命题点1 杠杆及其分类

如图11-T-2甲所示，用力将夹子捏开，此时夹子属于杠杆；当用夹子夹住物体时，夹子属于杠杆。如图乙所示，手握哑铃，手臂可以看成一个杠杆；缓缓放下哑铃至水平，手用的力会越来越。

1.省力 2.费力 3.费力 4.大

命题点2 定滑轮和动滑轮

如图11-T-3甲所示，升旗时旗手在下面拉动绳子，国旗就会上升，这是由于旗杆顶端有一个特殊的装置，它是（选填“定”或“动”）滑轮，使用它的作用是。如图乙所示，工人在阳台上将木箱提升到高处，木箱上方的装置是（选填“定”或“动”）滑轮，使用它的作用是。如图丙所示，小明能轻松地吊起重物，是因为他使用了装置，该装置的缺点是费。

1.定 2.改变施力的方向 3.动 4.省力 5.滑轮组 6.距离

命题点3 功、功率、机械效率

图11-T-4
如图11-T-4所示，女孩将一箱报刊从地面上搬起，搬起后沿水平路面前进。其中前进过程中女孩对报刊功，搬起过程中女孩对报刊（以上两空均选填“做”或“不做”）功。在搬起过程中女孩若分别快速搬起、缓慢搬起，则两次做功的多少，做功的功率（以上两空均选填“相同”或“不同”）。箱子作为搬运报刊的工具，女孩搬起这箱报刊的过程中，克服报刊重力做的功是功，克服箱子重力做的功是功。若女孩选择用轻些的箱子搬同样的报刊，则女孩搬报刊做功的机械效率将。

1.不做 2.做 3.相同 4.不同 5.有用 6.额外 7.增大

实验一 探究杠杆的平衡条件
1. 发现问题:玩跷跷板时体重较轻的人距离中间的支撑点要远一些,跷跷板才能平衡。
2. 提出问题:满足什么条件时,杠杆才能平衡?
3. 作出猜想:动力×动力臂=阻力×阻力臂。
4. 实验器材:杠杆、支架、、、刻度尺等。
5. 实验步骤
(1)安装好杠杆,如图11-T-5甲所示,调节杠杆两端的平衡螺母,使之在水平位置平衡,如图乙所示。

图11-T-5
(2)在杠杆左侧挂上一定数量的钩码,用弹簧测力计在右侧某一位置竖直拉住杠杆,使杠杆在水平位置平衡(如图丙所示),记下对应的阻力$F_2$、阻力臂$l_2$、动力$F_1$、动力臂$l_1$,填入实验数据记录表中。
(3)多次改变动力、动力臂、阻力、阻力臂四个量中的某些量,使杠杆在水平位置重新平衡,重复步骤(2),得到如下实验数据记录表格。

6. 分析论证:从上面测得的实验数据中发现与相等。
7. 实验结论:杠杆的平衡条件是,用字母表示可写成$F_1 l_1 = F_2 l_2$,杠杆的平衡条件也称为杠杆原理。
8. 评估交流
(1)实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的:。
(2)在实验过程中,每次都要使杠杆在水平位置保持平衡的目的:。

4. 弹簧测力计、钩码
6. 动力×动力臂、阻力×阻力臂
7. 动力×动力臂=阻力×阻力臂，$F_1 l_1 = F_2 l_2$
8. (1)消除杠杆自重对实验的影响
(2)便于测量力臂