，翻开了那本搁置已久的《爱的教育》。烛光摇曳中，我的心渐渐静了下来。那一刻，我明白了，无论环境如何，秉持对知识的渴望，就是我该传承的家风。
解析 写作时，注意设置特定的情境，详细描写一系列具体的言行，最后写出体现自己“传承家风”的感悟或行动，做到言之有物，具体可感。