（二）整理与分析
1. 把各小组的调查结果汇总，完成统计表。
三（）班同学鞋码情况统计表
月 日

2. 根据统计结果提出2个问题并回答。
3. 公式计算的鞋码和同学实际穿的鞋码是否一致？为什么？如果脚长增加1厘米，鞋码会增加多少？
4. 延伸任务。（选做）
（1）调查家人的脚长与鞋码，验证公式。
（2）研究不同国家（如中国、英国、美国）的鞋码标准差异。

1.
三（1）班同学鞋码情况统计表
10 月 12 日
|鞋码|合计|30~35|36~40|41~45|
|----|----|-----|-----|-----|
|人数|45|27|17|1|
2.
问题1：穿30~35码的同学比穿36~40码的同学多多少人？
$27 - 17 = 10$（人）
答：多10人。
问题2：穿41~45码的同学比穿30~35码的同学少多少人？
$27 - 1 = 26$（人）
答：少26人。
3.
答：不完全一致。因为每个人脚的胖瘦不同，穿鞋的松紧习惯也有差异，实际鞋码和公式计算结果会有小偏差。脚长增加1厘米，鞋码会增加2码。
4.（选做）
(1) 示例：爸爸脚长25厘米，按鞋码公式“鞋码=脚长×2-10”计算得40码，实际爸爸穿41码；妈妈脚长23厘米，计算得36码，实际妈妈穿37码，实际鞋码和公式计算结果接近，验证了公式的合理性。
(2) 示例：中国鞋码以脚长厘米数为基础计算，公式为鞋码=脚长×2-10；英国鞋码以英寸为单位计量脚长，同脚长对应的鞋码数值远小于中国鞋码；美国鞋码的计量规则和中英都不同，相同脚长对应的鞋码数值和中英鞋码均有差异。