1. 将正在发声的音叉插入水中,观察到音叉周围溅起许多水花,如图所示,这一现象充分说明()

A.水花溅起能使音叉发声
B.声音只能在水中传播
C.发声的音叉正在振动
D.真空不能传声

C

【分析】
首先回忆声音产生的核心原理：声音是由物体的振动产生的。音叉的振动十分微小，无法直接用肉眼观察，题目中将发声的音叉插入水中，通过溅起的水花这一明显现象，把音叉的微小振动转换为可见的水花飞溅，以此来证明发声的物体在振动。接下来逐一分析选项：
选项A：是音叉发声振动导致水花溅起，并非水花溅起使音叉发声，因果关系颠倒，错误；
选项B：声音可以在固体、液体、气体中传播，并非只能在水中传播，该说法错误；
选项C：音叉周围溅起水花，正是因为发声的音叉在振动，振动传递给水使水溅出，该说法正确；
选项D：题目中没有涉及真空环境的实验，无法证明真空不能传声，该选项与题意无关，错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：因果关系错误，是音叉振动发声导致水花溅起，而非水花使音叉发声；
B选项：声音的传播介质包括固体、液体、气体，并非只能在水中传播，说法错误；
C选项：发声的音叉插入水中溅起水花，说明音叉在振动，这是将音叉的微小振动转换为可见的水花现象，证明了声音由物体振动产生，该选项正确；
D选项：题干实验未涉及真空环境，无法验证真空不能传声，不符合题意。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题考查声音产生的原理，采用转换法将音叉的微小振动转换为明显的水花飞溅现象，帮助学生直观理解发声物体在振动的本质，同时也考查了对声音传播条件的基础认知，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8

2. 关于声现象,下列说法正确的是()
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.真空可以传播声音
D.一切发声物体都在振动

D

【分析】
要解决这道题，我们需要结合声现象的基础知识点逐个分析选项：
1. 回忆声音传播的速度特点：声音在不同介质中的传播速度存在差异，固体中最快，液体次之，气体最慢，以此判断选项A；
2. 明确声音的产生原理：人说话是依靠声带振动发声，而非舌头，据此判断选项B；
3. 牢记声音传播的条件：声音传播需要介质，真空无法传声，以此判断选项C；
4. 抓住声音产生的本质：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，据此判断选项D。
【解析】
选项A：声音在不同介质中的传播速度不同，通常固体中声速＞液体中声速＞气体中声速，该选项错误；
选项B：人说话是靠声带的振动发声，并非舌头振动，该选项错误；
选项C：声音的传播必须依靠介质，真空不能传播声音，该选项错误；
选项D：声音由物体振动产生，一切发声物体都在振动，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声速与介质的关系
【点评】
本题考查声现象的基础核心知识点，涵盖声音的产生、传播及声速规律，属于基础题型，要求学生准确牢记声现象基本概念，区分发声体、传声介质等易混淆内容。
【难度系数】
0.8

3. 如图所示,将正在发声的电铃放在密闭玻璃罩内,当用抽气机把罩内的空气抽去时,将会发生()

A.电铃的振动停止了
B.只见电铃振动,但听不到声音
C.不见电铃振动,但能听到声音
D.电铃的声音比原来更加响亮

B

【分析】
要解决这道题，需明确两个核心点：一是声音传播的条件，二是电铃振动的影响因素。首先，声音的传播必须依靠介质（如空气、固体、液体等），真空无法传声；其次，电铃的振动由其自身的通电装置驱动，抽走玻璃罩内的空气并不会使电铃的振动停止。我们可以逐步分析：抽气过程中，罩内空气逐渐减少，声音传播的介质越来越少，最终接近真空时声音无法传出；而电铃仍在持续振动，只是声音无法被我们听到。
【解析】
1. 声音传播的条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。当抽气机抽去玻璃罩内的空气时，罩内介质逐渐减少，最终趋近真空，声音无法通过真空传播到外界，因此听不到声音。
2. 电铃的振动：电铃的振动由自身的通电结构维持，抽走空气不会影响电铃的振动，所以能观察到电铃的振动。
3. 选项分析：
A选项：电铃的振动不会因抽空气停止，该选项错误；
B选项：能看到电铃振动，但因真空无法传声听不到声音，该选项正确；
C选项：可以看到电铃振动，且听不到声音，该选项错误；
D选项：空气减少会使声音逐渐减弱，而非更响亮，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
声音传播需介质；真空不能传声
【点评】
本题考查声音传播的基本条件，重点区分“物体振动发声”和“声音传播需要介质”两个知识点，容易出错的点是误将抽空气与电铃振动停止关联，需明确：振动是发声的根源，而声音的传播依赖介质，真空环境下振动仍可存在，但声音无法传播。
【难度系数】
0.8

4. 如图所示,在探究“声音是由物体振动产生”的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开。这样做的目的是()
A.使音叉的振动尽快停下来,便于观察
B.延长音叉的振动时间,便于观察
C.把音叉的微小振动转换放大,便于观察
D.使声波被多次反射形成回声,便于观察

C

【分析】
首先明确实验目的是探究声音由物体振动产生，音叉的振动幅度极小，肉眼无法直接清晰观察。我们需要将微小的振动转化为容易观察的现象：乒乓球被弹开的现象很明显，通过乒乓球的运动可间接反映音叉的振动。再逐一分析选项：A选项让振动停下，与观察振动的目的相悖；B选项延长振动时间不是该操作的目的；D选项回声和本实验无关；只有C选项的转换放大微小振动，符合实验设计意图。
【解析】
在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，音叉的振动幅度极小，无法直接用肉眼观察。将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，音叉的微小振动会使乒乓球被多次弹开，通过乒乓球的明显运动，把音叉的微小振动转换并放大，从而便于观察音叉的振动，验证声音的产生原因。
对各选项分析：
A选项：该操作不是为了使音叉振动尽快停下，不符合实验目的，错误；
B选项：该操作不能延长音叉的振动时间，错误；
C选项：把音叉的微小振动转换放大，便于观察，符合实验设计的目的，正确；
D选项：此过程与声波反射形成回声无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
转换法、声音的产生原理
【点评】
本题考查物理实验中转换法的应用，通过将不易观察的音叉微小振动转换为明显的乒乓球运动，帮助理解声音由物体振动产生的原理，需掌握这种将微小现象放大的研究方法。
【难度系数】
0.8

5. 将拨响的琴弦用手一按,响声消失,原因是()
A.声音被手挡住了
B.声音被手吸住了
C.琴弦的振动变小了
D.琴弦的振动停止了

D

【分析】
要解决这道题，首先需明确声音产生的核心原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也随之停止。接下来逐一分析选项：
选项A：声音被手挡住属于声音传播环节的问题，但题目中响声消失是发声源的变化，并非传播受阻，故A错误；
选项B：“声音被手吸住”无科学依据，不符合物理规律，故B错误；
选项C：若仅琴弦振动变小，仍会有微弱声音发出，与题目中“响声消失”的现象不符，故C错误；
选项D：用手按住拨响的琴弦，会使琴弦的振动立即停止，发声也随之停止，符合声音产生的原理，故D正确。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，当用手按住正在振动的琴弦时，琴弦的振动停止，发声也随之停止，因此响声消失。结合各选项的分析，只有D选项符合物理原理。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生原理
【点评】
本题考查声音产生的基础知识点，核心是理解“振动停止，发声停止”的关系，需注意区分发声原理与声音传播的不同概念，避免混淆。
【难度系数】
0.9

6. 钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人说话声就会被吓走,这说明()
A.声音从空气传入水中,声音发生了变化
B.只有空气能传播声音
C.声音在水中的速度比在空气中的速度小
D.空气和水都能传播声音

D

【分析】
要解决这道题，首先回忆声音传播的核心知识点：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质。题目中提到钓鱼时人说话的声音能被水中的鱼听到，说明声音可以从空气（人说话的环境）传入水中（鱼所在的环境），进而被鱼感知。接下来逐一分析选项，判断哪个选项符合这一原理：
1. 分析选项A：声音从空气传入水中，只是传播介质改变，声音的频率、音色等本质特性并未发生变化，因此A错误；
2. 分析选项B：鱼能听到声音，说明水也能传播声音，并非只有空气能传声，B错误；
3. 分析选项C：实际声音在水中的传播速度比在空气中快，C错误；
4. 分析选项D：人说话的声音先通过空气传播，再传入水中被鱼听到，直接证明空气和水都能传播声音，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：声音从空气传入水中，传播介质发生改变，但声音的本质特征（如音调、音色）并未变化，该选项错误；
B选项：鱼能听到水中的声音，说明水可以传播声音，并非只有空气能传声，该选项错误；
C选项：声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，即声音在水中的速度比空气中大，该选项错误；
D选项：人在空气中说话，声音通过空气传播到水面后，再传入水中被鱼感知，说明空气和水都能传播声音，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题结合生活中的钓鱼场景，考查声音传播介质的基础知识点，需要明确固体、液体、气体均可作为传声介质，通过对生活实例的分析即可得出正确结论，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.9

7. 下列有关声音的说法正确的是()
A.笛子发出的动听声音是由笛子振动产生的
B.关紧门窗后,屋外传来的声音明显变小,是由于固体不能传声
C.人说悄悄话时,声带是不振动的
D.月球上没有空气,航天员只能通过无线电交谈,说明真空不能传声

D

【分析】
要解决这道题，需结合声音的产生和传播的核心知识点，逐个分析选项：
1. 先明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，不同发声体的振动部位不同；
2. 再明确声音的传播条件：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声；
3. 最后分析噪声减弱的途径：关紧门窗是在传播过程中减弱噪声，并非固体不能传声。
带着这些思路逐一判断每个选项的正误：
A选项中，笛子发声的振动体是内部空气柱，不是笛子本身；
B选项中，关紧门窗声音变小是因为声音传播被削弱，固体可传声；
C选项中，只要发声声带就会振动，悄悄话只是振动幅度小；
D选项中，月球是真空，声音无法传播，无线电依靠电磁波（可在真空传播）交谈，符合真空不能传声的知识点。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：笛子发出的声音是由其内部的空气柱振动产生的，并非笛子本身振动，故A错误；
B选项：关紧门窗后屋外声音变小，是因为门窗对声音有反射和吸收作用，在传播过程中减弱了声音，固体是可以传声的，故B错误；
C选项：声音由物体振动产生，人说话时声带必然振动，悄悄话只是声带振动幅度较小，并非不振动，故C错误；
D选项：月球上是真空环境，声音的传播需要介质，真空不能传声，因此航天员只能通过无线电（电磁波可在真空中传播）交谈，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题考查声音的产生与传播的基础知识点，易错点在于区分发声体的振动部位、固体传声的特性以及真空不能传声的实例，需要学生准确掌握声音的基本规律，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8