四、想一想，写一写。
1.班长为了警示同学们珍惜时间，努力学习，想在教室墙壁上悬挂一条感叹时间宝贵的名言警句，请你帮他写一句。

2.用拟人的修辞手法写一则环保标语。

1. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（答案不唯一，符合珍惜时间、劝勉学习的要求即可）
2. 示例：小草在睡觉，请你别打扰。（答案不唯一，使用拟人修辞、紧扣环保主题即可）

1. 本题考查珍惜时间类名言警句的积累与运用，选择适配教室场景、能够劝勉同学们珍惜时光用功学习的名言即可。2. 本题考查拟人修辞手法的实际运用，拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的行为、思想和情感，围绕环保主题创作，能让标语更亲切有感染力。

五、阅读下文,回答问题。
生命之网
茂密的森林、辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样,哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、隐蔽的地方,动物也会帮植物传播花粉、播撒种子、啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:凡是猫养得多的地方,那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草,可以说是风马牛不相及。这究竟是怎么回事呢?细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来,红三叶草是专门靠土蜂来传粉的,而土蜂酿的蜜常常被田鼠偷吃,田鼠还破坏了蜂巢。这样,田鼠多了,土蜂就少了,红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫,猫多了,鼠少了,土蜂就多了,红三叶草传粉多了,自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠这两个环节,就连成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链,各个环节纵横交错、复杂多样。草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃:羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃:狼和豹也像虎那样吃牛、羊。
俗话说:"大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。"在江河湖海里,这些更是常见的事儿。
在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条"食物链"。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。
1.短文中的"生命之网"指的是。
2.下列不属于短文中提到的食物链的一项是 （）
A.草→羊→虎
B.禾谷→鼠→猫头鹰
C.禾谷→麻雀→牛
D.水藻→虾米→小鱼→大鱼
3.写出你在生活中所发现的一条食物链。

4.读了这篇短文之后,你有什么想法呢?写一写。

1. 动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成的一个错综复杂的网
2. C
3. 示例：水稻→蝗虫→青蛙→蛇
4. 示例：我明白了自然界的所有生物都有着紧密的关联，我们不能随意破坏生态环境，要爱护动植物，维护大自然的平衡，不然牵一发而动全身，会造成很多意想不到的不良后果。

1. 本题考查提取文章关键信息的能力，定位文章最后一个自然段，即可找到“生命之网”的对应定义。
2. 本题考查对文章内容的理解辨析：A选项对应原文“草被羊吃，羊被虎吞”；B选项对应原文“鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠”；D选项对应原文俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻”；C选项中牛是食草动物，不会捕食麻雀，文中也没有相关表述，因此该项不属于文中提到的食物链。
3. 本题考查结合生活常识书写食物链，只要符合“植物被低一级动物取食，低一级动物被高一级动物取食”的逻辑，符合现实规律即可。
4. 本题考查阅读感悟，围绕生物间相互依存、要保护生态平衡的核心作答，贴合文意、表述通顺即可。