4.尊重是维系良好人际关系的前提。下列同学的做法体现尊重他人的是 ()
①碰到昨天刚批评过自己的老师,小岩装作没有看到他
②小强给同学起难听的绰号
③小明上课回答问题前先举手
④同学说话时,小新总是认真地倾听

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

4.D

【分析】
这是一道情景类行为判别选择题，解题思路是先明确尊重他人的核心内涵，再逐一甄别四个情景中的行为是否符合尊重他人的要求，排除不符合的序号后匹配对应选项。首先我们可以先回忆尊重他人的常见表现：待人有礼貌、尊重他人人格、认真对待他人表达、遵守公共交往规则等，之后逐个判断行为：①中小岩假装没看到批评自己的老师，是对老师不礼貌的不尊重行为，直接排除；②给同学起难听的绰号会伤害他人自尊，属于不尊重他人的行为，排除；③上课举手再发言是遵守课堂规则、尊重师生的表现，符合要求；④认真倾听同学讲话是重视他人表达、尊重他人的表现，符合要求，最终就能确定正确组合。
【解析】
我们逐一分析题中四种行为：
1. ①中小岩假装没看到批评过自己的老师，对老师缺乏基本礼貌，属于不尊重老师的行为，不符合尊重他人的要求；
2. ②中小强给同学起难听的绰号，嘲弄同学、侵犯同学的人格尊严，是典型的不尊重他人的错误行为；
3. ③中小明上课回答问题前先举手，自觉遵守课堂交往规则，不打断正常授课秩序，是尊重老师、尊重其他同学的正确做法，体现了尊重他人；
4. ④中小新认真倾听同学说话，给予同学充分的关注，认可他人的表达权，是尊重他人的表现。
因此体现尊重他人的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
尊重他人的表现，校园文明交往
【点评】
本题是道德与法治模块的基础情景题，全部选取学生熟悉的校园日常场景，既考查学生对尊重他人相关知识点的理解，也引导学生把尊重他人的准则落实到日常交往的细节中，题目区分度低，只要准确把握尊重他人的基本内涵就可以顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.9

5.某心理咨询室收到中学生小枫的来信,信上说:“和同龄人相比,我个子矮小,同学经常取笑我,
我很自卑。”作为小枫的同学,做法错在 ()
A.换位思考,与人为善 B不取笑、歧视他人
C.善待他人,欣赏他人 D.不尊重他人的人格尊严

5.D

【分析】
首先明确本题是逆向选择题，设问要求选出作为小枫同学的错误做法。第一步先从题干提取关键信息：小枫因为个子矮小被同学取笑，产生了强烈的自卑情绪，我们需要区分校园交往中的正确友好行为和错误不当行为。第二步逐一比对选项：A、B、C都是尊重他人、和同学友好相处的正确做法，只有D是取笑小枫的错误行为，正好匹配题干要求选的错误做法，即可锁定答案。
【解析】
本题为逆向选择题，要求选出题干中同学的错误行为：
1. 选项A：换位思考、与人为善，能够站在小枫的角度体会他的自卑感受，是主动体谅他人的正确交往方式，做法正确，不符合题意，排除。
2. 选项B：做到不取笑、歧视他人，是尊重他人的基本要求，做法正确，不符合题意，排除。
3. 选项C：善待他人、欣赏他人，主动发现小枫身上的闪光点，能够帮助小枫缓解自卑情绪，是正确的交往做法，不符合题意，排除。
4. 选项D：随意取笑他人的生理差异，是不尊重他人人格尊严的表现，属于错误的行为，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
尊重他人人格，换位思考与人为善，平等待人
【点评】
本题属于交往品德类的基础逆向选择题，易错点是容易忽略设问要求选“错误做法”，误选正确的行为选项，提醒学生审题时要注意设问的限定词，同时引导学生在日常校园交往中尊重同学的生理差异，不歧视、不取笑他人。
【难度系数】
0.8

6.阅读材料,完成下列要求。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现,是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要
特征。尊重应从你我做起,从小事做起。
请你谈一谈怎样做一个有自尊的人。
素养能力提升

6.①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。②学会不断提升自己。真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取。③学会尊重他人。人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。

【分析】
这道题属于道德与法治的基础做法类简答题，解题时可以从三个逐层递进的维度展开思考：第一，先从自身的底线要求出发，要做有自尊的人首先得守住自己的人格底线，不能做有损自身人格的事；第二，从自我成长的角度思考，真正的自尊不是靠外在的炫耀，而是来自自身的努力和能力提升，所以要不断进取完善自己；第三，结合人际交往的逻辑，尊重是相互的，想要获得他人的尊重，首先要学会尊重他人，这样就能完整梳理出所有答题要点，不会出现遗漏。
【解析】
我们可以从自我底线、自我提升、人际交往三个层面逐一梳理作答：
1. 坚守自身人格底线：自尊的核心是维护自己的人格尊严，我们要恪守基本的道德准则，坚持人格独立，任何时候都不做有损自身人格的事。
2. 主动提升自我：真正的自尊不是虚妄的虚荣心，而是来源于自身的奋斗与成长，我们要通过努力、拼搏和进取不断提升自身的能力与修养，获得真正的自尊。
3. 学会尊重他人：尊重是双向的，每个人都有获得自尊的需求，只有先做到尊重他人，才能够赢得他人的尊重，这也是拥有健康自尊的必备要求。
【答案】
①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。②学会不断提升自己。真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取。③学会尊重他人。人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。
【知识点】
自尊的要求，尊重他人，人格尊严
【点评】
本题紧扣教材核心知识点，结合材料中尊重他人的引导内容，从内到外引导学生建立正确的自尊观念，既考查学生对基础知识点的识记能力，也引导学生把自尊的要求落实到日常行为当中，避免陷入过度自我的错误自尊认知。
【难度系数】
0.8

7.数学课上,平日沉默寡言的小梅提出一种新颖的解题方法,老师和同学们为她鼓掌,她感受到了
别人对她的认可和欣赏。自此以后,她的性格越来越阳光。这表明 ()

A.小梅陷入了虚荣的误区
B.尊重他人要学会平等待人、换位思考
C.尊重是相互的,尊重能够减少摩擦、消除隔阂
D.受到他人尊重能够增强自尊、自信,获得良好的心理体验

7.D

【分析】
首先先抓取题干核心信息：小梅提出新颖解题方法后，得到老师和同学的认可欣赏，也就是获得了他人的尊重，后续性格变得越来越阳光，出现了正向的心理变化。接下来我们把题干核心和选项逐一匹配排除：首先排除和题干完全相悖的A选项，虚荣是追求表面虚假荣耀，和小梅正向成长的描述不符；再排除话题完全不匹配的B选项，题干没有涉及“如何尊重他人”的做法类内容；接着排除本身表述正确但和材料无关的C选项，题干既没有体现“尊重是相互的”的双向过程，也没有出现摩擦、隔阂的相关背景描述；最后剩下的D选项刚好对应小梅被尊重后收获积极状态的内容，完全贴合题意。
【解析】
我们对每个选项逐一分析判断：
1. 选项A：虚荣的本质是过度追求表面的虚假荣耀，材料中小梅获得他人认可后性格变得阳光，是正向的成长表现，不属于陷入虚荣误区，A错误。
2. 选项B：该选项阐述的是尊重他人的具体要求，即平等待人、换位思考，题干全程没有涉及“如何尊重他人”的相关内容，和题干主旨无关，B不符合题意。
3. 选项C：“尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂”的表述本身是正确的，但材料既没有体现小梅反过来尊重他人的双向互动过程，也没有出现此前存在摩擦、隔阂的相关背景，无法对应材料内容，C不符合题意。
4. 选项D：小梅得到老师和同学们的认可与尊重后，性格越来越阳光，说明受到他人尊重能够增强自身的自尊、自信，收获积极良好的心理体验，完全贴合材料主旨，D正确。
【答案】D
【知识点】尊重的意义，自尊与自信
【点评】本题属于道德与法治模块的基础理解题，核心考察尊重对个人成长的正向作用，易错点是容易误选本身表述正确但和材料无关的C选项，提醒同学们做选择题时要紧扣题干核心主旨，不能脱离材料仅凭选项本身正确就盲目选择。
【难度系数】0.8

8.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”这说明自尊的人看重 ()

A.自己的财富
B.自己的地位
C.自己的人格
D.自己的长相

8.C

【分析】
首先我们先解读题干中这句名言的核心含义：这句话说的是财富地位不能让自己腐化迷惑，贫苦处境不能动摇自己的操守，强权武力不能让自己屈服变节。接下来我们结合自尊的相关知识逐一比对选项：首先排除和题干完全无关的D选项“自己的长相”，再看A选项，题干提到“富贵不能淫”恰恰是说不会被财富裹挟，显然不是看重财富；B选项“贫贱不能移”是说哪怕身处低位也不动摇志向，也不是看重地位，最后就能对应到核心是坚守自身的人格尊严，选出正确答案。
【解析】
1. 先明确题干名言的内涵：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，核心是强调人在任何境遇下都要坚守自身的道义与原则，不被外在的物质、权势胁迫做出违背本心、丧失底线的选择。
2. 逐一分析选项：
A选项：题干中“富贵不能淫”明确表达了不会被财富迷惑，并非体现自尊的人看重自己的财富，该选项错误。
B选项：“贫贱不能移”指身处贫贱的低地位处境也不会改变操守，并非体现看重自身地位，该选项错误。
C选项：无论面对财富诱惑、贫苦处境还是强权胁迫，都始终守住底线不折损尊严，正是自尊的人极度看重自身人格、绝不允许人格被践踏的典型表现，该选项正确。
D选项：题干内容完全没有涉及个人外貌长相的相关表述，属于无关选项，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
自尊的内涵，人格尊严
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念考察题，借助传统经典名句设置情境，既考察学生对自尊核心内涵的理解，也能引导学生树立正确的自尊观念，明白坚守人格尊严才是自尊的核心，只要准确掌握课本基础知识点就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9