一、光合作用的实质

一、叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 二氧化碳+水 光能 氧气 无机物 有机物 光能 化学能

【分析】本题考查光合作用的核心基础知识，需结合光合作用的定义、实质、表达式、物质转变及能量转化等知识点，逐一对应表格空缺，回忆并准确填写各环节的关键概念。
【解析】根据光合作用的知识点：1. 实质：植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，释放氧气；2. 表达式：二氧化碳和水在光能、叶绿体作用下生成有机物和氧气；3. 物质转变：无机物（二氧化碳和水）合成有机物（淀粉等）；4. 能量转化：光能转化为有机物中的化学能。据此依次填写对应内容。
【答案】叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 二氧化碳+水 光能 氧气 无机物 有机物 光能 化学能
【知识点】光合作用实质、光合作用表达式、光合作用能量转化
【点评】本题为光合作用基础概念填空题，侧重考察核心知识点的记忆，属于生物学科的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.3

二、有机物的运输及其作用
叶片光合作用制造的有机物,经叶脉、叶柄、茎等结构中的运输到植物体各处,为细胞的生命活动提供,并参与构建,进而构成各种、器官和整个植物体。

二、筛管 能量 植物细胞 组织

【分析】
这道题考查植物体内有机物的运输及相关知识点，解题思路如下：首先回忆植物输导组织的功能，叶片光合作用制造的有机物由筛管运输（导管负责运输水分和无机盐，需区分）；其次明确有机物的作用：既为细胞生命活动提供能量，又参与构建植物体的结构；最后结合植物体的结构层次（细胞→组织→器官→植物体），确定有机物构建细胞后进一步构成组织，即可完成填空。
【解析】
根据初中生物核心知识点：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处；这些有机物为细胞的生命活动提供能量，还参与构建植物细胞；细胞进一步构成组织，组织构成器官，最终形成整个植物体。
【答案】
筛管 能量 植物细胞 组织
【知识点】
筛管的功能、有机物的运输、植物体的结构层次
【点评】
本题为生物学科基础识记类题目，聚焦课本核心知识点，考查内容均为需准确记忆的基础内容，难度较低，适合巩固植物生理相关的基础考点。
【难度系数】
0.8

三、光合作用原理在农业生产上的应用
1. 种植作物时,既不能过稀,也不能过密,应。
2. 增加二氧化碳浓度,如在温室中,增施农家肥,利用微生物分解有机物放出或用化学方法产生二氧化碳等。

三、1.合理密植
2.二氧化碳

【分析】首先，对于第一小题，种植作物过稀会浪费土地和光照资源，过密会导致叶片相互遮挡，影响植物对光照的充分利用，结合光合作用需要光照的原理，应选择合理的种植方式；对于第二小题，二氧化碳是光合作用的重要原料，要增加光合作用效率可补充二氧化碳，而微生物分解农家肥中的有机物会释放二氧化碳，以此补充温室中的二氧化碳浓度。
【解析】1. 种植作物时，合理密植能让植物充分利用单位面积的光照，避免过稀浪费光照、过密影响光合作用，因此应合理密植。2. 农家肥中的有机物被微生物分解时会释放二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，增施农家肥可增加温室中二氧化碳浓度，促进光合作用。
【答案】1.合理密植；2.二氧化碳
【知识点】光合作用原理应用、农业生产实践
【点评】本题考查光合作用原理在农业生产中的基础应用，属于教材核心基础知识点，难度较低，用于巩固课堂所学内容。
【难度系数】0.9