1. 下列加点字的读音完全正确的一组是( )。

A.(yīng)桃(chéng)澈(yān)园(liáo)拨
B.蓬(cài)(bǐn)性(juàn)恋(diàn)污
C.点(zhuì)(zhèn)重(ǎi)瓜(bèng)壳

1. A

【分析】
要解决这道题，我们可以采用“逐个排查，排除错误”的思路：首先依次检查每个选项中加点字的读音，结合平时积累的字音知识，找出读音错误的字，进而排除错误选项，最终确定正确答案。具体来看：先确认A选项中每个字的读音是否规范；再排查B、C选项，找出其中读音有误的字，比如B选项里“莱”“秉”的读音错误，C选项里“郑”“倭”“蚌”的读音错误，排除这两个错误选项后即可得出正确结果。
【解析】
A选项：“樱（yīng）桃”“澄（chéng）澈”“燕（yān）园”“撩（liáo）拨”，所有加点字读音均正确。
B选项：“蓬莱”的“莱”正确读音为lái，而非“cài”；“秉性”的“秉”正确读音为bǐng，而非“bǐn”，存在两处读音错误。
C选项：“郑重”的“郑”正确读音为zhèng，而非“zhèn”；“倭瓜”的“倭”正确读音为wō，而非“ǎi”；“蚌壳”的“蚌”正确读音为bàng，而非“bèng”，存在三处读音错误。
综上，读音完全正确的一组是A。
【答案】
A
【知识点】
汉字字音辨析、易错字音辨识
【点评】
本题考查常见汉字的字音辨析，重点考查了易错字和多音字的读音，需要学生平时注重字音积累，区分形近字、多音字的不同读音，避免受方言或习惯误读的影响。
【难度系数】
0.7

2. 下列各组词语中书写完全正确的一组是（ ）。

A.顶天力地低头拆节良晨美景
B.风期雪压碧波万倾乐此不彼
C.泪眼蒙眬三潭印月清光四溢

2. C

【分析】
要判断哪组词语书写完全正确，需逐个选项排查错别字。先回忆词语的正确写法，对比选项中的字词找出错误：A选项中“顶天力地”的“力”、“低头拆节”的“拆”、“良晨美景”的“晨”均为错字；B选项中“风期雪压”的“期”、“碧波万倾”的“倾”、“乐此不彼”的“彼”均为错字；C选项所有词语书写均符合规范。
【解析】
A选项：“顶天力地”应为“顶天立地”，“低头拆节”应为“低头折节”，“良晨美景”应为“良辰美景”，存在多处错别字；
B选项：“风期雪压”应为“风欺雪压”，“碧波万倾”应为“碧波万顷”，“乐此不彼”应为“乐此不疲”，存在多处错别字；
C选项：“泪眼蒙眬”“三潭印月”“清光四溢”书写均正确。
【答案】
C
【知识点】
易错字辨析
【点评】
本题考查对易错字的辨析能力，要求学生平时多积累词语，准确掌握词语的正确写法，注意区分形近字、同音字。
【难度系数】
0.7

 3. 下列句子中与其他几项运用的修辞手法不同的一项是（ ）。

A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B.虽然姑父的小船远比不上绍兴的乌篷船精致，但它仍然是那么亲切，那么难忘……
C.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

3. C

【分析】
要解决这道题，我们需要先逐一判断每个句子运用的修辞手法，再对比找出与其他两项不同的选项。首先回忆对比和拟人的特点：对比是把具有明显差异的两个事物放在一起比较，突出某一事物的特点；拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态等。接下来分别分析每个选项：A句将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”对比；B句将“姑父的小船”和“绍兴的乌篷船”对比；C句把榆树当作人来写，“呼叫”“冒烟”是人的行为或状态，属于拟人手法。由此可以判断出C项的修辞与其他两项不同。
【解析】
A选项：运用对比的修辞手法，将异乡的桂花与家乡的桂花进行对比，突出对家乡桂花的怀念之情。
B选项：运用对比的修辞手法，将姑父的小船与绍兴精致的乌篷船对比，突出对姑父小船的亲切与难忘之感。
C选项：运用拟人的修辞手法，赋予榆树“呼叫”的人的动作，将榆树在雨中的状态比作“冒烟”，生动形象地写出了榆树在风雨中的样子。
综上，A、B两项均运用对比，C项运用拟人，故C项与其他几项修辞手法不同。
【答案】
C
【知识点】
对比修辞手法、拟人修辞手法
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需要准确把握对比和拟人的修辞特点，结合句子内容进行判断。平时学习中要注意积累不同修辞手法的定义和例句，提高辨析能力。
【难度系数】
0.7

4. 下列诗句不是表达思乡情怀的是（ ）。

A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B.露从今夜白，月是故乡明。
C.大漠沙如雪，燕山月似钩。

4. C

【分析】
要解决这道题，我们需要逐个分析每个选项诗句所表达的情感，判断是否为思乡情怀：首先回忆A选项诗句的出处与主旨，它是王维在异乡过节时思念亲人的写照；接着看B选项，杜甫借明月抒发对故乡的思念；最后分析C选项，它描绘的是边塞景色，抒发的是建功立业的抱负，并非思乡。通过逐一排查，就能找出不是表达思乡情怀的选项。
【解析】
A选项：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，诗句直接抒发了诗人身处异乡，在佳节之际对亲人的深切思念，属于思乡情怀的表达。
B选项：“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫《月夜忆舍弟》，诗人以白露、明月为意象，委婉表达了对故乡的思念之情，属于思乡情怀的表达。
C选项：“大漠沙如雪，燕山月似钩”出自李贺《马诗》，诗句描绘了边塞大漠的清冷月夜景色，抒发的是诗人渴望建功立业的壮志豪情，并非思乡情怀。
因此，不是表达思乡情怀的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
古诗情感辨析、思乡诗识别
【点评】
本题考查对经典古诗情感的理解与辨析，需要学生熟悉常见古诗的内容、出处及主旨，区分思乡类诗歌与其他题材诗歌的情感差异，日常积累古诗相关知识有助于快速解题。
【难度系数】
0.8

二、想象句中描写的情景，再从下列词语中任选一个，照样子写一写。
例：热一一八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙冷辣吵 ______

[示例]冷——寒冬腊月，天真冷。松鼠躲进树洞里不敢出来，黑熊把身子缩成一团，连白桦树也冷得直打哆嗦。

【分析】
首先观察例句的结构：先明确要表现的核心感受（热），接着点明时间和该感受的程度（八月，天多热），最后选取不同的事物（鸡、狗、蝉），用“XX得……”的句式具体描写它们的状态，从多个角度烘托出“热”的特点。解题时，我们可以先从给定词语中任选一个（比如选“冷”），然后先设定对应的场景（如寒冬腊月），再挑选不同类型的事物（动物、植物等），分别描写它们在该情景下的具体表现，用排比的句式强化核心感受，让抽象的感受变得具体可感。
【解析】
1. 确定核心描写对象：选择“冷”作为要表现的感受；
2. 设定场景：点明时间“寒冬腊月”，总述天气“天真冷”；
3. 选取不同事物并描写状态：选取松鼠、黑熊、白桦树，分别用“躲进树洞里不敢出来”“把身子缩成一团”“直打哆嗦”的细节，搭配“得”字短语，从动物到植物，多角度烘托出“冷”的程度，形成排比句式，贴合例句的表达结构。
【答案】
冷——寒冬腊月，天真冷。松鼠躲进树洞里不敢出来，黑熊把身子缩成一团，连白桦树也冷得直打哆嗦。
【知识点】
排比句式运用、情景细节描写
【点评】
本题通过仿写训练，引导学生学会用具体事物的细节表现抽象的感受，借助排比句式增强语言的感染力，让描写更生动形象，帮助学生掌握情景描写的技巧，提升语言表达能力。
【难度系数】
0.7

三、判断下面的说法，正确的打“ $ \surd $ ”，错误的打“ $ × $ ”。
 1. 读到朱自清写的《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡浓浓的思念之情。 （ ）
2. 萧红写的《祖父的园子》，运用动静结合的方法描写了园子里的花草、鸟儿、虫子等事物，表现了作者对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （ ）
 3. 《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》的作者都是宋代诗人，诗中所表达的情感也是一样的。 （ ）

1. ×
2. √
3. ×

【分析】
1. 第1题需先明确作品作者，《月是故乡明》的作者是季羡林而非朱自清，题目作者信息错误，因此该说法不成立。
2. 第2题回忆《祖父的园子》内容，作者萧红运用动静结合手法，既写园子里静态的花草，又写动态的鸟儿、虫子等，真切表达了对祖父和园子的爱与怀念，说法符合课文内容。
3. 第3题要区分作者朝代和作品情感，《游子吟》作者是唐代孟郊，并非宋代；且前三首诗侧重田园生活、孩童趣事，《游子吟》赞颂母爱，情感不同，所以该说法错误。
【解析】
1. 因《月是故乡明》的作者是季羡林，题目中作者表述错误，故该说法判断为×。
2. 《祖父的园子》是萧红的作品，文中以动静结合的手法描写园中事物，体现出作者对祖父和园子的爱与怀念，该说法正确，判断为√。
3. 《游子吟》作者为唐代孟郊，且四首诗表达的情感存在差异，因此该说法错误，判断为×。
【答案】
1. ×
2. √
3. ×
【知识点】
课文文学常识，课文情感主旨
【点评】
本题考查学生对课文作者、写作手法及情感主旨的掌握，要求学生熟悉课文核心信息，准确区分不同作品的文学常识与情感倾向，避免混淆知识点。
【难度系数】
0.6