5. 下列句子中有通假字的一项是()。

A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.孤常读书，自以为大有所益
C.士别三日，即更刮目相待
D.肃遂拜蒙母，结友而别

A

分析各选项中是否存在通假字。
A选项中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”通“耶”，语气词，表反问。
B选项没有通假字。
C选项没有通假字。
D选项没有通假字。

6. 下列句子中加点词的古今意义不相同的一项是()。

A.孤岂欲卿治经为邪
B.更刮目相待
C.蒙乃就学
D.但当

A

A项“博士”古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的最高一级，古今意义不同；B项“即”古今均为“就”的意思；C项“始”古今均为“开始”的意思；D项“涉猎”古今均为“粗略地阅读”的意思。

7. 对下列句子中加点称谓的解说，不正确的一项是()。

A.今当涂掌事(古代君对臣、长辈对晚辈的爱称)
B.岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)
C.非复吴下(对吕蒙表示亲近的称呼)
D.何见事之晚乎(古代对自家兄长尊称)

D

首先我们逐一分析每个选项中的称谓及其解释：
A项，“卿”常用于古代君对臣或长辈对晚辈的称呼，此处为孙权对吕蒙的称呼，解释正确。
B项，“孤”是古代王侯常用的自称，符合原文语境，解释正确。
C项，“阿蒙”是对吕蒙的亲昵称呼，表示亲近和熟悉，在原文语境下解释合理，正确。
D项，在“大兄何见事之晚乎”一句中，“大兄”并非指自家兄长，而是吕蒙对鲁肃的一种敬称，此处解释为“对自家兄长的尊称”不正确。

8. 根据课文内容填空。
（1）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“，！”
（2）课文并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来，这句话是：“，！”
（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“，，大兄何见事之晚乎！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快之大。

（1）卿今当涂掌事 不可不学 （2）卿今者才略 非复吴下阿蒙 （3）士别三日 即更刮目相待

（1）根据课文中孙权劝学的内容，孙权以自身为例劝说吕蒙学习，应填“卿今当涂掌事，不可不学”。（2）鲁肃与吕蒙交谈后对其进步感到惊讶，所说的话是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。（3）吕蒙面对赞扬时，用“士别三日，即更刮目相待”回应，体现其才略长进之快。

拓展提升
（一）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材③，惜学术不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（选自《宋史·寇准传》）
【注释】①张咏：北宋名臣。 ②准：寇准，北宋宰相。 ③材：有才能的人。 ④出陕：出任陕州知州。 ⑤大为具待：盛情地款待。
9. 解释下列句子中的加点词。
(1)蒙辞以军中多：。
（2）孤岂欲卿治经为士邪：。
(3)咏自成都罢还：。
(4)准莫其意：。
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”

11. 甲文运用了什么写作手法来表现孙权劝学的效果？

12. 甲、乙两文的主旨都是劝别人学习，两文中劝说的方式有何不同？

9. (1)事务 (2)专掌经学传授的学官 (3)恰好，正好 (4)明白，理解
10. (1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ (2)张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：“您用什么来教导我呢？”
11. 侧面描写（或：通过鲁肃的言行侧面烘托吕蒙学习后的巨大变化）。
12. 甲文孙权直接劝说，以自身为例强调学习的重要性，态度明确；乙文张咏委婉劝说，通过让寇准读《霍光传》，用“不学无术”的典故暗示其需学习，方式含蓄。