(一)阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
晚桃花
[唐]白居易
一树红桃亚①拂池，竹遮松荫晚开时。
非因斜日无由见，不是闲人岂得知。
寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟。
春深欲落谁怜惜，白侍郎②来折一枝。
【注释】①亚:同“压”。②白侍郎:白居易时为刑部侍郎。
7. 批注一:首联表明桃花晚开放的原因是。(用原文词语填空)
8. 批注二:本诗以晚桃花喻人才，尾联中“怜惜”二字表达了作者的情感。

7.竹遮松荫
8.珍爱人才

【分析】
先看第7题，题目明确要求用原文词语填空，首先定位到首联“一树红桃亚拂池，竹遮松荫晚开时”，这句直接交代了这株桃花开在竹树遮蔽、松荫覆盖的环境里，光照不足所以花期推迟，直接从原文里提取对应表原因的词语即可。再看第8题，题干已经提示本诗以晚桃花喻人才，颈联“寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟”已经铺垫了晚桃花对应的是出身寒微、容易被遗漏埋没的人才，尾联写旁人都不来怜惜即将凋落的晚桃花，只有作者特意前来折取，结合喻义就能推导出作者对这类被埋没人才的态度。
【解析】
7. 首联第二句“竹遮松荫晚开时”直接点明这株桃花处于竹子遮挡、松荫覆盖的环境中，缺少足够的日照，因此花期晚于普通桃花，按照题干要求用原文词语填空，直接提取对应表述即可。
8. 本诗运用托物喻人的手法，将晚桃花比作身处寒地、容易被世俗遗漏埋没的人才，尾联中作者在春深桃花将落之时特意前来“怜惜”、折取晚桃花，寄托了自己赏识、爱惜被埋没的底层人才的态度。
【答案】
7.竹遮松荫
8.珍爱人才
【知识点】
古诗信息提取，古诗情感解读
【点评】
本题属于古典诗歌鉴赏的基础题型，以批注的形式引导学生先从文本中直接定位提取关键信息，再结合诗歌的托物喻人手法理解作者的情感指向，解题时要注意第7题的特殊审题要求，必须使用原文词语作答，不要自行概括偏离题干要求。
【难度系数】
0.8

(二)阅读下面文章，完成9—12题。
花树有约
张金刚
①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。
②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。
③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。
④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。
⑤花树有约的最佳情境当如《论语·先进》中所述:“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。
⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。
⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。
⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……
⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约:明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……
⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年。身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。
⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯瞰着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。
(选自《羊城晚报》2024年03月19日)
9. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。
第⑦段:杨花点缀青春回忆。
第⑧段:
第⑨段:
第⑩段:
10. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线的句子。





11. 文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同? 请说说理由。
①正是江南好风景，落花时节又逢君。
②物是人非事事休，欲语泪先流。
③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。




12. 请结合全文内容分析作者表达了哪些感悟，并结合你的生活实际谈谈启示。

9.杏花唤起故友之思。梨花寄托思舅之情。 桃花见证美好爱情。
10.示例一:这句话连用了四个“美了”，构成排比，句式工整，能达到增强语气的效果,生动形象地写出了春花盛放之美,表达了作者对花树的喜爱与赞美。示例二:这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，增强了画面感和感染力,写出了春花盛放的突然(或速度快),表现了春花旺盛的生命力。示例三:这句话运用了精妙的动词,如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。
11.与第②句诗意境相同。理由:第②句诗表达了“物是人非”的沧桑和无奈,第⑧段写了杏花仍在,而故友远走他乡,花下只剩“我”的无奈与惆怅。两句意境相同。
12.感悟:①文章提到花开花谢应四时,不受外物影响,实际上反映了作者对顺应自然,不以物喜、不以己悲的生活态度。②春日时短,花期浅淡,人生也是如此短暂,因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示:①在生活中,无论顺境还是逆境,无论独自一人还是朋友成群,都要保持初心,绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命,珍惜身边人,发现生命之美,珍惜当下,“莫待无花空折枝”。

【分析】
这是一篇抒情散文的阅读题，解题思路可以按小题梯度逐层推进：
1. 第9题是内容概括题，先参考给定示例的结构“核心景物+承载的情感/相关往事”，逐段锁定核心物象，再提取段落核心的情感指向，匹配示例的句式完成概括即可。
2. 第10题是用词角度的句子赏析，先从划线句里筛选有特色的词语：拟声词、精准动词、排比类的叠用短语，再分别对应分析词语的表达效果，最后落脚到作者对花树的喜爱赞美之情上。
3. 第11题是诗句意境匹配题，先逐一回忆三句古诗的原本意境和情感，再和第⑧段“景物依旧、故人远走”的内容做比对，排除不符合的选项，给出匹配理由即可。
4. 第12题是主旨探究题，先从全文首尾段和抒情句里提取作者的核心感悟，再结合自己日常和亲友相处、对待生活的实际场景，对应写出贴合感悟的启示即可。
【解析】
1. 第9题：
第⑧段核心物象是杏花，段落核心内容是杏花年年盛放，曾经相伴赏花的故友却远走他乡，满是对旧友的思念，匹配示例结构可概括为“杏花唤起故友之思”；
第⑨段核心物象是梨花，段落核心内容是梨花再度开放，曾经约定要庆生的舅舅已经离世，满是对舅舅的怀念，可概括为“梨花寄托思舅之情”；
第⑩段核心物象是桃花，段落核心内容是桃花年年盛放，见证了自己和妻子从相识相恋到相守的多年美好感情，可概括为“桃花见证美好爱情”。
2. 第10题：
可以从多个用词角度切入赏析：
角度1：拟声词“嘭嘭”，用极具动态感的拟声词模拟花树骤然盛放的状态，把无声的开花过程写得极具冲击力，生动体现出春花蓬勃旺盛的生命力，画面感极强。
角度2：动词“织”“汇”“收”，几个动词精准写出了春花数量极多、盛放速度极快的状态，把繁花满枝的画面描摹得鲜活生动，凸显出花树盛放的绚烂美感。
角度3：连用四个“美了”构成排比，句式整齐节奏明快，层层递进地渲染出春花盛放给天地、游人带来的美好感受，强烈表达出作者对花树的喜爱与赞美。
3. 第11题：
先逐一辨析三句诗的意境：①句“正是江南好风景，落花时节又逢君”表达的是乱世中意外重逢旧友的欣喜与感慨；②句“物是人非事事休，欲语泪先流”表达的是景物依旧、人事全非的沧桑怅然；③句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”表达的是对被贬友人的牵挂与送别担忧。
第⑧段内容写杏花依旧年年盛放，曾经和自己在花下相伴对饮的好友却远走他乡，只剩作者独自站在花下，满是物是人非的惆怅无奈，和第②句诗的意境完全契合。
4. 第12题：
先从全文提取作者的核心感悟：从第③段花树顺时而开、孤芳也可自赏的内容，提炼出顺应自然、不以外界评价动摇自身的淡然生活态度；从文末“春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时”的抒情句，提炼出人生短暂，要珍惜身边人、珍视当下的感悟。再结合自己的生活实际，比如日常多陪伴家人、珍惜和同学朋友相处的时光，不要等错过才追悔，写出对应的启示即可。
【答案】
9. 杏花唤起故友之思。梨花寄托思舅之情。 桃花见证美好爱情。
10. 示例一:这句话连用了四个“美了”，构成排比，句式工整，能达到增强语气的效果,生动形象地写出了春花盛放之美,表达了作者对花树的喜爱与赞美。示例二:这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，增强了画面感和感染力,写出了春花盛放的突然(或速度快),表现了春花旺盛的生命力。示例三:这句话运用了精妙的动词,如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。
11. 与第②句诗意境相同。理由:第②句诗表达了“物是人非”的沧桑和无奈,第⑧段写了杏花仍在,而故友远走他乡,花下只剩“我”的无奈与惆怅。两句意境相同。
12. 感悟:①文章提到花开花谢应四时,不受外物影响,实际上反映了作者对顺应自然,不以物喜、不以己悲的生活态度。②春日时短,花期浅淡,人生也是如此短暂,因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示:①在生活中,无论顺境还是逆境,无论独自一人还是朋友成群,都要保持初心,绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命,珍惜身边人,发现生命之美,珍惜当下,“莫待无花空折枝”。
【知识点】
现代文内容概括，词语表达效果赏析，散文主旨探究
【点评】
本题是梯度设计非常合理的抒情散文阅读题，从基础的内容梳理，到中层的表达技巧鉴赏，再到高层的主旨迁移感悟，逐层考察学生的语文核心能力，既贴合散文“借物抒情”的核心特点，也引导学生从文本走向生活，建立珍惜当下、珍视身边人的正向价值观念，适合初中高年级到高中低年级的学生练习巩固散文阅读的解题思路。
【难度系数】
0.6