2026年练习部分八年级语文上册人教版五四制第23页答案
5 请分析下面这段文字的表达效果。
人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！



答案

这段文字运用了设问、拟人、排比的修辞手法：①开篇连用两个设问句，引发读者的思考与共情，自然引出下文的作答；②将晚霞浸染的群山、高远的天穹、广袤的宇宙拟人化，赋予它们“看见”“听见”的人类感知能力，让天地万物都成为南仁东团队建设“中国天眼”伟大功绩的见证者，凸显了这项科研壮举的分量与非凡意义；③三个语气强烈的感叹句构成排比，语势层层递进，情感抒发愈发浓烈，铿锵有力，极大地强化了对以南仁东为代表的科研工作者攻坚克难、为国奉献的崇高精神的赞颂，极具抒情感染力。

解析

本题考查语句表达效果赏析，可从修辞角度切入分析：首先识别语句使用的设问、拟人、排比三类修辞，再分别对应分析修辞的作用，结合文本核心的赞颂南仁东及其科研团队功绩的主旨，梳理出修辞对凸显内容、强化情感的表达作用，符合八年级上册修辞赏析的知识点要求。
6 请阅读下面这段话，试分析作者叙写这一片段的原因。
在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”



答案

① 交代南仁东的精神成长源头，说明青年时期他就受到崇高理想的感召，为他后来放弃海外优渥条件、倾尽毕生心血建成“中国天眼”的人生选择做了精神注脚；② 丰富人物形象，展现南仁东除了科研工作者之外，关心青少年成长、重视精神传承的一面，让人物形象更鲜活真实；③ 借南仁东引用的这段话传递对青少年的殷切期望，呼应文本面向青少年传递榜样力量的创作目的，深化了“科研精神代代相传、国家未来的希望寄托在青年身上”的核心主旨，能让读者获得正向的精神感召。

解析

本题考查传记文本细节描写的作用，可从人物塑造、主旨表达、文本价值三个维度分析：第一，该细节可以溯源南仁东的精神成长脉络，说明他青年时代就受到崇高理想信念的感召，为他后续数十年扎根科研、为国攻坚的人生选择提供精神层面的依据；第二，跳出南仁东作为顶尖科研工作者的单一身份，展现他作为前辈对青少年后辈的关怀与期许，让人物形象更立体饱满；第三，点明科研事业的精神传承属性，把南仁东的奉献精神和对下一代的寄望相结合，能引发青少年读者的情感共鸣，传递精神火炬代代相传的正向价值。