1. 文章引用《吊古战场文》有什么用意?

1.《吊古战场文》这首词描述了西北地区
荒凉凄惨的景象,而这里是邓稼先工作的地
方,从而表现出他工作环境的艰苦,更好地突
出了邓稼先为国不辞劳苦的精神。

【分析】
这是传记类文本中典型的引用作用分析题，解题可以按三步思路推进：第一步先明确被引用的《吊古战场文》本身的内容特点，它的核心内容是描摹古战场荒凉凄惨的景象；第二步结合课文语境关联对应内容，邓稼先从事核试验研究的工作地点正是我国西北荒漠区域，和《吊古战场文》描绘的荒凉场景高度匹配，刚好可以用来指代他所处的工作环境；第三步推导最终的表达作用，用极端艰苦的环境做侧面烘托，自然就能落脚到对邓稼先人物精神的凸显上，逐层梳理就能得到完整的答题要点。
【解析】
①首先，《吊古战场文》本身就细致描绘了西北地区荒凉凄惨的古战场风貌，和邓稼先长期开展国防科研工作的西北戈壁环境高度契合，用引用的内容具象化了邓稼先的工作场景；②通过凸显工作环境的极端艰苦，从侧面烘托出邓稼先长期在恶劣条件下投身科研的付出，更好地突出了他为国不辞劳苦、无私奉献的崇高精神。
【答案】
《吊古战场文》描述了西北地区荒凉凄惨的景象,而这里是邓稼先工作的地方,从而表现出他工作环境的艰苦,更好地突出了邓稼先为国不辞劳苦的精神。
【知识点】
引用的作用，人物形象赏析，环境烘托手法
【点评】
本题是课内传记《邓稼先》的经典习题，考察古诗文引用在传记文本中的表达效果，答题时切忌只孤立分析引用的古诗文本身内容，必须将引用内容和主人公的工作场景、人物品质、文章主旨建立关联，才能覆盖全部得分点，避免答题空泛缺漏。
【难度系数】
0.6

2. 邓稼先是"两弹"元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制"两弹"的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有进行详细的介绍?

2.第一,作者是大科学家,写的也是大科
学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科
学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等
方面,而不是把注意力放在对事件具体细节
的描写上。第二,作者与邓稼先有着半个世
纪的友情,写这篇介绍邓稼先的文章,饱含着
作者对老朋友的无尽思念;同时,写邓稼先的
人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼
先相同的东西。因此,这篇文章常常从作者
自己与邓稼先的交往这个角度写,这样就势
必不会着力介绍事件的具体细节。第三,作
者虽然与邓稼先有半个世纪的友情,但两人
分隔在大洋两岸二十余年,所以作者对邓稼
先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材
料不会很多,加上这又是一篇短文,不宜铺开
来写。因此,像现在这样写,扬长避短,是很
高明的。

【分析】
拿到这道题，我们不能局限在“人物传记就要详写人物事迹贡献”的固化思路里，要从三个核心维度逐层推导原因：第一步先看作者的身份属性，杨振宁本身是顶尖物理学家，他笔下的同样作为大科学家的邓稼先，自然不会把重点放在事件的细碎细节上，而是更关注科学家共通的精神、品格、价值观这类内核；第二步再看作者和邓稼先的特殊关系，二人是相交半个世纪的挚友，这篇文章不是官方纪实报道，是带着私人情谊的回忆性作品，很多内容是从二人的交往经历切入，自然不会着力铺陈邓稼先工作的具体细节；第三步再看客观创作的限制，二人分隔大洋两岸二十多年，作者本身对邓稼先一线研制工作的具体细节掌握有限，加上这是一篇短篇散文，篇幅不允许铺开写大量事件细节，这样的内容安排反而是扬长避短的高明选择。
【解析】
我们可以从作者身份、作者与传主的关系、客观创作条件三个层面，分点梳理内容取舍的原因：
1. 从作者身份来看，杨振宁本身是知名科学家，他书写同为大科学家的邓稼先，核心着眼点是展现邓稼先身上的科学精神、科学态度、气质品格、人生价值追求等内核，而非聚焦研制两弹的事件具体细节。
2. 从二人的交往关系来看，作者和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情，这篇文章饱含对老友的深切思念，很多内容是从作者自身和邓稼先的共同经历、交往视角展开，还融入了二人相似的人生选择感悟，自然不会着力铺陈事件的具体细节。
3. 从客观创作条件来看，二人曾分隔大洋两岸二十余年，作者对邓稼先一线工作的具体情况了解有限，掌握的相关细节材料不多，同时这是一篇短篇文章，篇幅有限不宜铺开叙述，这样的写法扬长避短，是非常合适的安排。
【答案】
第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。第二,作者与邓稼先有着半个世纪的友情,写这篇介绍邓稼先的文章,饱含着作者对老朋友的无尽思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,这样就势必不会着力介绍事件的具体细节。第三,作者虽然与邓稼先有半个世纪的友情,但两人分隔在大洋两岸二十余年,所以作者对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材料不会很多,加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的。
【知识点】
传记内容取舍 创作意图分析 散文写作特点
【点评】
这道题针对课文《邓稼先》的独特写作构思设题，打破了学生“写人物贡献就必须详写事件过程”的固化认知，引导学生学会结合作者身份、传主与作者的特殊关联、客观创作条件多个维度，综合分析文本内容安排的合理性，体会科学家视角下的人物传记重精神内核、重情感共鸣的独特表达优势。
【难度系数】
0.5

1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ()

A.名(shǔ) 鞠躬尽(cuì)
基(diàn) 妇皆知(rú)
B.开(tuò) 元(xūn)
红(yān) 为人知(xiān)
C.言(yáo) 症(ái)
难(kān) 然勒功(yàn)
D.育(yùn) 选(pìn)
罗布(bō) 风悲日(xūn)

1.A 【解析】B. xiān—xiǎn;C. yàn—
yān;D. bō—pō。

【分析】
这道题考查课内重点字词的字音辨析，我们可以用排除法来解题：第一步先逐个核对每个选项中所有加点字的注音，重点关注多音字、课文里出现的专有名词的特殊读音，找出存在错误注音的选项直接排除，最后剩下的完全正确的选项就是答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：署名（shǔ）、鞠躬尽瘁（cuì）、奠基（diàn）、妇孺皆知（rú），所有加点字的注音全部正确。
2. 选项B：“鲜为人知”的“鲜”含义为“少”，此处正确读音为xiǎn，不是xiān，该选项存在错误。
3. 选项C：“燕然勒功”的“燕”指古地名燕然山，此处作为专有名词正确读音为yān，不是yàn，该选项存在错误。
4. 选项D：“罗布泊”的“泊”指湖泊，此处作为地名正确读音为pō，不是bō，该选项存在错误。
综上，只有A选项注音完全正确。
【答案】
A
【知识点】
字音辨析、多音字认读
【点评】
本题选取的都是课文《邓稼先》中的重点字词，易错点集中在语境中多音字的特殊读音、专有名词的特殊读法，提醒同学们记忆字音时不要只记常用读音，要结合词语的具体含义、属性区分不同读音。
【难度系数】
0.8

2. (2024·黑龙江齐齐哈尔中考)下列词语书写正确的一项是 ()

A.推崇 闲遐 妇孺皆知 振聋发聩
B.元宵 端详 无精打彩 风云变幻
C.帷幕 矜持 信手拈来 认劳认怨
D.题跋 忌讳 大相径庭 以身作则

2.D 【解析】A. 闲遐—闲暇;B. 无精打
彩—无精打采;C.认劳认怨—任劳任怨。

【分析】
这道题是字形正误辨析题，解题的核心思路是逐个排查每个选项中的词语，结合字义判断是否存在同音字、形近字误用的情况，排除所有存在错别字的选项，最终得到正确答案。我们可以优先定位每个选项里的高频易错词：A选项中和空闲时间相关的词语，偏旁应和时间属性关联；B选项形容人精神不振的成语，用字和人的神采相关；C选项指做事不辞劳苦的成语，对应字的含义是承受、担当，最后验证剩余选项所有词语都无错即可得出结论。
【解析】
逐一排查选项内容：
1. A选项：“闲遐”书写错误，正确写法为“闲暇”，“暇”为日字旁，指代空闲的时间，走之底的“遐”含义是遥远，因此A选项错误。
2. B选项：“无精打彩”书写错误，正确写法为“无精打采”，“采”的含义是人的神采、精神，因此B选项错误。
3. C选项：“认劳认怨”书写错误，正确写法为“任劳任怨”，“任”的含义是承受、担当，因此C选项错误。
4. D选项：“题跋”“忌讳”“大相径庭”“以身作则”所有词语的书写均完全正确。
【答案】
D
【知识点】
字形正误判断，形近字辨析，同音字辨析
【点评】
本题是中考语文基础板块的经典字形考题，选取的易错词语均为初中语文大纲要求掌握的常用词，错误点都是学生日常书写中高频出错的同音字、形近字误用情况，引导学生积累词语时要结合字义关联记忆字形，避免机械记背出现书写错误。
【难度系数】
0.8

3. 下列各句中,加点成语使用有误的一项是 ()

A.邓稼先被誉为"'两弹'元勋",他是的!
B.《朗读者》第二季中,的主持人白岩松登上了舞台。
C.那个时候,张大爷穷困潦倒,衣食无着,到头来只落得个的结局。
D.1986年版的《西游记》堪称神剧,老少咸宜,经久不衰。该剧拍摄背后心酸的故事,是一部真实的"取经"历程。

3.C 【解析】“马革裹尸”的意思是用马
皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。形
容为国作战,决心为国捐躯的意志。用于此
处与语境不符。

【分析】
这道题要求选出加点成语使用有误的选项，解题的核心思路是逐一明确每个成语的准确含义、适用对象和使用语境，再和对应句子的场景做匹配排查：首先先判断使用合规的选项做排除，再重点排查容易望文生义的成语，确认其是否符合句子的语境设定，最终找出使用错误的项。
【解析】
我们逐个分析选项的成语使用情况：
A选项：“当之无愧”指承受得起某种荣誉或称号，完全不用感到惭愧，用来形容邓稼先完全配得上“两弹元勋”的赞誉，使用正确。
B选项：“家喻户晓”意思是家家户户都知晓，形容人名气极大、公众认知度很高，用来描述知名主持人白岩松的大众熟知度，符合语境，使用正确。
C选项：“马革裹尸”的含义是用马皮包裹尸体，专门指军人战死在沙场，用来形容人愿意为国捐躯的壮烈意志，是带有褒义的特定场景成语。句子里用来形容穷困潦倒、衣食无着的普通老人的悲惨结局，完全不符合该成语的适用对象和语义内涵，使用错误。
D选项：“鲜为人知”意思是很少有人知道，用来形容86版《西游记》拍摄背后的心酸往事很少被大众了解，符合语境，使用正确。
【答案】C
【知识点】成语辨析 语境适配判断
【点评】本题侧重考察常见易误用成语的辨析能力，提醒同学们遇到带有特定典故、固定适用场景的成语时，不能仅凭字面意思望文生义，要准确记忆成语的限定使用范围，避免出现搭配对象错用的问题。
【难度系数】0.7

4. 下列各句标点符号使用有误的一项是 ()

A."鞠躬尽瘁,死而后已"正好准确地描述了他的一生。
B.对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
C.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?
D.一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:"我不能走"。

4.D 【解析】直接引用,所以应将句末
句号移到后引号前。

【分析】
这道题是标点符号使用正误辨析题，解题思路是逐个对照标点使用的规范规则排查每个选项：首先回忆引号、破折号、冒号、问号的常见使用要求，先判断A选项部分引用名句的标点是否合规，再判断B选项破折号表解释说明的用法是否正确，接着验证C选项冒号引出设问、选择问句标点的合理性，最后重点核对直接完整引用人物话语时的句末点号位置，就能快速找出错误项。
【解析】
我们逐一分析各选项的标点使用情况：
1. 选项A：句中引用的“鞠躬尽瘁，死而后已”是作为整个句子的主语成分，属于部分引用，引号使用规范，标点没有错误。
2. 选项B：句中的破折号用于解释说明前文提到的“作出巨大贡献的科学家”的身份，破折号的解释说明用法符合规范，标点没有错误。
3. 选项C：冒号用于引出后文对“感情震荡”原因的两个设问，选择问句仅在全句末尾使用问号，中间分句用逗号，标点使用完全正确。
4. 选项D：此处是直接完整引用邓稼先的原话，引语独立成句、表意完整，按照标点规则，引语末尾的句号应该放在后引号的内部，原句将句号放在了引号外面，标点使用有误。
【答案】
D
【知识点】
标点符号辨析，引号的用法
【点评】
本题结合课文《邓稼先》的经典语句考察基础标点规则，核心易错点是区分“直接完整引用”和“部分引用”的句末点号位置，提醒学生要牢记：独立完整的直接引语，末尾点号必须放在引号内部，引语仅作为句子组成成分时，点号放在引号外。
【难度系数】
0.7