1. 关于滑动摩擦力产生的条件,下列说法正确的是()

A.相互压紧的粗糙物体之间总有滑动摩擦力的作用
B.相对运动的物体之间总有滑动摩擦力的作用
C.只有相互压紧又相对运动的物体之间才有滑动摩擦力的作用
D.只有相互压紧的粗糙物体之间,在发生相对运动时才有滑动摩擦力的作用

1. D

【分析】
我们要判断滑动摩擦力产生条件的相关选项，首先第一步先回忆滑动摩擦力的全部必要条件：滑动摩擦力的产生需要同时满足三个要素，分别是接触面粗糙、两物体相互压紧存在弹力、两物体发生相对滑动，三个条件缺一不可。接下来我们逐个核对每个选项是否覆盖了全部三个条件，找出遗漏条件的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
滑动摩擦力的产生需要同时满足三个缺一不可的条件：①接触面粗糙；②两物体相互接触且相互挤压，存在正压力；③两物体之间发生相对滑动。
对各选项逐一分析：
选项A：相互压紧的粗糙物体之间如果没有发生相对运动，不满足第三个条件，不会产生滑动摩擦力，A错误。
选项B：仅存在相对运动的物体，若接触面光滑、或者两物体之间没有相互压紧不存在正压力，都无法产生滑动摩擦力，B错误。
选项C：相互压紧又相对运动的物体，如果接触面是光滑的，不满足接触面粗糙的要求，也不会产生滑动摩擦力，C错误。
选项D：该选项同时覆盖了“相互压紧”、“接触面粗糙”、“发生相对运动”三个全部必要条件，是滑动摩擦力产生的完整正确条件，D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑动摩擦力产生条件
【点评】
本题属于力学基础概念辨析题，核心考查对滑动摩擦力产生条件的完整记忆与理解，很多同学容易遗漏“接触面粗糙”这个必要条件错选C，要牢记三个条件必须同时满足，缺一不可，同时注意区分“相对运动”和“绝对运动”的差异。
【难度系数】
0.8

2. 关于滑动摩擦力,下列说法正确的是()

A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反
B.滑动摩擦力一定阻碍物体间的相对运动
C.两物体间有相对运动时,接触面间一定有滑动摩擦力
D.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面的方向

2. B

【分析】
这道题的解题思路是围绕滑动摩擦力的核心性质（产生条件、方向特点、作用效果）逐个辨析选项：
1. 首先明确滑动摩擦力的三个必备产生条件：接触面粗糙、两物体间存在弹力、两物体发生相对滑动，三者缺一不可；方向特点是沿接触面切线方向，与相对运动方向相反，作用效果仅阻碍相对运动，并非阻碍物体的对地运动。
2. 对每个选项逐一排查：通过举反例排除不符合性质的错误选项，最终锁定正确答案。比如判断A选项时，可以借助传送带上刚释放的木块的场景，验证摩擦力可以和物体对地运动方向相同；判断C选项时，直接对照产生条件，缺少任意一个条件都不会有滑动摩擦力。
【解析】
我们逐个分析选项：
选项A：滑动摩擦力的方向是与物体的相对运动方向相反，而非与物体的对地运动方向相反。例如将木块放在匀速运动的传送带上，刚释放的木块会在滑动摩擦力作用下加速，此时滑动摩擦力方向和木块的对地运动方向相同，因此A错误。
选项B：滑动摩擦力的定义就是两个有相对滑动的物体，在接触面上产生的阻碍二者相对运动的力，因此滑动摩擦力一定阻碍物体间的相对运动，B正确。
选项C：滑动摩擦力的产生需要同时满足接触面粗糙、存在弹力、有相对运动三个条件，仅存在相对运动无法推出一定有滑动摩擦力，比如接触面光滑的两个物体即使发生相对运动，也没有滑动摩擦力，因此C错误。
选项D：滑动摩擦力的方向是沿接触面的切线方向，当接触面为曲面时，“接触面的方向”并非特指切线方向，该描述不准确，因此D错误。
综上，只有B选项正确。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力性质，摩擦力产生条件
【点评】
本题属于摩擦力模块的基础易错题，核心考点是区分“相对运动”和“绝对运动（对地运动）”的差异，很多同学容易混淆滑动摩擦力阻碍的是“相对运动”而非“运动”，从而错选A选项，解题时要牢记滑动摩擦力的三个产生条件，避免概念理解偏差。
【难度系数】
0.6

3. 星期天,小聪进行了“竹筷提米”的实验。如图所示,当瓶子和米被慢慢提起后,下列说法正确的是()


A.米瓶静止在空中时,受到竖直向下的摩擦力作用
B.米瓶静止在空中时,不受摩擦力的作用
C.手上有油时,更容易捏住筷子
D.瓶中的米压得越紧,米瓶越不容易掉下来

3. D

【分析】
这道题围绕“竹筷提米”的趣味实验考察摩擦力相关知识，解题时可以逐个对选项验证：首先对静止的米瓶做竖直方向的受力分析，利用二力平衡的特点判断摩擦力的有无和方向，排除错误的A、B选项；再结合影响摩擦力大小的两个核心因素：压力大小、接触面粗糙程度，分别分析C、D选项的描述是否正确，最终得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 分析选项A、B：米瓶静止在空中时处于平衡状态，竖直方向上受到竖直向下的重力作用，根据二力平衡的条件，必然存在一个竖直向上的摩擦力与重力平衡，因此米瓶受到竖直向上的摩擦力，A选项“摩擦力竖直向下”、B选项“不受摩擦力”的描述均错误。
2. 分析选项C：手上沾有油时，手和筷子之间的接触面粗糙程度会大幅降低，在压力不变的情况下，手与筷子间的摩擦力变小，更难捏住筷子，该选项描述错误。
3. 分析选项D：瓶中的米压得越紧，筷子和米之间的正压力就越大，在接触面粗糙程度不变时，二者之间的最大静摩擦力会随压力增大而变大，米瓶就更不容易滑落，该选项描述正确。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡，影响摩擦力的因素
【点评】
本题结合生活化的趣味物理实验命题，考察静摩擦力的方向判断和影响摩擦力大小的因素，需要同学们结合平衡状态的受力特点分析静摩擦力，避免凭直觉错误判断摩擦力方向。
【难度系数】
0.8

4. 短道速滑的接力与田径比赛的接力不同,运动员只需要在到达接力地点的时候推送下一个队友出发就完成了接力。如图所示,“接棒”的运动员甲在“交棒”的运动员乙前面滑行,当乙追上甲时,乙猛推甲一把,使甲获得更大的速度向前滑行,这说明了;乙由于具有,不蹬冰也能继续向前滑行,此后乙的速度逐渐减小,是因为受到的作用。

4. 力可以改变物体的运动状态　惯性　摩擦力

【分析】
我们可以逐个对应现象思考对应的物理原理：第一空，乙猛推甲之后，甲的滑行速度明显变大，甲的运动状态发生了改变，由此可以对应力的作用效果相关知识点；第二空，乙停止蹬冰后依然能保持向前运动的状态，这是物体维持原有运动状态的特性，对应惯性的概念；第三空，乙的速度逐渐减小，运动状态持续改变，说明存在阻碍乙运动的力，对应摩擦力的相关知识。
【解析】
1. 乙对甲施加推力后，甲的运动速度增大，运动状态发生了变化，直接说明力可以改变物体的运动状态；
2. 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质即惯性，乙不蹬冰也能继续向前滑行，正是因为乙自身具有惯性，要维持之前的运动状态继续向前运动；
3. 力是改变物体运动状态的原因，乙滑行过程中速度不断减小，是因为冰面对滑行的乙产生了阻碍相对运动的摩擦力，这个力让乙的运动速度逐渐降低。
【答案】
力可以改变物体的运动状态；惯性；摩擦力
【知识点】
力的作用效果；惯性；摩擦力
【点评】
本题结合短道速滑接力的真实运动场景命题，将基础力学知识点和生活实际现象结合，考察的都是力学核心基础概念，引导学生学会用物理原理解释身边的运动现象。
【难度系数】
0.9

5. 如图所示,把重100 N的一袋米静止放到水平传送带上,米袋先在传送带上滑动,稍后与传送带一起匀速运动,则米袋在滑动过程中受到的滑动摩擦力方向(填“向右”或“向左”)。

5. 向右

【分析】
解题时我们可以按三步思考：第一步先判断传送带的运动方向，从图中两个滚轮的转动箭头可以看出，传送带的上表面是向右运动的；第二步判断米袋相对于传送带的运动状态：米袋是静止放到传送带上的，刚放上去时米袋初始速度为0，比向右运动的传送带速度慢，因此米袋相对于传送带是向左滑动的；第三步根据滑动摩擦力的性质，滑动摩擦力会阻碍物体的相对运动，方向与相对滑动的方向相反，就可以直接得出摩擦力的方向。
【解析】
1. 由题图中滚轮的转动方向可知，传送带的上表面沿水平向右运动。
2. 静止的米袋刚放到传送带上时，米袋的瞬时速度为0，此时米袋相对于传送带向左发生相对滑动。
3. 滑动摩擦力的方向始终阻碍物体的相对运动，与物体相对接触面的运动方向相反，因此米袋在滑动过程中受到的滑动摩擦力方向向右。
【答案】
向右
【知识点】
滑动摩擦力方向，相对运动判断
【点评】
本题的易错点是部分同学会混淆“物体对地运动”和“物体相对接触面的运动”，错误认为摩擦力阻碍米袋运动就选向左，解题的核心是牢记判断滑动摩擦力方向的参考是接触面，只需明确研究对象相对于接触面的滑动方向，反向即可得到摩擦力方向，本题也能结合后续米袋向右加速的运动状态反向验证摩擦力方向的正确性。
【难度系数】
0.7

6. 小明家的旧沙发垫容易滑落,为此妈妈更换了一块背面有防滑颗粒的新沙发垫,小明把背面朝上的新、旧沙发垫固定在水平面上,用如图所示的方法测量同一木块在沙发垫上滑行时受到的摩擦力大小。

(1)小明应使木块在沙发垫上做运动,对比两次弹簧测力计的示数可知:压力相同时,增大可以增大滑动摩擦力。
(2)在图甲的木块上叠放一木块,重新做图甲所示的实验,可以探究滑动摩擦力的大小与的关系。

6. (1)匀速直线　接触面的粗糙程度
(2)压力大小

【分析】
这是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，首先要明确滑动摩擦力的测量原理是二力平衡：只有木块水平方向受力平衡时，拉力大小才等于滑动摩擦力大小，因此需要让木块做匀速直线运动。接下来用控制变量法分析两次实验：甲乙实验用的是同一木块，对接触面的压力完全相同，仅接触面粗糙程度不同，对比测力计示数就能得到对应结论。第二小问中，叠放木块后接触面粗糙程度没有变化，只有总压力变大，由此就能判断探究的变量。
【解析】
(1) 实验中利用二力平衡的原理，只有拉动木块在沙发垫上做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力和木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，才能通过测力计示数直接读出摩擦力大小。两次实验使用同一木块，压力大小相同，新沙发垫带防滑颗粒、接触面更粗糙，对应的测力计示数更大，说明压力相同时，增大接触面的粗糙程度可以增大滑动摩擦力。
(2) 在甲的木块上叠放木块后，接触面仍然是旧沙发垫，接触面粗糙程度保持不变，木块对沙发垫的总压力变大，符合控制变量法的要求，因此可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。
【答案】
(1) 匀速直线；接触面的粗糙程度
(2) 压力大小
【知识点】
二力平衡应用
滑动摩擦力影响因素
控制变量法
【点评】
本题结合生活中沙发垫防滑的实际场景出题，属于滑动摩擦力探究实验的基础考点，重点考察实验原理和控制变量法的变量判断，只要掌握该实验的基本逻辑就可以顺利作答。
【难度系数】
0.9