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三、综合题(共 16 分)
15. 中国第五个南极科学考察站——秦岭站的开站，填补了我国在南极罗斯海区域的考察空白。读图，回答问题。
(1)秦岭站拥有海洋实验室，科学家们在实验室中观测与研究的大洋是
(2)“绿色考察”理念贯穿于秦岭站的设计和施工全过程，其中新能源的使用占比超过 60％。在南极地区可以大规模使用的新能源有
(3)秦岭站主楼建筑采用架空离地的设计，这样设计的理由是什么？(2 分)
据报道，2022 年 3 月，地球上最寒冷的地方经历了一段前所未有的“高温”天气，东南极冰盖处的气温比正常水平高出 10—30℃。在过去的一个世纪以来，地球的平均气温已上升约 0.8℃，而且上升趋势总体在加快。这一升温趋势与人类排放二氧化碳的增多曲线几乎完全吻合。下图为沿东、西经 90°附近南极洲地形剖面图。
(4)南极洲是世界上平均气温最低的大洲，南极地区比北极地区气温更低，结合上图和所学知识，试分析原因。(6 分)
(5)近年来，极地地区出现异常高温天气的频率增加，产生此问题的主要原因是
15. 中国第五个南极科学考察站——秦岭站的开站，填补了我国在南极罗斯海区域的考察空白。读图，回答问题。
(1)秦岭站拥有海洋实验室，科学家们在实验室中观测与研究的大洋是
太平洋
。秦岭站位于南极点的正北
方向。(2 分)(2)“绿色考察”理念贯穿于秦岭站的设计和施工全过程，其中新能源的使用占比超过 60％。在南极地区可以大规模使用的新能源有
风能
、太阳能
。(2 分)(3)秦岭站主楼建筑采用架空离地的设计，这样设计的理由是什么？(2 分)
据报道，2022 年 3 月，地球上最寒冷的地方经历了一段前所未有的“高温”天气，东南极冰盖处的气温比正常水平高出 10—30℃。在过去的一个世纪以来，地球的平均气温已上升约 0.8℃，而且上升趋势总体在加快。这一升温趋势与人类排放二氧化碳的增多曲线几乎完全吻合。下图为沿东、西经 90°附近南极洲地形剖面图。
(4)南极洲是世界上平均气温最低的大洲，南极地区比北极地区气温更低，结合上图和所学知识，试分析原因。(6 分)
(5)近年来，极地地区出现异常高温天气的频率增加，产生此问题的主要原因是
人类排放的二氧化碳增多
。极地地区极端高温天气如果持续，可能会带来的环境问题是什么？请写出两条保护极地环境的建议。(4 分)答案
15. (1)太平洋 正北
(2)风能 太阳能
(3)避免被风雪掩埋;使主体建筑与冰面隔开,维持站内温度。
(4)南极地区的平均海拔远远高于北极地区;南极地区主要是陆地,而北极地区主要是北冰洋;南极大陆覆盖着厚厚的冰盖,冰雪对阳光的反射作用强,故南极地区气温更低。
(5)人类排放的二氧化碳增多 环境问题:极地冰川融化,海平面上升,沿海低洼地区被淹没。建议:制定相关条例,减少温室气体排放;绿色出行。(合理即可)
(2)风能 太阳能
(3)避免被风雪掩埋;使主体建筑与冰面隔开,维持站内温度。
(4)南极地区的平均海拔远远高于北极地区;南极地区主要是陆地,而北极地区主要是北冰洋;南极大陆覆盖着厚厚的冰盖,冰雪对阳光的反射作用强,故南极地区气温更低。
(5)人类排放的二氧化碳增多 环境问题:极地冰川融化,海平面上升,沿海低洼地区被淹没。建议:制定相关条例,减少温室气体排放;绿色出行。(合理即可)
解析
【分析】
这道题围绕我国南极秦岭站的热点情境展开，解题时可以按小问逐个梳理思路：
1. 第(1)问首先回忆秦岭站的地理位置，它位于南极罗斯海区域，罗斯海属于太平洋海域；南极点是地球最南端，所有南极点以外的点，相对于南极点的方向都是正北。
2. 第(2)问结合南极的自然环境特征：南极地区酷寒、烈风，同时有长达数月的极昼期，风能、太阳能储量极大，属于可大规模开发的清洁能源。
3. 第(3)问结合南极多狂风、积雪易堆积的特点，架空设计首先可以让大风从建筑底部穿过，避免积雪掩埋建筑，同时把建筑和冰面隔开，减少冰面低温对室内温度的影响。
4. 第(4)问对比南北极气温差异，从三个维度分析：从剖面图可知南极平均海拔远高于北极，海拔越高气温越低；其次下垫面性质不同，南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地降温速度比海洋快；最后南极覆盖巨厚冰盖，冰雪对太阳辐射的反射率极高，吸收的热量少，因此气温比北极更低。
5. 第(5)问结合材料给出的“升温趋势与人类排放二氧化碳的增多曲线几乎完全吻合”，直接得出异常高温的原因是人类排放二氧化碳增多，全球气候变暖；对应的环境问题围绕极地冰川融化、海平面上升等作答，保护建议围绕减少温室气体排放等方向写合理即可。
【解析】
(1) 秦岭站地处罗斯海，该海域属于太平洋；南极点是地球的最南端，站在南极点上四周所有方向都是正北，因此秦岭站位于南极点的正北方向。
(2) 南极地区常年盛行极地东风，风能资源极其丰富；极昼期太阳照射时间长，太阳能资源充足，二者都是可大规模利用的新能源。
(3) 南极地区多狂风天气，积雪容易大量堆积，架空离地的设计可以让气流从建筑下方穿过，避免建筑被积雪掩埋；同时将建筑主体与低温冰面分隔开，减少冰面的低温传导，维持站内适宜的温度。
(4) ①从海拔来看，南极洲是世界平均海拔最高的大洲，平均海拔远高于以海洋为主的北极地区，海拔越高气温越低；②从下垫面性质来看，南极地区以陆地为主，热力性质比北极的海洋更易降温，冬季气温更低；③南极大陆覆盖着巨厚的冰盖，冰雪对太阳辐射的反射作用极强，地表吸收的太阳热量极少，因此整体气温远低于北极地区。
(5) 极地异常高温频率上升是全球气候变暖的表现，主要原因是人类大量排放二氧化碳等温室气体；带来的典型环境问题有极地冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹没等；保护极地的合理建议包括制定相关国际公约，减少温室气体排放，推广绿色出行，科考过程中注意保护极地生态环境等。
【答案】
(1) 太平洋 正北
(2) 风能 太阳能
(3) 避免被风雪掩埋;使主体建筑与冰面隔开,维持站内温度。
(4) 南极地区的平均海拔远远高于北极地区;南极地区主要是陆地,而北极地区主要是北冰洋;南极大陆覆盖着厚厚的冰盖,冰雪对阳光的反射作用强,故南极地区气温更低。
(5) 人类排放的二氧化碳增多 环境问题:极地冰川融化,海平面上升,沿海低洼地区被淹没。建议:制定相关条例,减少温室气体排放;绿色出行。(合理即可)
【知识点】
南极地理特征，经纬网方向判读，全球气候变暖
【点评】
本题结合我国南极科考的最新热点秦岭站创设情境，考点覆盖极地基础地理常识、综合对比分析、生态保护等多个维度，难度梯度设置合理，既考察学生对课本核心知识点的识记能力，也锻炼学生结合材料分析地理现象成因的综合思维，同时引导学生树立环境保护的意识。
【难度系数】
0.6
这道题围绕我国南极秦岭站的热点情境展开，解题时可以按小问逐个梳理思路：
1. 第(1)问首先回忆秦岭站的地理位置，它位于南极罗斯海区域，罗斯海属于太平洋海域；南极点是地球最南端，所有南极点以外的点，相对于南极点的方向都是正北。
2. 第(2)问结合南极的自然环境特征：南极地区酷寒、烈风，同时有长达数月的极昼期，风能、太阳能储量极大，属于可大规模开发的清洁能源。
3. 第(3)问结合南极多狂风、积雪易堆积的特点，架空设计首先可以让大风从建筑底部穿过，避免积雪掩埋建筑，同时把建筑和冰面隔开，减少冰面低温对室内温度的影响。
4. 第(4)问对比南北极气温差异，从三个维度分析：从剖面图可知南极平均海拔远高于北极，海拔越高气温越低；其次下垫面性质不同，南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地降温速度比海洋快；最后南极覆盖巨厚冰盖，冰雪对太阳辐射的反射率极高，吸收的热量少，因此气温比北极更低。
5. 第(5)问结合材料给出的“升温趋势与人类排放二氧化碳的增多曲线几乎完全吻合”，直接得出异常高温的原因是人类排放二氧化碳增多，全球气候变暖；对应的环境问题围绕极地冰川融化、海平面上升等作答，保护建议围绕减少温室气体排放等方向写合理即可。
【解析】
(1) 秦岭站地处罗斯海，该海域属于太平洋；南极点是地球的最南端，站在南极点上四周所有方向都是正北，因此秦岭站位于南极点的正北方向。
(2) 南极地区常年盛行极地东风，风能资源极其丰富；极昼期太阳照射时间长，太阳能资源充足，二者都是可大规模利用的新能源。
(3) 南极地区多狂风天气，积雪容易大量堆积，架空离地的设计可以让气流从建筑下方穿过，避免建筑被积雪掩埋；同时将建筑主体与低温冰面分隔开，减少冰面的低温传导，维持站内适宜的温度。
(4) ①从海拔来看，南极洲是世界平均海拔最高的大洲，平均海拔远高于以海洋为主的北极地区，海拔越高气温越低；②从下垫面性质来看，南极地区以陆地为主，热力性质比北极的海洋更易降温，冬季气温更低；③南极大陆覆盖着巨厚的冰盖，冰雪对太阳辐射的反射作用极强，地表吸收的太阳热量极少，因此整体气温远低于北极地区。
(5) 极地异常高温频率上升是全球气候变暖的表现，主要原因是人类大量排放二氧化碳等温室气体；带来的典型环境问题有极地冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹没等；保护极地的合理建议包括制定相关国际公约，减少温室气体排放，推广绿色出行，科考过程中注意保护极地生态环境等。
【答案】
(1) 太平洋 正北
(2) 风能 太阳能
(3) 避免被风雪掩埋;使主体建筑与冰面隔开,维持站内温度。
(4) 南极地区的平均海拔远远高于北极地区;南极地区主要是陆地,而北极地区主要是北冰洋;南极大陆覆盖着厚厚的冰盖,冰雪对阳光的反射作用强,故南极地区气温更低。
(5) 人类排放的二氧化碳增多 环境问题:极地冰川融化,海平面上升,沿海低洼地区被淹没。建议:制定相关条例,减少温室气体排放;绿色出行。(合理即可)
【知识点】
南极地理特征，经纬网方向判读，全球气候变暖
【点评】
本题结合我国南极科考的最新热点秦岭站创设情境，考点覆盖极地基础地理常识、综合对比分析、生态保护等多个维度，难度梯度设置合理，既考察学生对课本核心知识点的识记能力，也锻炼学生结合材料分析地理现象成因的综合思维，同时引导学生树立环境保护的意识。
【难度系数】
0.6
