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某学习兴趣小组的同学为更好地说明鱼儿为什么不能离开水，制作了模型鳃进行实验。
当模型鳃浸在水中时，毛是充分散开的（如图一）；但当模型鳃从水中取出时，毛会粘连在一起（如图二）。请结合上面的模拟结果，分组探究，完成以下活动。
活动1:思考与讨论。
(1)水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？
(2)观察鱼鳃并结合上面的模拟实验，思考鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要。请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。
活动2:总结鱼适于在水中生活的特点。
| 特点 | 意义 |
| ---- | ---- |
| 身体大多呈
| 身体两侧大多有侧线 | 感知水流的方向 |
| 用
| 通过
当模型鳃浸在水中时，毛是充分散开的（如图一）；但当模型鳃从水中取出时，毛会粘连在一起（如图二）。请结合上面的模拟结果，分组探究，完成以下活动。
活动1:思考与讨论。
(1)水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？
(2)观察鱼鳃并结合上面的模拟实验，思考鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要。请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。
活动2:总结鱼适于在水中生活的特点。
| 特点 | 意义 |
| ---- | ---- |
| 身体大多呈
流线
型，体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液 | 保护身体和减小游动时的阻力
|| 身体两侧大多有侧线 | 感知水流的方向 |
| 用
鳃
呼吸，其内有许多鳃丝，鳃丝内含有丰富的毛细血管 | 适于在水中呼吸 || 通过
尾部和躯干部
的摆动以及鳍
的协调作用游泳 | 适于在水中游泳 |答案
(1) 水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流出的水中氧气减少，二氧化碳增多。
(2) 图一是模型鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。图二是模型鳃离开水后，鳃丝则相互粘连在一起，几片鳃丝相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息死亡。
流线 减小游动时的阻力 鳃 尾部和躯干部 鳍
(2) 图一是模型鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。图二是模型鳃离开水后，鳃丝则相互粘连在一起，几片鳃丝相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息死亡。
流线 减小游动时的阻力 鳃 尾部和躯干部 鳍
解析
【分析】
本题围绕鱼的呼吸及适于水中生活的特点展开，需结合鱼的生理结构和模拟实验现象分析：活动1(1)需回忆鱼的呼吸路径，明确水的流动方向及气体交换的变化；活动1(2)要结合模拟实验中模型鳃的状态，对应鱼鳃丝的结构特点，理解其与呼吸的关系；活动2需识记鱼适于水中生活的结构特点，对应填写相关内容。
【解析】
活动1：
(1) 鱼呼吸时，水由口流入，经过鳃丝时，水中的氧气渗入鳃丝的毛细血管，血液中的二氧化碳排入水中，完成气体交换后，水从鳃盖后缘流出。因此，流入的水氧气含量高，流出的水氧气减少、二氧化碳增多。
(2) 鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝多而细，在水中时鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于气体交换；离开水后，鳃丝相互粘连，减少了与空气接触的表面积，且鳃丝易干燥，无法从空气中获得足够氧气，导致窒息死亡。
活动2：
鱼适于水中生活的特点：身体呈流线型，体表黏液可减小游动时的阻力；用鳃呼吸，鳃丝内有丰富毛细血管；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
【答案】
(1) 水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流出的水中氧气减少，二氧化碳增多。
(2) 鱼鳃丝在水中展开扩大与水的接触面积，利于呼吸；离开水后鳃丝粘连，减少与空气接触的表面积，无法获得足够氧气，导致窒息死亡。
活动2表格：流线；减小游动时的阻力；鳃；尾部和躯干部；鳍
【知识点】
鱼的呼吸结构、鱼适于水中生活的特点
【点评】
本题结合模拟实验考查鱼的呼吸原理及与水中生活相适应的结构特点，体现结构与功能相适应的生物学观点，难度适中，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6
本题围绕鱼的呼吸及适于水中生活的特点展开，需结合鱼的生理结构和模拟实验现象分析：活动1(1)需回忆鱼的呼吸路径，明确水的流动方向及气体交换的变化；活动1(2)要结合模拟实验中模型鳃的状态，对应鱼鳃丝的结构特点，理解其与呼吸的关系；活动2需识记鱼适于水中生活的结构特点，对应填写相关内容。
【解析】
活动1：
(1) 鱼呼吸时，水由口流入，经过鳃丝时，水中的氧气渗入鳃丝的毛细血管，血液中的二氧化碳排入水中，完成气体交换后，水从鳃盖后缘流出。因此，流入的水氧气含量高，流出的水氧气减少、二氧化碳增多。
(2) 鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝多而细，在水中时鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于气体交换；离开水后，鳃丝相互粘连，减少了与空气接触的表面积，且鳃丝易干燥，无法从空气中获得足够氧气，导致窒息死亡。
活动2：
鱼适于水中生活的特点：身体呈流线型，体表黏液可减小游动时的阻力；用鳃呼吸，鳃丝内有丰富毛细血管；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
【答案】
(1) 水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流出的水中氧气减少，二氧化碳增多。
(2) 鱼鳃丝在水中展开扩大与水的接触面积，利于呼吸；离开水后鳃丝粘连，减少与空气接触的表面积，无法获得足够氧气，导致窒息死亡。
活动2表格：流线；减小游动时的阻力；鳃；尾部和躯干部；鳍
【知识点】
鱼的呼吸结构、鱼适于水中生活的特点
【点评】
本题结合模拟实验考查鱼的呼吸原理及与水中生活相适应的结构特点，体现结构与功能相适应的生物学观点，难度适中，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6
学习任务三:举例说明鱼与人类生活的关系
自主学习
请仔细阅读课本 P83～P84“鱼与人类生活的关系”内容,在阅读的过程中,圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 鱼与人类生活的关系
(1)鱼类
(2)鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的
2. 为了合理利用和保护鱼类资源,我国有哪些具体的做法?
自主学习
请仔细阅读课本 P83～P84“鱼与人类生活的关系”内容,在阅读的过程中,圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 鱼与人类生活的关系
(1)鱼类
养殖业
和捕捞业都是国家的重要产业,许多人以渔业为生。(2)鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的
文化
。2. 为了合理利用和保护鱼类资源,我国有哪些具体的做法?
答案
1. (1) 养殖业
(2) 文化
2. 《渔业法》规定，国家对渔业生产实行以养殖为主的方针。经过数十年的努力，我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。为了保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼，《渔业法》还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
(2) 文化
2. 《渔业法》规定，国家对渔业生产实行以养殖为主的方针。经过数十年的努力，我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。为了保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼，《渔业法》还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
解析
【分析】
本题考查“鱼与人类生活的关系”及鱼类资源保护的相关知识点，分为填空和简答两部分。解题时需紧扣课本P83～P84的内容，第一部分填空需明确鱼类产业的组成和鱼对人类文化的影响；第二部分简答需识记我国为保护鱼类资源制定的法规及具体措施，准确提取课本中的关键词和规定即可作答。
【解析】
1. (1) 鱼类养殖业和捕捞业是国家的重要产业，许多人以渔业为生，故填“养殖业”；
(2) 鱼不仅为人类提供富含蛋白质的食物，还深深融入人类的文化，故填“文化”。
2. 我国为合理利用和保护鱼类资源，依据《渔业法》采取的具体做法有：国家对渔业生产实行以养殖为主的方针，将渔业发展重心从捕捞业转移到养殖业；规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”，以此保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼。
【答案】
1. (1) 养殖业
(2) 文化
2. 《渔业法》规定，国家对渔业生产实行以养殖为主的方针。经过数十年的努力，我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。为了保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼，《渔业法》还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
【知识点】
鱼与人类的关系；鱼类资源的保护；渔业法规
【点评】
本题为基础识记类题目，考查学生对课本核心知识点的掌握，难度较低，只要认真阅读指定课本内容即可准确作答，有助于巩固相关基础认知。
【难度系数】
0.8
本题考查“鱼与人类生活的关系”及鱼类资源保护的相关知识点，分为填空和简答两部分。解题时需紧扣课本P83～P84的内容，第一部分填空需明确鱼类产业的组成和鱼对人类文化的影响；第二部分简答需识记我国为保护鱼类资源制定的法规及具体措施，准确提取课本中的关键词和规定即可作答。
【解析】
1. (1) 鱼类养殖业和捕捞业是国家的重要产业，许多人以渔业为生，故填“养殖业”；
(2) 鱼不仅为人类提供富含蛋白质的食物，还深深融入人类的文化，故填“文化”。
2. 我国为合理利用和保护鱼类资源，依据《渔业法》采取的具体做法有：国家对渔业生产实行以养殖为主的方针，将渔业发展重心从捕捞业转移到养殖业；规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”，以此保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼。
【答案】
1. (1) 养殖业
(2) 文化
2. 《渔业法》规定，国家对渔业生产实行以养殖为主的方针。经过数十年的努力，我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。为了保护产卵期的亲鱼和生长期的幼鱼，《渔业法》还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
【知识点】
鱼与人类的关系；鱼类资源的保护；渔业法规
【点评】
本题为基础识记类题目，考查学生对课本核心知识点的掌握，难度较低，只要认真阅读指定课本内容即可准确作答，有助于巩固相关基础认知。
【难度系数】
0.8
