1.如图是通电一段时间后电解水的装置示意图。下列说法错误的是()。


A.产生的气体a能使带火星的木条复燃
B.产生气体b的一端电极与电源的正极相连
相连
C.向水中加入少量硫酸钠溶液可以增强其
导电性
D.该实验证明水是由氢、氧两种元素组成
成的

A

【分析】
要解决这道题，需依据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律分析：电解水时，与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的产生氢气，且氢气体积是氧气体积的2倍。从装置图可知，气体a体积大于气体b，故a为氢气，b为氧气。再逐一判断选项对错。
【解析】
电解水的反应为：2H₂O$\stackrel{通电}{=}$2H₂↑+O₂↑，结合规律：
选项A：气体a是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，能使带火星木条复燃的是氧气，故A错误；
选项B：气体b是氧气，产生氧气的电极与电源正极相连，该说法正确；
选项C：纯水导电性弱，加入少量硫酸钠可电离出自由移动的离子，增强水的导电性，该说法正确；
选项D：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据元素守恒，证明水由氢、氧两种元素组成，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、水的组成
【点评】
本题考查电解水实验的核心知识点，关键是掌握“正氧负氢，氢二氧一”的规律，属于基础实验题，难度较低。
【难度系数】
0.3

2. 利用分解和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法不正确的是()。


A.图一中，管a、管b产生气体的体积比约为2：1
B.图二中，观察到干燥烧杯内出现水雾，可知水中一定含有氢元素
C.两个化学变化过程中，分子、原子种类均发生改变
D.本探究得出的结论是水由氢、氧元素组成

C

【分析】
本题围绕水的组成探究，需结合电解水实验、氢气燃烧实验的原理，逐一分析各选项：先回忆电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律判断选项A；再依据氢气燃烧产物和质量守恒定律分析选项B；接着结合化学变化的本质（分子破裂、原子重组）判断选项C；最后总结实验结论判断选项D，找出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：图一是电解水实验，根据“正氧负氢，氢二氧一”，管a气体体积大（液面低）为氢气，管b气体体积小（液面高）为氧气，二者体积比约为2:1，该说法正确。
选项B：图二是氢气燃烧实验，干燥烧杯内出现水雾说明生成水，氢气含氢元素、氧气含氧元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可知水中一定含有氢元素，该说法正确。
选项C：化学变化的本质是分子破裂为原子、原子重新组合成新分子，原子种类在化学变化中不变；电解水时水分子变为氢分子和氧分子，氢气燃烧时氢分子、氧分子变为水分子，仅分子种类改变，原子种类均未改变，该说法错误。
选项D：电解水生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，得出水由氢、氧元素组成，该说法正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
水的组成探究、电解水实验、质量守恒定律
【点评】
本题结合水的组成探究的两个核心实验，考查对实验规律、化学变化本质及质量守恒定律的理解，需准确把握实验结论，属于基础考查题。
【难度系数】
0.5

3. 下列物质中属于氧化物的是()。

A.臭氧
B.水
C.氢氧化钠
D.硫酸

B

【分析】
首先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。解题时需逐一分析各选项物质的元素组成，结合氧化物定义判断是否符合要求，排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
氧化物的定义为：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。对各选项分析如下：
A. 臭氧（O₃）仅由氧元素一种元素组成，属于单质，不符合氧化物定义；
B. 水（H₂O）由氢、氧两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，符合氧化物的定义；
C. 氢氧化钠（NaOH）由钠、氢、氧三种元素组成，不满足“两种元素”的要求，不属于氧化物；
D. 硫酸（H₂SO₄）由氢、硫、氧三种元素组成，不满足“两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基础概念，属于物质分类的常见基础题，只需准确掌握氧化物的定义即可快速判断，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. 下列物质按照混合物、氧化物、单质的顺序排列的是()。

A.海水、氯化钠、氢气
B.空气、二氧化锰、氧气
C.硬水、硫酸铜、红磷
D.冰水共存物、高锰酸钾、稀有气体

B

【分析】
本题需先明确混合物、氧化物、单质的定义，再逐一判断各选项中三种物质的类别，筛选出符合“混合物→氧化物→单质”顺序的选项。其中，混合物由两种或两种以上物质组成；氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物；单质是由同种元素组成的纯净物。
【解析】
1. 明确三类物质的定义：
混合物：由多种不同物质组成的物质；
氧化物：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物；
单质：由同种元素组成的纯净物。
2. 分析各选项：
A选项：海水含多种物质，属于混合物；氯化钠不含氧元素，不属于氧化物；氢气是单质，不符合顺序，排除。
B选项：空气含多种物质，属于混合物；二氧化锰由Mn、O两种元素组成，属于氧化物；氧气是单质，符合顺序，正确。
C选项：硬水含多种物质，属于混合物；硫酸铜由三种元素组成，不属于氧化物；红磷是单质，不符合顺序，排除。
D选项：冰水共存物是纯净物；高锰酸钾由三种元素组成，不属于氧化物；稀有气体是混合物，不符合顺序，排除。
【答案】
B
【知识点】
物质的分类（混合物、氧化物、单质）
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，只要准确掌握三类物质的定义，逐一分析选项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

1.下列有关氢气的说法中不正确的是()。

A.无色、无臭的气体
B.难溶于水，密度比空气的小
C.在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
D.点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气较纯

D

【分析】
本题要求选出关于氢气说法不正确的选项，需掌握氢气的物理性质、可燃性及验纯方法，逐一分析各选项：①回忆氢气的物理性质，判断A、B选项的正误；②回忆氢气的可燃性，判断C选项的正误；③回忆氢气验纯的现象，判断D选项的正误，最终确定答案。
【解析】
A选项：氢气是无色、无臭的气体，属于氢气的物理性质，说法正确；
B选项：氢气难溶于水，且密度比空气小，属于氢气的物理性质，说法正确；
C选项：氢气具有可燃性，在空气中燃烧时会产生淡蓝色火焰，说法正确；
D选项：点燃氢气时，若发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；若声音很小，才表明氢气较纯，该选项说法错误。
综上，不正确的说法是D选项。
【答案】
D
【知识点】
氢气的性质、氢气的验纯
【点评】
本题考查氢气的基础性质与验纯操作，属于化学学科的基础识记类题目，难度较低，主要考查学生对基础知识的准确掌握。
【难度系数】
0.8

2.建立模型是学习化学的重要方法，下列模型中正确的一项是()。

和构成
D.原子结构模型

解：
A. 物质的正确分类逻辑为：物质分为纯净物和混合物，纯净物再分为单质和化合物，该模型将化合物、混合物、纯净物并列划分，分类逻辑错误。
B. 地壳中元素含量从高到低的前四位依次是氧、硅、铝、铁，该模型中硅的含量最高，且铝的含量低于铁，不符合实际含量顺序，错误。
C. 物质由元素组成，物质可由分子、原子、离子直接构成；原子得失电子可转化为离子，离子也可通过得失电子转化为原子；原子可以构成分子，分子可分裂为原子，该模型逻辑正确。
D. 原子由居于原子中心的原子核和核外电子构成，原子核包含质子，该模型中将质子置于原子核外，原子结构表示错误。
综上，答案选C。

【分析】
本题要求判断化学模型的正确性，需逐一回忆物质分类、地壳元素含量、物质的组成与构成、原子结构的相关知识点，排查每个选项模型的逻辑错误，最终确定正确选项。
【解析】
选项A：物质的正确分类逻辑为：物质分为纯净物和混合物，纯净物再分为单质和化合物，该模型将化合物、混合物、纯净物并列划分，分类逻辑错误。
选项B：地壳中元素含量从高到低的前四位依次是氧、硅、铝、铁，该模型中硅的含量最高，且铝的含量低于铁，不符合实际含量顺序，错误。
选项C：物质由元素组成，物质可由分子、原子、离子直接构成；原子得失电子可转化为离子，离子也可通过得失电子转化为原子；原子可以构成分子，分子可分裂为原子，该模型逻辑正确。
选项D：原子由居于原子中心的原子核和核外电子构成，原子核包含质子，该模型中将质子置于原子核外，原子结构表示错误。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
物质的分类、地壳元素含量、物质的组成与构成、原子结构
【点评】
本题考查化学学科中常见的模型认知，需要准确掌握相关化学概念的逻辑关系，通过逐一分析排查错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

3.图中不同小球代表不同原子，其中能表示化合物的是（）。

B

【分析】首先明确化合物的定义：由不同种元素组成的纯净物，其微观特征是构成物质的分子由不同种原子构成，且仅含一种分子（属于纯净物）。接下来逐一分析各选项：A选项的粒子为同种原子，属于单质；B选项的粒子是由不同种原子构成的同一种分子，符合化合物的微观特征；C选项的分子由同种原子构成，属于单质；D选项含有多种不同的分子，属于混合物。据此判断。
【解析】根据化合物的概念：化合物是由不同种元素组成的纯净物，微观上表现为分子由不同种原子构成，且只有一种分子。A中所有粒子为同种原子，属于单质；B中所有分子均由不同种原子构成，且仅有一种分子，属于化合物；C中所有分子由同种原子构成，属于单质；D中存在多种不同的分子，属于混合物。因此符合条件的是B。
【答案】B
【知识点】物质的分类、单质与化合物的判断
【点评】本题考查物质分类的微观判断，核心是区分单质、化合物、混合物的微观构成差异，需准确理解各类物质的定义，属于基础题型。
【难度系数】0.5