1.“我”回到了阔别二十余年的故乡，看到故乡的变化，发出物是人非的感慨。请结合文章内容梳理这些变化过程，并补充完整下面表格。
| 内容 | 记忆中 | 现实中 | 情感 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 景象 | | 苍黄的天底
萧索的荒村
枯草的断茎当风抖着
一片衰败、荒凉、死寂 | 悲凉 |
| 闰土 | 天真淳朴、敏捷刚健、活泼勇敢、无忧无虑的少年 | | |
| 杨二嫂 | 年轻貌美、安分守己，被称为“豆腐西施” | | |
| 主旨 | | | |

景象记忆中：深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、五彩的贝壳，五彩、神奇、明亮、鲜活；闰土现实中：迟钝、愚昧呆滞、谦恭卑贱、老实忠厚的中年人，情感：同情；杨二嫂现实中：尖酸刻薄、自私贪婪、泼悍放肆，爱搬弄是非，一个典型的小市民形象。被称为“圆规”，情感：厌恶；主旨：表达了作者对封建社会的贫苦、落后、愚昧的无可奈何；因中国农民的生命力、活力被封建主义和帝国主义的扼杀而悲伤；因人性的扭曲而痛苦；因农民的贫苦生活而同情；因纯真、理想的人与人之间的关系及新生活而渴望。

2. 有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？请结合全文加以分析。

2. “我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变得如此冷漠，深感悲哀和失望，这与“我”记忆中的故乡相差甚远，所以“不感到怎样的留恋”。但“我”内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。

3. 班级开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”活动，请你积极参与。
(1)【重温经典】下面是与鲁迅作品有关的三幅图，请任选一幅，说说出自哪部作品，并配上一段解说文字，不少于50字。

① ② ③
我选第幅，它选自《》
解说文字：


(2)【推荐经典】请为同学们推荐一部你课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐词。
推荐作品：《》
推荐词：
(3)【品味精神】鲁迅先生的精神激励着一代又一代青少年茁壮成长，他的两句诗便是其精神写照。请用简化楷体，将诗句内容正确、工整、规范地写在米字格里。

●课外推荐阅读篇目:鲁迅,《呐喊》

3. (1) 示例:选① 选自《朝花夕拾》 解说文字:略(能围绕事件“在夜深人静疲倦的时候，墙上藤野先生的照片给予我前行的力量”来写即可) 选② 选自《呐喊》 解说文字:略(能围绕事件“少年闰土月夜刺猹，保护瓜地”来写即可) 选③ 选自《朝花夕拾》 解说文字:略(能围绕事件“没有文化的阿长，竟然给我买来《三字经》，让我震撼不已”来写即可)
(2) 示例:①《野草》 深刻而优美的散文诗集 ②《彷徨》 展示了整个农村乃至整个社会的复杂的阶级关系，挖掘出农民悲惨生活的根源
(3) 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛