21.（新情境·科技民生）如图所示是一款折叠导盲杖，在使用时会持续发出超声波，前进方向上若有障碍物，它会接收到反射信号并产生提示音，人耳听到提示音后，做出合理避让。下列关于超声波说法正确的是（）

A.不是由物体振动产生的
B.传播不需要介质
C.频率比提示音的频率高
D.能够被人耳听到

甲 乙 丙 丁

21. C

【分析】
要解决这道题，需明确超声波的定义、声波的基本特性以及人耳的听觉范围，结合这些知识点逐一分析选项，判断正误后选出正确答案。
【解析】
超声波属于声波，具备声波的全部特性，结合相关知识分析各选项：
1. 所有声音（包括超声波）都由物体振动产生，因此选项A错误；
2. 声波的传播需要介质，真空无法传声，超声波作为声波的一种，传播同样需要介质，因此选项B错误；
3. 人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，频率高于20000Hz的声波为超声波；提示音是人耳可听到的声音，频率在20Hz~20000Hz之间，因此超声波的频率比提示音高，选项C正确；
4. 超声波的频率超出人耳听觉上限，人耳无法听到超声波，因此选项D错误。
【答案】
C
【知识点】
超声波特性、声音的产生与传播、人耳听觉范围
【点评】
本题结合折叠导盲杖的新情境，考查超声波的基础概念，属于概念辨析类基础题，需准确掌握超声波的定义及声波的共性，难度适中。
【难度系数】
0.6

22. (2024·盐城一模)地震监测的是 ()

A.红外线
B.次声波
C.超声波
D.紫外线

22. B

【分析】
首先明确地震发生时会产生次声波，次声波具有传播距离远、能量衰减小的特性，适合用于监测地震。再逐一分析各选项对应的波的用途，区分不同波的应用场景，即可得出正确答案。
【解析】
地震发生时会产生次声波，次声波频率低、传播距离远，能绕过障碍物，因此可通过监测次声波来获取地震相关信息。
选项A：红外线主要用于热效应应用（如热成像）、遥控等，与地震监测无关；
选项B：次声波是地震产生的，可用于地震监测，符合题意；
选项C：超声波频率高，常用于医疗检查、超声清洗等，不用于地震监测；
选项D：紫外线主要用于杀菌消毒、验钞等，与地震监测无关。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
次声波的应用；超声波的应用；红外线与紫外线的应用
【点评】
本题考查常见声波与电磁波的应用，属于基础识记类题目，需学生区分不同波的特性及用途，难度较低。
【难度系数】
0.8

23. (2024·盐城段考)下列声现象中能说明声传递能量的是 ()

A.声呐探测海深
B.超声清洗眼镜
C.B超检查
D.倒车雷达

23. B

【分析】
要解决这道题，需先明确声的利用分为两类：一是传递信息，即通过声音获取特定消息（如探测、检查、定位等）；二是传递能量，即声音能使物体振动或做功（如清洗、碎石等）。接下来逐一分析选项，判断其所属类别，选出符合要求的答案。
【解析】
声的利用分为传递信息和传递能量两类，逐一分析选项：
1. 选项A：声呐探测海深，利用超声波的回声定位原理，通过接收反射波的时间计算海深，是通过声音获取深度信息，属于声传递信息；
2. 选项B：超声清洗眼镜，利用超声波振动时具有能量，使眼镜上的污垢振动脱落，是声音对物体做功，属于声传递能量；
3. 选项C：B超检查，利用超声波穿透人体后反射形成图像，获取人体内部器官的信息，属于声传递信息；
4. 选项D：倒车雷达，利用回声定位获取车后方障碍物的距离信息，属于声传递信息。
综上，能说明声传递能量的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
声的利用（传递信息与能量）
【点评】
本题考查声的利用的分类，核心是区分声传递信息和传递能量的不同实例，属于初中物理声现象的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7

24. (2024·盐城亭湖校级一模)如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，甲、乙两者的音色，甲、丙两者的响度，甲、丁两者的音调。(相同/不同)

24. 不同 相同 相同

【分析】要判断声音的音色、响度、音调，需结合波形图的核心特征：音色由波形的形状决定，形状不同则音色不同；响度由振幅（波偏离平衡位置的最大距离）决定，振幅相同则响度相同；音调由频率（相同时间内振动的次数）决定，相同时间内振动次数相同则音调相同。接下来分别对比甲与乙、甲与丙、甲与丁的波形图，对应判断即可。
【解析】1. 甲和乙的波形形状存在明显差异，因此两者的音色不同；2. 甲和丙的振幅（波的最高点到平衡位置的距离）一致，因此两者的响度相同；3. 甲和丁在相同时间内振动的次数相同（均为2次），即频率相同，因此两者的音调相同。
【答案】不同 相同 相同
【知识点】声音的特性、波形图的应用
【点评】本题考查声音三个特性的判断，核心是掌握音色、响度、音调的决定因素，能通过波形图区分对应特征，属于基础题型，需准确把握三个特性的判断依据。
【难度系数】0.5

25.（2024·苏州姑苏校级期中）如图所示是河南博物院收藏的贾湖骨笛，它器形完整，是我国目前出土的年代最早的乐器实物，被称为“中华第一笛”。吹奏骨笛时是（嘴/骨笛/空气柱）在产生声音，按住不同的孔可以改变声音的。

25. 空气柱 音调

【分析】
要解答本题，需结合声音产生的原理和音调的影响因素分析：首先明确声音由物体振动产生，吹奏乐器时的发声体是乐器内部的空气柱；其次，音调由振动频率决定，按住不同孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率，影响音调。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，吹奏骨笛时，振动发声的是骨笛内部的空气柱，而非嘴或骨笛本身；
2. 音调与振动频率有关，按住不同的孔会改变骨笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率随之变化，因此声音的音调会改变。
【答案】
空气柱；音调
【知识点】
声音的产生、音调的影响因素
【点评】
本题考查声音产生和音调的基础知识点，属于常规基础题，侧重对核心概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

26. (2024·泰州姜堰模拟)战国曾侯乙编钟是中国迄今发现音律最全的一套编钟，如图所示。用力敲击编钟，编钟由于发出声音，敲击大小不同的编钟主要是为了改变声音的。

26. 振动 音调

【分析】首先，回忆声现象的基础知识点：一切发声的物体都在振动，这是声音产生的原因；声音的特性中，音调由发声体振动的频率决定，响度与振幅有关，音色与发声体本身有关。解题时，先确定编钟发声的原因，再分析不同编钟对应的声音特性变化，即可得出答案。
【解析】1. 声音是由物体的振动产生的，用力敲击编钟时，编钟发生振动，从而发出声音，因此第一个空应填“振动”。2. 大小不同的编钟，其质量、体积不同，振动时的频率不同，而音调由振动频率决定，频率不同则音调不同，所以敲击大小不同的编钟主要是为了改变声音的音调，因此第二个空应填“音调”。
【答案】振动；音调
【知识点】声音的产生、音调
【点评】本题考查声现象的基础概念，属于对核心知识点的直接应用，难度较低，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】0.8

27. 如图,某同学用尺子探究声音的音调和响度分别与什么有关时,做了以下实验:
(1) 探究音调的影响因素时,把钢尺紧按在桌面,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动(钢尺振动的幅度大致相同),对比此时钢尺振动的声音。实验发现钢尺伸出桌面的长度越长,振动越,发出声音的音调越;由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的有关。
(2) 探究响度的影响因素时,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,用大小不同的力拨动钢尺,听它振动发出的声音,观察钢尺振动的。
(3) 在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,即使用较大的力拨动钢尺,也听不到声音,这是由于。
(4) 在以上实验中研究问题的实验方法是。

27. (1) 慢 低 频率 (2) 幅度 (3) 钢尺振动频率低于人耳的听觉范围 (4) 控制变量法

【分析】
本题是探究声音的音调和响度影响因素的基础实验题，需结合声学相关知识逐步分析：
1. 第(1)问：探究音调时，控制振动幅度相同，改变钢尺伸出长度，伸出越长，振动部分越难振动，速度越慢，频率越低，音调越低，从而得出音调与频率的关系；
2. 第(2)问：探究响度时，改变拨动力度，会改变钢尺振动的幅度，因此需观察振动幅度；
3. 第(3)问：人耳听觉范围是20Hz~20000Hz，尺子伸出过长时振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法感知；
4. 第(4)问：实验中每次只改变一个变量，控制其他变量不变，这种方法是控制变量法。
【解析】
(1) 钢尺伸出桌面的长度越长，振动部分的质量越大，振动越慢；振动频率越低，发出声音的音调越低，因此音调的高低与发声体振动的频率有关，故依次填：慢、低、频率；
(2) 探究响度时，用大小不同的力拨动钢尺，会改变钢尺振动的幅度，因此需观察钢尺振动的幅度，故填：幅度；
(3) 当尺子伸出桌面超过一定长度时，钢尺振动的频率会低于人耳的听觉下限（20Hz），属于次声波，人耳无法听到，故填：钢尺振动频率低于人耳的听觉范围；
(4) 实验中，探究音调时控制振动幅度大致相同，探究响度时控制钢尺伸出长度相同，只改变单一变量，这种实验方法是控制变量法，故填：控制变量法。
【答案】
(1) 慢；低；频率 (2) 幅度 (3) 钢尺振动频率低于人耳的听觉范围 (4) 控制变量法
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、控制变量法
【点评】
本题考查声音的音调和响度的影响因素，以及人耳的听觉范围和实验方法，属于声学基础实验题，难度不大，需掌握实验中的控制变量思想和声学基本概念。
【难度系数】
0.7