1. 大于0的数叫作数.

解：
根据正数的定义，大于0的数叫作正数，横线处应填：正

【分析】
这道题考查正数的基础定义，解题时先回忆正数的相关概念，题目明确问大于0的数的名称，直接对应已学的概念内容即可得出答案，不需要复杂推导或计算。
【解析】
根据正数的定义可知，大于0的数叫作正数，因此横线处应填“正”。
【答案】
正
【知识点】
正数的定义
【点评】
本题属于基础概念识记题，主要考察对基础数学概念的掌握情况，牢记相关定义即可快速解答。
【难度系数】
0.95

2. 在正数前加上符号“－”（读作“负”）的数叫作数.

解：负

【分析】
本题考查基础概念的识记，解题时先回忆正负数的相关定义：大于0的数是正数，结合教材给出的负数概念，题干描述正好对应负数的定义，直接匹配概念即可得到答案。
【解析】
根据负数的定义：在正数前加上符号“－”（读作“负”）的数叫作负数，因此空格处填写“负”。
【答案】
负
【知识点】
负数的定义
【点评】
本题属于基础概念类题目，难度极低，主要考查对基础数学概念的记忆情况，熟记相关定义即可快速得分。
【难度系数】
0.95

3.0 既不是数，也不是数。

解：0既不是正数，也不是负数。

【分析】
解题时先回忆正数、负数的定义，正数是大于0的数，负数是小于0的数，0作为正数和负数的分界点，它的大小既不满足正数“大于0”的要求，也不满足负数“小于0”的要求，因此可以判断出0的归类。
【解析】
根据正数和负数的定义：大于0的数叫做正数，在正数前加上符号“-”（负）的数叫做负数，即负数小于0。0既不大于0，也不小于0，是正数和负数的分界，因此0既不是正数，也不是负数。
【答案】
正；负
【知识点】
正数的定义；负数的定义；0的分类
【点评】
本题是对正负数基础概念的考查，属于识记类的基础题，关键要牢记0是正负数的分界点这一特征。
【难度系数】
0.9

4. 一个数前面的“+”“-”号叫作这个数的.

解：符号

【分析】
解题时先回忆正数和负数模块的基础定义，我们学习正负数时可知，数前面的“+”“-”号是用来标识这个数正负属性的，课本中明确给出这类正负号的名称，直接对应定义就能得出答案。
【解析】
根据数的符号的相关定义：一个数前面的“+”“-”号叫做这个数的符号，因此本题应填“符号”。
【答案】
符号
【知识点】
1. 数的符号定义
2. 正负数基本概念
【点评】
本题是基础概念考查题，侧重对课本基础定义的识记，熟练掌握教材中的基础概念即可快速得分。
【难度系数】
0.9

1. 下列各组数中,不是互为相反意义的量的是()

A.向东走5 m和向西走2 m
B.收入100元和支出20元
C.上升7 m和下降5 m
D.长大1岁和减少2 kg

D

【分析】
要解这道题，首先要明确互为相反意义的量需要满足两个核心条件：①两个量是同一类别的量，描述的是同一种属性的变化；②两个量的意义完全相反。解题时只需逐个验证每个选项是否同时满足这两个条件，不符合要求的就是本题的答案。
【解析】
判断互为相反意义的量的标准：一是两个量为同一属性的量，二是两个量的意义相反。
对各选项逐一分析：
A. 向东走和向西走是相反方向的位移，均描述位置变化，属于同一类量，是互为相反意义的量，不符合题意；
B. 收入和支出是相反的资金变化，均描述金额变动，属于同一类量，是互为相反意义的量，不符合题意；
C. 上升和下降是相反的高度变化，均描述高度变动，属于同一类量，是互为相反意义的量，不符合题意；
D. 长大1岁描述的是年龄的变化，减少2kg描述的是质量的变化，二者不属于同一类别的量，也不存在相反意义，因此不是互为相反意义的量，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
相反意义的量的判断、正负数的实际意义
【点评】
本题属于基础题型，主要考查对相反意义的量的概念理解，解题的关键是牢记相反意义的量的两个判断标准，注意区分不同属性的量，避免概念混淆。
【难度系数】
0.9

2. 向东行进 - 30 m表示的意义是()

A.向东行进 30 m
B.向南行进 30 m
C.向西行进 - 30 m
D.向西行进 30 m

D

【分析】
解题的核心是理解正负数可以表示一对具有相反意义的量。首先明确题中默认规定向东为正方向，那么与东相反的方向（向西）就对应负方向。遇到“向东行进-30m”这类表述时，负号代表方向取正方向的反方向，数值保持不变，由此即可推出实际的行进方向和距离。
【解析】
正负数可用来表示具有相反意义的量，本题中规定向东为正方向，则与东相反的西为负方向。
“向东行进-30m”中的负号表示方向与规定的正方向相反，即向西，数值30m为行进的距离，因此该表述的意义是向西行进30m。
逐一判断选项：
A. 向东行进30m应表示为+30m，不符合题意；
B. 正负表示东西方向的相反意义，与南北方向无关，不符合题意；
C. 向西行进-30m等价于向东行进30m，不符合题意；
D. 向西行进30m符合推导结果，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
正负数的意义，相反意义的量
【点评】
本题考查正负数在实际情境中的应用，解题关键是明确正负数对应相反意义的量，确定好正方向后就能快速判断负号代表的相反含义，属于基础概念考查题。
【难度系数】
0.9

某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子,并称重、封装. 一箱橘子的标准质量为2.5 kg. 如果用正数表示超过标准质量的克数,那么
(1) 比标准质量多65 g和比标准质量少30 g各怎么表示?
(2) 50 g, -27 g各表示什么意思?

解：
(1) 已知正数表示超过标准质量的克数，则比标准质量多65 g表示为+65 g，比标准质量少30 g表示为-30 g。
(2) 50 g表示这箱橘子的质量超过标准质量50 g，-27 g表示这箱橘子的质量比标准质量少27 g。
答：(1) 比标准质量多65 g记作+65 g，比标准质量少30 g记作-30 g；(2) 50 g表示对应橘子质量超过标准质量50 g，-27 g表示对应橘子质量比标准质量少27 g。

【分析】
这道题考查正负数在实际场景中的应用，解题首先要明确题目的约定规则：用正数表示超过标准质量的克数，那么和“超过”相反的“不足（少于）”标准质量的情况就用负数表示。解决第(1)问时，直接对应规则：超出的量记为正，不足的量记为负即可；解决第(2)问时，反过来根据符号判断和标准质量的关系：正数对应超过标准质量，负数对应少于标准质量，再写出具体含义即可。
【解析】
解：题目规定正数表示超过标准质量的克数，因此低于标准质量的克数用负数表示。
(1) 比标准质量多65g，属于超过标准质量的情况，因此表示为+65g；比标准质量少30g，属于低于标准质量的情况，因此表示为-30g。
(2) 50g是正数，所以表示这箱橘子的质量超过标准质量50g；-27g是负数，所以表示这箱橘子的质量比标准质量少27g。
答：(1) 比标准质量多65 g记作+65 g，比标准质量少30 g记作-30 g；(2) 50 g表示对应橘子质量超过标准质量50 g，-27 g表示对应橘子质量比标准质量少27 g。
【答案】
(1) 比标准质量多65 g记作+65 g，比标准质量少30 g记作-30 g；(2) 50 g表示对应橘子质量超过标准质量50 g，-27 g表示对应橘子质量比标准质量少27 g。
【知识点】
正负数的意义；用正负数表示相反意义的量
【点评】
本题结合生活实际考查正负数的应用，解题核心是明确题目中对正负数含义的约定，准确区分“超过”和“少于”这两种相反意义的情况，整体容易理解，能帮助大家掌握正负数的实际用法。
【难度系数】
0.9