一、力学中的功
1. 通常而言,如果一个作用在物体上,物体在这个移动了一段距离,就说这个力对物体做了功,用符号表示。
2. 做功的两个必要因素
(1);
(2)。

一、1.力 力的方向上 W
2.(1)力作用在物体上
(2)物体在力的方向上移动了一段距离

【分析】
这道题是力学功相关的基础概念填空题，解题时直接紧扣课本上关于力学中功的定义、做功必要因素的标准表述梳理即可：首先回忆功的定义的核心逻辑，要产生功首先得有力作用在物体上，其次物体的移动距离必须和这个力的方向对应，功的国际通用符号是W；再对应做功的两个必要条件，就是从定义里拆分出来的两个核心要素，逐一对应空缺位置填写即可，注意不要遗漏“力的方向上”这个关键限定表述。
【解析】
1. 根据力学中功的基础定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功，功的物理符号为W。
2. 从功的定义可以直接拆分出做功的两个必要因素，二者缺一不可：第一个是必须有力作用在物体上，第二个是物体要在这个力的方向上移动一段距离。
【答案】
1. 力；力的方向上；W
2. (1) 力作用在物体上
(2) 物体在力的方向上移动了一段距离
【知识点】
力学功的定义，做功的必要因素
【点评】
本题属于物理力学章节的基础概念识记题，是后续判断力是否做功、进行功的相关计算的核心铺垫内容，易错点是填写时容易遗漏“力的方向上”这个关键限定，学习时要准确完整记忆概念表述，不要自行简化核心限定条件。
【难度系数】
0.9

二、功的计算
1. 力学中,功等于与物体的乘积。
2. 功的表达式$W=$,单位是,简称,符号是。

二、1.力 在力的方向上移动的距离
2.$Fs$ 焦耳 焦 J

【分析】
这是一道功相关的基础概念识记题，解题时首先回忆力学中功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离，由此就能对应得出功的定义是两个要素的乘积；再顺着课本对功的表达式、单位的基础定义内容，直接对应空缺位置填写即可，不需要复杂推导，核心是准确回忆基础概念的表述。
【解析】
1. 力学中功的定义明确规定，功等于作用在物体上的力，和物体在该力的方向上移动的距离的乘积，两个要素缺一不可。
2. 结合功的定义，将力和沿力方向移动的距离相乘，得到功的表达式为$W=Fs$；功的国际单位是焦耳，简称焦，对应的单位符号是J。
【答案】
1. 力 在力的方向上移动的距离
2. $Fs$ 焦耳 焦 J
【知识点】
功的定义；功的公式与单位
【点评】
本题属于功章节最核心的入门基础概念考察，是后续所有功的计算类题目的必备基础，难度极低，作答时要注意不要遗漏“在力的方向上”这个关键限定词，避免出现概念表述不严谨的错误。
【难度系数】
0.9

例1 下列情境中,人对物体做了功的是
()

A.足球被踢出后,在草坪上滚动的过程


B.小红背着书包匀速走在水平路面上


C.用力推车往前走


D.人推一块大石头没推动

解：
根据做功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动一段距离，二者缺一不可，对各选项分析如下：
A. 足球被踢出后，人对足球不再施加力，足球因惯性滚动，不满足做功的必要因素，人对足球不做功。
B. 小红对书包的力竖直向上，书包沿水平方向移动，力的方向与移动距离方向垂直，不满足做功的必要因素，人对书包不做功。
C. 人对车施加了推力，车在推力的方向上移动了距离，同时满足做功的两个必要因素，人对车做了功。
D. 人对石头施加了推力，但石头没有在推力的方向上移动距离，不满足做功的必要因素，人对石头不做功。
故选C。

【分析】
要判断人是否对物体做功，首先明确做功的两个缺一不可的必要条件：一是人对物体施加了力，二是物体在人施加的这个力的方向上移动了距离。我们只需要逐个对照每个选项的场景，验证两个条件是否同时满足，就能得出正确结论。
【解析】
判断人对物体做功的依据是做功的两个必要因素同时成立：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动一段距离，二者缺一不可，逐一分析选项：
A. 足球被踢出后，人不再对足球施加作用力，足球依靠自身的惯性在草坪上滚动，不满足“人对物体施加力”的条件，因此人对足球不做功。
B. 小红背着书包在水平路面上匀速行走，小红对书包的作用力方向是竖直向上的，而书包的移动方向为水平方向，力的方向与物体移动距离的方向垂直，书包没有在力的方向上移动距离，因此人对书包不做功。
C. 用力推车往前走，人对车施加了向前的推力，车沿着推力的方向移动了一段距离，两个做功的必要因素同时满足，因此人对车做了功。
D. 人推大石头没有推动，人对石头施加了推力，但石头始终静止，没有在推力的方向上移动距离，因此人对石头不做功。
综上，只有C选项符合要求。
【答案】
C
【知识点】
做功的必要因素，惯性
【点评】
本题属于功的概念基础辨析题，梳理了三类典型的不做功场景：有距离无力（靠惯性运动）、力与移动距离垂直、有力无距离（物体静止），帮助学生加深对做功两个要素的理解，规避“有力就一定做功”“有距离就一定做功”的常见认知误区。
【难度系数】
0.8