登录
6.下图是植物细胞和动物细胞结构的相同之处及不同之处的概念图，其中①③都是能量转换器，⑤具有支持细胞的作用。下列叙述正确的是 （
A.①是叶绿体，③是线粒体
B.②是细胞核，是细胞的控制中心
C.④是液泡，能制造有机物
D.⑤是细胞壁，还能控制物质进出细胞
B
）A.①是叶绿体，③是线粒体
B.②是细胞核，是细胞的控制中心
C.④是液泡，能制造有机物
D.⑤是细胞壁，还能控制物质进出细胞
答案
6.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确动植物细胞的结构异同及各结构的功能：首先回忆，动植物细胞共有的结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡，其中线粒体和叶绿体是能量转换器。结合概念图：中间重叠部分是动植物共有的结构，右侧是植物特有的结构。根据“①③都是能量转换器”，可知共有的能量转换器①是线粒体，植物特有的能量转换器③是叶绿体；中间重叠的②是动植物共有的细胞核，细胞核是细胞的控制中心；植物特有的⑤有支持作用，故⑤是细胞壁，剩余的④是液泡。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 梳理各序号对应的结构：
动植物共有的结构（重叠部分）：①是线粒体（能量转换器，动植物都有），②是细胞核（动植物都有，是细胞的控制中心）；
植物特有的结构：③是叶绿体（能量转换器，植物特有），④是液泡，⑤是细胞壁（有支持细胞的作用）。
2. 分析选项：
A选项：①是叶绿体、③是线粒体→错误，①应为动植物共有的线粒体，③是植物特有的叶绿体。
B选项：②是细胞核，是细胞的控制中心→正确，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，符合②的结构特点。
C选项：④是液泡，能制造有机物→错误，液泡储存细胞液，不能制造有机物，制造有机物的是叶绿体。
D选项：⑤是细胞壁，还能控制物质进出细胞→错误，细胞壁起支持和保护作用，控制物质进出的是细胞膜。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动植物细胞结构；细胞结构功能
【点评】
本题考查动植物细胞的结构异同及各结构的功能，需准确记忆相关知识点，结合概念图理清各序号对应的结构，逐一分析选项即可解题，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确动植物细胞的结构异同及各结构的功能：首先回忆，动植物细胞共有的结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡，其中线粒体和叶绿体是能量转换器。结合概念图：中间重叠部分是动植物共有的结构，右侧是植物特有的结构。根据“①③都是能量转换器”，可知共有的能量转换器①是线粒体，植物特有的能量转换器③是叶绿体；中间重叠的②是动植物共有的细胞核，细胞核是细胞的控制中心；植物特有的⑤有支持作用，故⑤是细胞壁，剩余的④是液泡。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 梳理各序号对应的结构：
动植物共有的结构（重叠部分）：①是线粒体（能量转换器，动植物都有），②是细胞核（动植物都有，是细胞的控制中心）；
植物特有的结构：③是叶绿体（能量转换器，植物特有），④是液泡，⑤是细胞壁（有支持细胞的作用）。
2. 分析选项：
A选项：①是叶绿体、③是线粒体→错误，①应为动植物共有的线粒体，③是植物特有的叶绿体。
B选项：②是细胞核，是细胞的控制中心→正确，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，符合②的结构特点。
C选项：④是液泡，能制造有机物→错误，液泡储存细胞液，不能制造有机物，制造有机物的是叶绿体。
D选项：⑤是细胞壁，还能控制物质进出细胞→错误，细胞壁起支持和保护作用，控制物质进出的是细胞膜。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动植物细胞结构；细胞结构功能
【点评】
本题考查动植物细胞的结构异同及各结构的功能，需准确记忆相关知识点，结合概念图理清各序号对应的结构，逐一分析选项即可解题，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
7.右图为动植物细胞结构示意图,请回答下列问题。([]中填序号)
(1)图甲是
(2)将菠菜浸泡在凉水中,水不会变绿;而将菠菜浸泡在开水中,水会变绿,原因是开水破坏了菠菜细胞的[
(3)“龙生龙,凤生凤”描述的是生物的遗传现象,遗传现象与遗传物质有关,其主要存在于细胞结构中的[
(4)使植物花瓣呈现鲜艳颜色的花青素(一类色素)位于细胞结构的[
(5)图甲和图乙中细胞结构的区别:图乙中细胞没有
(1)图甲是
植物
细胞,其特有的能量转换器是[③
]。(2)将菠菜浸泡在凉水中,水不会变绿;而将菠菜浸泡在开水中,水会变绿,原因是开水破坏了菠菜细胞的[
②
]。(3)“龙生龙,凤生凤”描述的是生物的遗传现象,遗传现象与遗传物质有关,其主要存在于细胞结构中的[
④
]中。(4)使植物花瓣呈现鲜艳颜色的花青素(一类色素)位于细胞结构的[
⑤
]中。(5)图甲和图乙中细胞结构的区别:图乙中细胞没有
细胞壁、液泡、叶绿体
(填结构名称)。答案
7.(1)植物 ③ (2)② (3)④ (4)⑤ (5)细胞壁、液泡、叶绿体
解析
【分析】
要解答本题，需先区分动植物细胞：图甲有细胞壁、叶绿体、液泡，为植物细胞；图乙为动物细胞。再结合各结构的功能逐一分析问题：(1)植物特有的能量转换器是叶绿体，线粒体是动植物共有的；(2)细胞膜控制物质进出，开水破坏细胞膜后细胞内色素流出；(3)细胞核是遗传信息库，遗传物质主要在细胞核；(4)花青素等色素位于液泡的细胞液中；(5)动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体。
【解析】
(1) 图甲具备细胞壁、叶绿体、液泡，属于植物细胞；植物细胞特有的能量转换器是叶绿体，对应序号③。
(2) 细胞膜（②）控制物质进出，开水破坏细胞膜后，菠菜细胞内的叶绿素流出，使水变绿，因此是破坏了②。
(3) 细胞核（④）是遗传信息库，生物的遗传现象与细胞核中的遗传物质相关，对应序号④。
(4) 花青素存在于液泡（⑤）的细胞液中，对应序号⑤。
(5) 图乙为动物细胞，与植物细胞（图甲）相比，没有细胞壁、液泡、叶绿体。
【答案】
7.(1)植物 ③ (2)② (3)④ (4)⑤ (5)细胞壁、液泡、叶绿体
【知识点】
动植物细胞结构、细胞的结构与功能
【点评】
本题考查动植物细胞的结构差异及各结构的功能，属于初中生物基础知识点，需准确识记各结构的名称和作用，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先区分动植物细胞：图甲有细胞壁、叶绿体、液泡，为植物细胞；图乙为动物细胞。再结合各结构的功能逐一分析问题：(1)植物特有的能量转换器是叶绿体，线粒体是动植物共有的；(2)细胞膜控制物质进出，开水破坏细胞膜后细胞内色素流出；(3)细胞核是遗传信息库，遗传物质主要在细胞核；(4)花青素等色素位于液泡的细胞液中；(5)动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体。
【解析】
(1) 图甲具备细胞壁、叶绿体、液泡，属于植物细胞；植物细胞特有的能量转换器是叶绿体，对应序号③。
(2) 细胞膜（②）控制物质进出，开水破坏细胞膜后，菠菜细胞内的叶绿素流出，使水变绿，因此是破坏了②。
(3) 细胞核（④）是遗传信息库，生物的遗传现象与细胞核中的遗传物质相关，对应序号④。
(4) 花青素存在于液泡（⑤）的细胞液中，对应序号⑤。
(5) 图乙为动物细胞，与植物细胞（图甲）相比，没有细胞壁、液泡、叶绿体。
【答案】
7.(1)植物 ③ (2)② (3)④ (4)⑤ (5)细胞壁、液泡、叶绿体
【知识点】
动植物细胞结构、细胞的结构与功能
【点评】
本题考查动植物细胞的结构差异及各结构的功能，属于初中生物基础知识点，需准确识记各结构的名称和作用，难度适中。
【难度系数】
0.6
8.小刚同学在实验课上观察了人的口腔上皮细胞,他课后积极思考细胞膜的功能,并设计了下列探究实验,请你帮助他共同完成。
提出问题:
作出假设:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
制订计划:
①取两个1 000 mL的大烧杯,编号为A、B。
②在A、B烧杯中各加入500 mL的清水,并把B烧杯放在铁架台上,用酒精灯加热,直到杯中水沸腾;A烧杯不加热。
③把等量新鲜的蓝色鲜花的花瓣分别放入A、B烧杯中。
④观察并记录A、B烧杯中的现象。
(1)提出问题:
(2)在该实验中,A烧杯的作用是
(3)试预测实验现象:A烧杯中水的颜色无明显变化,B烧杯中的水
提出问题:
作出假设:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
制订计划:
①取两个1 000 mL的大烧杯,编号为A、B。
②在A、B烧杯中各加入500 mL的清水,并把B烧杯放在铁架台上,用酒精灯加热,直到杯中水沸腾;A烧杯不加热。
③把等量新鲜的蓝色鲜花的花瓣分别放入A、B烧杯中。
④观察并记录A、B烧杯中的现象。
(1)提出问题:
活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗
?(2)在该实验中,A烧杯的作用是
进行对照
。该实验需重复几次,理由是避免偶然现象影响实验结果的准确性
。(3)试预测实验现象:A烧杯中水的颜色无明显变化,B烧杯中的水
变蓝
;可得出的实验结论是活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能
。答案
8.(1)活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗 (2)进行对照 避免偶然现象影响实验结果的准确性 (3)变蓝 活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能
解析
【分析】
解题时需先明确实验目的是探究活细胞细胞膜是否具有控制物质进出的功能。首先，提出问题要对应作出的假设，将假设的陈述句改为疑问句；其次，分析实验设计：A、B烧杯的变量是细胞是否存活（B加热使细胞死亡），A组作为对照组，作用是形成对照；重复实验是为了避免偶然误差，保证结果准确；最后，根据细胞膜功能预测现象，得出对应结论。
【解析】
1. 提出问题：根据作出的假设“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能”，将其改为疑问句，即“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗”；
2. A烧杯的作用：本实验为对照实验，A烧杯不加热，细胞保持活性，与B烧杯（加热后细胞死亡）形成对照，因此A的作用是进行对照；重复实验的目的是避免偶然现象影响实验结果的准确性，使结论更可靠；
3. 实验现象与结论：B烧杯中花瓣经加热后细胞死亡，细胞膜失去控制物质进出的功能，花瓣中的蓝色色素进入水中，因此B烧杯中的水变蓝；由此得出结论：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
【答案】
8.(1)活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗 (2)进行对照 避免偶然现象影响实验结果的准确性 (3)变蓝 活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能
【知识点】
细胞膜的功能、探究实验的设计
【点评】
本题围绕细胞膜功能设计探究实验，考查学生对对照实验的理解和细胞膜功能的掌握，属于基础实验探究题，注重实验思维的培养。
【难度系数】
0.6
解题时需先明确实验目的是探究活细胞细胞膜是否具有控制物质进出的功能。首先，提出问题要对应作出的假设，将假设的陈述句改为疑问句；其次，分析实验设计：A、B烧杯的变量是细胞是否存活（B加热使细胞死亡），A组作为对照组，作用是形成对照；重复实验是为了避免偶然误差，保证结果准确；最后，根据细胞膜功能预测现象，得出对应结论。
【解析】
1. 提出问题：根据作出的假设“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能”，将其改为疑问句，即“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗”；
2. A烧杯的作用：本实验为对照实验，A烧杯不加热，细胞保持活性，与B烧杯（加热后细胞死亡）形成对照，因此A的作用是进行对照；重复实验的目的是避免偶然现象影响实验结果的准确性，使结论更可靠；
3. 实验现象与结论：B烧杯中花瓣经加热后细胞死亡，细胞膜失去控制物质进出的功能，花瓣中的蓝色色素进入水中，因此B烧杯中的水变蓝；由此得出结论：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
【答案】
8.(1)活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗 (2)进行对照 避免偶然现象影响实验结果的准确性 (3)变蓝 活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能
【知识点】
细胞膜的功能、探究实验的设计
【点评】
本题围绕细胞膜功能设计探究实验，考查学生对对照实验的理解和细胞膜功能的掌握，属于基础实验探究题，注重实验思维的培养。
【难度系数】
0.6
