任务 实用性阅读与交流
带着问题、借助关键语句读文章，有助于我们提高阅读速度，获取关键信息。
（宿迁宿城区期中改编）
【材料一】戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家、诗人、民族英雄。① 他在东南沿海抗击倭寇，经常身先士卒、亲临险境。历经十余年，终于扫平了祸乱沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全。同时，戚继光又是一位杰出的兵器专家和军事工程家。② 他改造、发明了多种武器；他建造的大小战船、战车，使明军水陆装备优于敌人；他在长城上修建空心敌台，进可攻，退可守，是极具特色的军事工程。
【材料二】袁隆平是中国工程院院士，“共和国勋章”获得者，被誉为“杂交水稻之父”。
他稻田追梦50多年，靠一粒种子改变中国人的生活。他说：“我一生最大的愿望就是让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭。”他研究的杂交水稻在四十多年间累计增产8.5亿吨，每年增产的稻谷可多养活约7000万人。他带领科研团队，接连攻破水稻亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤和1100公斤的目标。他把他所获联合国教科文组织颁发的科学奖等奖金全部捐出去，设立奖励基金，用来表彰为科研作出贡献的农业科技工作者们。
【材料三】俞鸿儒是中国科学院院士，感动中国2023年度人物，被誉为“中国激波风洞第一人”。他研究风洞技术60余年，在国家经济困难之际，他选择了最经济的研究途径，成功完成试验，带领团队在风洞研究方面“炸”开了一条新路。他提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。就是这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个多世纪，成功攻克悬置近60年的世界级难题，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。申报国家奖项时，作为JF-12激波风洞的主要设计者，俞鸿儒却把自己的名字署在了最后。
如今俞鸿儒依旧不忘提携后辈，他用智慧和谦逊，为无数“大国重器”编织“摇篮”，也为更多年轻人的成长铺就星光大道。
1. 语文要素·带着“戚继光是一个怎样的人”这个问题阅读材料一中画“——”的部分，我认识了、、的戚继光。（用四字词语概括）
2. 语文要素·用较快的速度阅读材料二、三，借助关键语句，思考袁隆平、俞鸿儒身上有哪些相似之处，完成下面的思维导图。

3. 新思维 开放探究 爱国是本分，也是职责。下面是亮亮同学的发言，请你照样子，以俞鸿儒为例或任选一个你了解的为祖国发展作出杰出贡献的人物，写出你的观点。
我读了袁隆平爷爷的故事，我知道他潜心研究杂交水稻，提高了我国的粮食产量，为让全人类摆脱饥荒而努力，我感受到心怀天下、改进水稻技术就是爱国。
我读了的故事，我知道他（她），我感受到了就是爱国。

1. 示例:保家卫国 英勇无畏 多才多艺
2. 示例:都有持之以恒的研究精神。袁隆平稻田追梦50多年,俞鸿儒研究风洞技术60余年。 都有无私奉献、淡泊名利的高尚品格。袁隆平捐出奖金设立奖励基金,俞鸿儒申报国家奖项时把自己的名字署在最后。
3. 示例一:俞鸿儒爷爷 潜心研究风洞技术60余年,攻克世界级难题,为我国航空航天重大任务研制提供关键支撑,申报奖项时谦逊署名,还不忘提携后辈 深耕科研、谦逊奉献
示例二:钱学森爷爷 冲破重重阻力回到祖国,投身于我国的航天事业,带领科研团队成功研制出“两弹一星”,让我国在国际舞台上拥有更大的话语权 冲破阻碍、投身国防科研
答题思路
围绕人物贡献与爱国主题展开:先点明所读人物故事;然后阐述该人物的具体事迹;最后说明此事迹带来的积极影响,得出关于“爱国”的感悟。