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7. [2025 宜春期中]如图所示为“探究燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图。
（1）实验一中仪器①的名称为
（2）实验一中，观察到短时间内 A 中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B 中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是
（3）实验二中，观察到木屑先燃烧，说明煤粉的着火点比木屑
（4）实验三中，将燃着的蜡烛放在密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量随时间变化的图像。下列说法中，错误的是
A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为 21%
C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为 84%
（1）实验一中仪器①的名称为
酒精灯
。（2）实验一中，观察到短时间内 A 中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B 中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是
物质具有可燃性
。（3）实验二中，观察到木屑先燃烧，说明煤粉的着火点比木屑
高
。（4）实验三中，将燃着的蜡烛放在密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量随时间变化的图像。下列说法中，错误的是
D
（填字母）。A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为 21%
C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为 84%
答案
〔解析〕(2)酒精是可燃物,可以燃烧,水不是可燃物,不能燃烧。故由此得出燃烧的条件之一是物质具有可燃性。
(3)实验二中,观察到木屑先燃烧,说明煤粉的着火点比木屑高。
(4)由曲线图可知,蜡烛在燃烧的过程中密闭容器中氧气的体积分数不断减小,说明蜡烛燃烧需要氧气,A正确;蜡烛燃烧前密闭容器中氧气的体积分数为21%,B正确;蜡烛熄灭后,密闭容器中氧气的体积分数为16%,C正确;蜡烛熄灭后,密闭容器中气体除氧气和二氧化碳外还有氮气,二氧化碳的体积分数不可能为84%,D错误。
(3)实验二中,观察到木屑先燃烧,说明煤粉的着火点比木屑高。
(4)由曲线图可知,蜡烛在燃烧的过程中密闭容器中氧气的体积分数不断减小,说明蜡烛燃烧需要氧气,A正确;蜡烛燃烧前密闭容器中氧气的体积分数为21%,B正确;蜡烛熄灭后,密闭容器中氧气的体积分数为16%,C正确;蜡烛熄灭后,密闭容器中气体除氧气和二氧化碳外还有氮气,二氧化碳的体积分数不可能为84%,D错误。
解析
【分析】
这道题围绕燃烧条件的探究实验展开，解题时可以逐个小问依次梳理：
1. 第一问属于常见化学仪器识别，直接回忆图中加热仪器的名称即可。
2. 第二问对比实验A和B，两个棉球都接触氧气、都被酒精灯加热，唯一变量是棉球蘸取的物质不同：酒精可燃、水不可燃，由此推导对应的燃烧条件。
3. 第三问中铜片上的木屑和煤粉同时被加热，木屑先燃烧，说明木屑更容易达到燃烧所需的最低温度，由此对比二者着火点的高低。
4. 第四问结合氧气传感器的图像逐一判断选项，要注意密闭容器内原本的空气除了氧气，还有大量氮气、稀有气体等不参与蜡烛燃烧的组分，不能错误认为消耗的氧气全部转化为二氧化碳。
【解析】
（1）图中仪器①是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯。
（2）A中棉球蘸的酒精属于可燃物，可以燃烧；B中棉球蘸的水不具有可燃性，无法燃烧，两组实验其他外界条件完全一致，因此得出燃烧的条件之一是物质需要具有可燃性（或需要可燃物）。
（3）相同加热条件下，木屑先达到自身的着火点发生燃烧，煤粉后燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。
（4）逐一分析选项：
A. 蜡烛燃烧过程中容器内氧气体积分数持续降低，氧气浓度降到16%时蜡烛熄灭，说明蜡烛燃烧需要氧气，该选项正确；
B. 从图像起点可知，蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，该选项正确；
C. 蜡烛熄灭后，容器内氧气体积分数仍为16%，说明容器中还有剩余氧气，该选项正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内除了生成的二氧化碳，还有剩余的16%氧气，以及原本空气中大量存在的氮气、稀有气体等，因此二氧化碳的体积分数远小于84%，该选项错误。
因此错误的选项是D。
【答案】
（1）酒精灯
（2）物质具有可燃性（或燃烧需要可燃物）
（3）高
（4）D
【知识点】
燃烧的条件；常见仪器识别；空气的组成
【点评】
本题通过三个对比实验逐层探究燃烧的核心条件，还结合数字化传感器图像考查学生的信息读取和逻辑分析能力，易错点是第（4）问的D选项，很多同学会忽略空气中原本大量存在的氮气等不参与反应的气体，误以为剩余84%的气体全部是二氧化碳，解题时要注意全面分析密闭容器内的所有气体组分。
【难度系数】
0.7
这道题围绕燃烧条件的探究实验展开，解题时可以逐个小问依次梳理：
1. 第一问属于常见化学仪器识别，直接回忆图中加热仪器的名称即可。
2. 第二问对比实验A和B，两个棉球都接触氧气、都被酒精灯加热，唯一变量是棉球蘸取的物质不同：酒精可燃、水不可燃，由此推导对应的燃烧条件。
3. 第三问中铜片上的木屑和煤粉同时被加热，木屑先燃烧，说明木屑更容易达到燃烧所需的最低温度，由此对比二者着火点的高低。
4. 第四问结合氧气传感器的图像逐一判断选项，要注意密闭容器内原本的空气除了氧气，还有大量氮气、稀有气体等不参与蜡烛燃烧的组分，不能错误认为消耗的氧气全部转化为二氧化碳。
【解析】
（1）图中仪器①是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯。
（2）A中棉球蘸的酒精属于可燃物，可以燃烧；B中棉球蘸的水不具有可燃性，无法燃烧，两组实验其他外界条件完全一致，因此得出燃烧的条件之一是物质需要具有可燃性（或需要可燃物）。
（3）相同加热条件下，木屑先达到自身的着火点发生燃烧，煤粉后燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。
（4）逐一分析选项：
A. 蜡烛燃烧过程中容器内氧气体积分数持续降低，氧气浓度降到16%时蜡烛熄灭，说明蜡烛燃烧需要氧气，该选项正确；
B. 从图像起点可知，蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，该选项正确；
C. 蜡烛熄灭后，容器内氧气体积分数仍为16%，说明容器中还有剩余氧气，该选项正确；
D. 蜡烛熄灭后，容器内除了生成的二氧化碳，还有剩余的16%氧气，以及原本空气中大量存在的氮气、稀有气体等，因此二氧化碳的体积分数远小于84%，该选项错误。
因此错误的选项是D。
【答案】
（1）酒精灯
（2）物质具有可燃性（或燃烧需要可燃物）
（3）高
（4）D
【知识点】
燃烧的条件；常见仪器识别；空气的组成
【点评】
本题通过三个对比实验逐层探究燃烧的核心条件，还结合数字化传感器图像考查学生的信息读取和逻辑分析能力，易错点是第（4）问的D选项，很多同学会忽略空气中原本大量存在的氮气等不参与反应的气体，误以为剩余84%的气体全部是二氧化碳，解题时要注意全面分析密闭容器内的所有气体组分。
【难度系数】
0.7
8. *某校化学兴趣小组的同学欲探究物质燃烧的条件。
【查阅资料】白磷的着火点是$40°C$，红磷的着火点是$240°C$；$\ce{P_{2}O_{5}}$能溶于水，有毒性。
【实验用品】药品：白磷、红磷、$80°C$热水；仪器：漏斗、乳胶管、铁丝隔网等。
【实验装置】如图所示（夹持仪器已略去）。
（第8题图）
| 实验步骤及操作 | 实验现象 |
| --- | --- |
| Ⅰ. 将一定量的白磷、红磷分别浸入$80°C$热水中 | 白磷、红磷均不燃烧 |
| Ⅱ. 升高右侧漏斗至红磷露出水面 |
| Ⅲ.
【实验步骤】如表所示。
【讨论交流】
（1）将实验步骤Ⅱ中的实验现象和实验步骤Ⅲ中的操作填写在表格中。
（2）本实验选择白磷与红磷作实验药品的原因：红磷和白磷都是
（3）本实验中使用$80°C$热水的作用是
（4）实验步骤Ⅰ中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件是
（5）步骤Ⅲ中反应的符号表达式为
【拓展反思】
（6）本实验存在的不足之处是
【查阅资料】白磷的着火点是$40°C$，红磷的着火点是$240°C$；$\ce{P_{2}O_{5}}$能溶于水，有毒性。
【实验用品】药品：白磷、红磷、$80°C$热水；仪器：漏斗、乳胶管、铁丝隔网等。
【实验装置】如图所示（夹持仪器已略去）。
（第8题图）
| 实验步骤及操作 | 实验现象 |
| --- | --- |
| Ⅰ. 将一定量的白磷、红磷分别浸入$80°C$热水中 | 白磷、红磷均不燃烧 |
| Ⅱ. 升高右侧漏斗至红磷露出水面 |
红磷不燃烧
|| Ⅲ.
升高左侧漏斗至白磷露出水面
| 白磷燃烧 |【实验步骤】如表所示。
【讨论交流】
（1）将实验步骤Ⅱ中的实验现象和实验步骤Ⅲ中的操作填写在表格中。
（2）本实验选择白磷与红磷作实验药品的原因：红磷和白磷都是
可燃物
，但红磷与白磷的着火点
不同。（3）本实验中使用$80°C$热水的作用是
提供热量
、隔绝空气
。（4）实验步骤Ⅰ中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件是
可燃物与空气(或氧气)接触
。（5）步骤Ⅲ中反应的符号表达式为
$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$
。【拓展反思】
（6）本实验存在的不足之处是
没有处理反应生成的有毒物质
。答案
〔解析〕(1)红磷的着火点为$240°C$,实验步骤Ⅱ中温度没有达到红磷的着火点,所以实验现象为红磷不燃烧。白磷的着火点是$40°C$,实验步骤Ⅲ中温度达到了白磷的着火点,实验现象为白磷燃烧,则白磷还需要与空气接触,故实验步骤Ⅲ操作为升高左侧漏斗至白磷露出水面。
(2)本实验选择白磷与红磷作实验药品的原因:红磷和白磷都是可燃物,但红磷与白磷的着火点不同,便于探究燃烧的条件。
(3)本实验中使用$80°C$热水的作用是提供热量以及隔绝氧气。
(4)实验Ⅰ中白磷不燃烧,Ⅲ中白磷燃烧,区别在于白磷是否与空气(或氧气)接触,所以对比可得物质燃烧的条件之一是可燃物与空气(或氧气)接触。
(5)实验步骤Ⅲ中是白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$。
(6)因为燃烧生成的五氧化二磷有毒,生成后会逸散到空气中,所以本实验的不足是没有处理反应生成的有毒物质。
(2)本实验选择白磷与红磷作实验药品的原因:红磷和白磷都是可燃物,但红磷与白磷的着火点不同,便于探究燃烧的条件。
(3)本实验中使用$80°C$热水的作用是提供热量以及隔绝氧气。
(4)实验Ⅰ中白磷不燃烧,Ⅲ中白磷燃烧,区别在于白磷是否与空气(或氧气)接触,所以对比可得物质燃烧的条件之一是可燃物与空气(或氧气)接触。
(5)实验步骤Ⅲ中是白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$。
(6)因为燃烧生成的五氧化二磷有毒,生成后会逸散到空气中,所以本实验的不足是没有处理反应生成的有毒物质。
解析
【分析】
这道题围绕物质燃烧条件的探究展开，核心用到控制变量的实验思路，我们可以结合燃烧的三个必要条件逐一推导：
1. 首先回忆燃烧三要素：物质为可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到自身着火点，三者同时满足才能燃烧。
2. 推导步骤II的现象：已知红磷着火点是240℃，当前体系温度只有80℃，即使红磷露出水面接触到氧气，温度也远达不到其着火点，因此红磷不会燃烧。
3. 推导步骤III的操作：白磷着火点仅40℃，80℃的水已经让温度达到白磷的着火点，原本浸在水中的白磷缺少氧气，要让它燃烧只需要让白磷接触空气即可，因此操作是升高左侧漏斗至白磷露出水面。
4. 后续的问题结合对照实验的变量、实验试剂的选择逻辑、水的作用、生成物性质分析实验缺陷即可逐一解答。
【解析】
（1）步骤II中，80℃的温度远低于红磷240℃的着火点，即使红磷接触氧气，也不满足燃烧条件，因此现象为红磷不燃烧；要让白磷燃烧，80℃已经满足温度达到白磷着火点的条件，只需让白磷接触氧气，因此操作是升高左侧漏斗至白磷露出水面。
（2）红磷和白磷都具有可燃性，属于可燃物，且二者的着火点不同，方便设置对照实验探究温度对燃烧的影响。
（3）80℃的热水一方面可以为白磷、红磷提供热量，使温度达到白磷的着火点，另一方面可以将浸在水中的可燃物与空气隔绝，便于后续对照实验的设计。
（4）步骤I中白磷浸在水中，无法接触氧气，不燃烧；步骤III中白磷露出水面接触氧气，发生燃烧，两组实验的唯一变量是可燃物是否与氧气接触，因此得出燃烧的条件是可燃物与空气（或氧气）接触。
（5）白磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，对应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$。
（6）已知五氧化二磷有毒，该实验装置没有对生成的有毒五氧化二磷进行收集或处理，五氧化二磷会逸散到空气中造成污染。
【答案】
（1）红磷不燃烧；升高左侧漏斗至白磷露出水面
（2）可燃物；着火点
（3）提供热量，使温度达到白磷的着火点；隔绝空气（或氧气）
（4）可燃物与空气（或氧气）接触
（5）$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$
（6）没有对生成的有毒五氧化二磷进行处理，会造成空气污染
【知识点】
燃烧的条件；符号表达式书写；化学实验评价
【点评】
本题是对课本经典燃烧条件探究实验的创新改进，全程贯穿控制变量的核心实验思想，既考察了基础的燃烧三要素知识点，又结合实验装置的特点考察学生对实验设计逻辑的理解，同时结合生成物的毒性引导学生建立实验绿色化的思维，能很好的检验学生对燃烧条件相关内容的掌握程度。
【难度系数】
0.7
这道题围绕物质燃烧条件的探究展开，核心用到控制变量的实验思路，我们可以结合燃烧的三个必要条件逐一推导：
1. 首先回忆燃烧三要素：物质为可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到自身着火点，三者同时满足才能燃烧。
2. 推导步骤II的现象：已知红磷着火点是240℃，当前体系温度只有80℃，即使红磷露出水面接触到氧气，温度也远达不到其着火点，因此红磷不会燃烧。
3. 推导步骤III的操作：白磷着火点仅40℃，80℃的水已经让温度达到白磷的着火点，原本浸在水中的白磷缺少氧气，要让它燃烧只需要让白磷接触空气即可，因此操作是升高左侧漏斗至白磷露出水面。
4. 后续的问题结合对照实验的变量、实验试剂的选择逻辑、水的作用、生成物性质分析实验缺陷即可逐一解答。
【解析】
（1）步骤II中，80℃的温度远低于红磷240℃的着火点，即使红磷接触氧气，也不满足燃烧条件，因此现象为红磷不燃烧；要让白磷燃烧，80℃已经满足温度达到白磷着火点的条件，只需让白磷接触氧气，因此操作是升高左侧漏斗至白磷露出水面。
（2）红磷和白磷都具有可燃性，属于可燃物，且二者的着火点不同，方便设置对照实验探究温度对燃烧的影响。
（3）80℃的热水一方面可以为白磷、红磷提供热量，使温度达到白磷的着火点，另一方面可以将浸在水中的可燃物与空气隔绝，便于后续对照实验的设计。
（4）步骤I中白磷浸在水中，无法接触氧气，不燃烧；步骤III中白磷露出水面接触氧气，发生燃烧，两组实验的唯一变量是可燃物是否与氧气接触，因此得出燃烧的条件是可燃物与空气（或氧气）接触。
（5）白磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，对应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$。
（6）已知五氧化二磷有毒，该实验装置没有对生成的有毒五氧化二磷进行收集或处理，五氧化二磷会逸散到空气中造成污染。
【答案】
（1）红磷不燃烧；升高左侧漏斗至白磷露出水面
（2）可燃物；着火点
（3）提供热量，使温度达到白磷的着火点；隔绝空气（或氧气）
（4）可燃物与空气（或氧气）接触
（5）$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃} P_{2}O_{5}}$
（6）没有对生成的有毒五氧化二磷进行处理，会造成空气污染
【知识点】
燃烧的条件；符号表达式书写；化学实验评价
【点评】
本题是对课本经典燃烧条件探究实验的创新改进，全程贯穿控制变量的核心实验思想，既考察了基础的燃烧三要素知识点，又结合实验装置的特点考察学生对实验设计逻辑的理解，同时结合生成物的毒性引导学生建立实验绿色化的思维，能很好的检验学生对燃烧条件相关内容的掌握程度。
【难度系数】
0.7
