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1.为检验氢气的纯度，手拿充满氢气的试管移近火焰时，应使()
A.管口向上
B.管口向下
C.试管保持水平
D.以上都可以
A.管口向上
B.管口向下
C.试管保持水平
D.以上都可以
答案
B
解析
【分析】要解决这道题，需结合氢气的物理性质（密度比空气小），明确检验氢气纯度时试管放置的核心目的：确保试管内的氢气能保留，以便移近火焰时准确检验纯度。若管口向上，氢气会因密度小向上逸散，无法有效检验；管口向下时，氢气聚集在试管底部，可留在试管内完成检验。
【解析】检验氢气纯度时，利用氢气密度远小于空气的性质，需保证氢气不逸散。若管口向上，氢气会从试管口向上逸出，无法收集到足够氢气，移近火焰时不能准确检验纯度；若管口向下，氢气因密度小聚集在试管底部，不会轻易逸散，此时移近火焰可正常进行纯度检验。因此正确操作是管口向下，对应选项B。
【答案】B
【知识点】氢气的物理性质、氢气纯度的检验
【点评】本题考查氢气性质在实验操作中的应用，属于化学实验基础题，需牢记氢气密度比空气小的特点，掌握检验纯度的正确操作，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】检验氢气纯度时，利用氢气密度远小于空气的性质，需保证氢气不逸散。若管口向上，氢气会从试管口向上逸出，无法收集到足够氢气，移近火焰时不能准确检验纯度；若管口向下，氢气因密度小聚集在试管底部，不会轻易逸散，此时移近火焰可正常进行纯度检验。因此正确操作是管口向下，对应选项B。
【答案】B
【知识点】氢气的物理性质、氢气纯度的检验
【点评】本题考查氢气性质在实验操作中的应用，属于化学实验基础题，需牢记氢气密度比空气小的特点，掌握检验纯度的正确操作，难度较低。
【难度系数】0.8
2.氢气的下列用途中，利用了其物理性质的是()
A.充灌探空气球
B.焊接金属
C.高能燃料
D.冶炼金属
A.充灌探空气球
B.焊接金属
C.高能燃料
D.冶炼金属
答案
A
解析
【分析】
首先明确物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质（如密度等），化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质（如可燃性、还原性等）。再逐一分析选项：A选项充灌探空气球利用氢气密度比空气小的性质，该性质无需化学变化体现；B选项焊接金属利用氢气燃烧放热，涉及化学变化，对应可燃性；C选项高能燃料利用氢气可燃性，属于化学性质；D选项冶炼金属利用氢气还原性，属于化学性质。因此需选利用物理性质的选项。
【解析】
根据物理性质与化学性质的定义分析各选项：
1. 选项A：氢气充灌探空气球，利用氢气密度比空气小的物理性质，符合题意；
2. 选项B：焊接金属时氢气燃烧放热，燃烧属于化学变化，利用的是氢气的可燃性（化学性质），不符合；
3. 选项C：氢气作高能燃料，利用其可燃性，属于化学性质，不符合；
4. 选项D：冶炼金属利用氢气的还原性，属于化学性质，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物理性质与化学性质的区分、氢气的性质与用途
【点评】
本题考查氢气的性质与用途，核心是区分物理性质和化学性质，属于基础题型，需准确掌握两种性质的定义。
【难度系数】
0.8
首先明确物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质（如密度等），化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质（如可燃性、还原性等）。再逐一分析选项：A选项充灌探空气球利用氢气密度比空气小的性质，该性质无需化学变化体现；B选项焊接金属利用氢气燃烧放热，涉及化学变化，对应可燃性；C选项高能燃料利用氢气可燃性，属于化学性质；D选项冶炼金属利用氢气还原性，属于化学性质。因此需选利用物理性质的选项。
【解析】
根据物理性质与化学性质的定义分析各选项：
1. 选项A：氢气充灌探空气球，利用氢气密度比空气小的物理性质，符合题意；
2. 选项B：焊接金属时氢气燃烧放热，燃烧属于化学变化，利用的是氢气的可燃性（化学性质），不符合；
3. 选项C：氢气作高能燃料，利用其可燃性，属于化学性质，不符合；
4. 选项D：冶炼金属利用氢气的还原性，属于化学性质，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物理性质与化学性质的区分、氢气的性质与用途
【点评】
本题考查氢气的性质与用途，核心是区分物理性质和化学性质，属于基础题型，需准确掌握两种性质的定义。
【难度系数】
0.8
3.关于电解水的实验，下列叙述错误的是()
A.水电解的反应是分解反应
B.与电源正、负极相连的玻璃管内都有气体产生，其体积比为1：2
C.证明水是由氢气和氧气组成的
D.与电源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃
A.水电解的反应是分解反应
B.与电源正、负极相连的玻璃管内都有气体产生，其体积比为1：2
C.证明水是由氢气和氧气组成的
D.与电源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆电解水实验的核心知识点：电解水时水分解为氢气和氧气，反应类型、正负极气体的体积与性质、水的组成描述是关键。先明确每个选项对应的知识点，再逐一判断正误，找出错误叙述。
【解析】
电解水的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，逐一分析选项：
1. 选项A：该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特征，属于分解反应，A叙述正确；
2. 选项B：与电源正极相连的玻璃管产生氧气，负极相连的产生氢气，二者体积比为1:2，B叙述正确；
3. 选项C：水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，并非由氢气和氧气组成（氢气和氧气组成的是混合物），C叙述错误；
4. 选项D：正极产生的氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，D叙述正确。
综上，错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
电解水实验、分解反应、水的组成
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，易错点在于混淆“水由氢元素和氧元素组成”与“水由氢气和氧气组成”，需牢记纯净物的组成描述、反应类型、气体性质等核心内容，属于化学常规基础题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需回忆电解水实验的核心知识点：电解水时水分解为氢气和氧气，反应类型、正负极气体的体积与性质、水的组成描述是关键。先明确每个选项对应的知识点，再逐一判断正误，找出错误叙述。
【解析】
电解水的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，逐一分析选项：
1. 选项A：该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特征，属于分解反应，A叙述正确；
2. 选项B：与电源正极相连的玻璃管产生氧气，负极相连的产生氢气，二者体积比为1:2，B叙述正确；
3. 选项C：水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，并非由氢气和氧气组成（氢气和氧气组成的是混合物），C叙述错误；
4. 选项D：正极产生的氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，D叙述正确。
综上，错误的叙述是C。
【答案】
C
【知识点】
电解水实验、分解反应、水的组成
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，易错点在于混淆“水由氢元素和氧元素组成”与“水由氢气和氧气组成”，需牢记纯净物的组成描述、反应类型、气体性质等核心内容，属于化学常规基础题。
【难度系数】
0.7
4. 下列选项中“●”和“○”分别表示不同元素的原子，其中属于单质的是() 
答案
B
解析
【分析】
要判断单质，需先明确单质的定义：由同种元素组成的纯净物。从微观角度分析，单质的构成粒子（分子）只能由同种原子构成，且属于纯净物（即仅含一种粒子）。接下来逐一分析各选项的微观粒子构成：A选项含两种不同分子，B选项仅含一种由同种原子构成的分子，C选项的分子由不同种原子构成，D选项含多种不同分子，据此可判断。
【解析】
根据单质的微观特征：纯净物且分子由同种原子构成。A选项中有两种不同的分子，属于混合物，不符合单质要求；B选项中仅有一种分子，且该分子由同种原子（●）构成，属于单质，符合题意；C选项中的分子由不同种原子（○和●）构成，属于化合物，不符合；D选项中有多种不同的分子，属于混合物，不符合。
【答案】
B
【知识点】
单质的微观判断、物质的分类
【点评】
本题考查单质的微观构成，需结合纯净物、混合物、化合物的微观区别分析，属于初中化学基础题型，需准确区分不同类物质的微观粒子特点。
【难度系数】
0.6
要判断单质，需先明确单质的定义：由同种元素组成的纯净物。从微观角度分析，单质的构成粒子（分子）只能由同种原子构成，且属于纯净物（即仅含一种粒子）。接下来逐一分析各选项的微观粒子构成：A选项含两种不同分子，B选项仅含一种由同种原子构成的分子，C选项的分子由不同种原子构成，D选项含多种不同分子，据此可判断。
【解析】
根据单质的微观特征：纯净物且分子由同种原子构成。A选项中有两种不同的分子，属于混合物，不符合单质要求；B选项中仅有一种分子，且该分子由同种原子（●）构成，属于单质，符合题意；C选项中的分子由不同种原子（○和●）构成，属于化合物，不符合；D选项中有多种不同的分子，属于混合物，不符合。
【答案】
B
【知识点】
单质的微观判断、物质的分类
【点评】
本题考查单质的微观构成，需结合纯净物、混合物、化合物的微观区别分析，属于初中化学基础题型，需准确区分不同类物质的微观粒子特点。
【难度系数】
0.6
5. 提升题 下图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系。若整个大圆圈代表纯净物，则下列判断正确的是()
A.②是化合物，④是氧化物
B.①是单质，③是氧化物
C.①是单质，③是化合物
D.②是含氧化合物，④是氧化物
A.②是化合物，④是氧化物
B.①是单质，③是氧化物
C.①是单质，③是化合物
D.②是含氧化合物，④是氧化物
答案
A
解析
【分析】首先明确纯净物的分类逻辑：纯净物分为单质和化合物，二者是并列关系；化合物包含含氧化合物，含氧化合物又包含氧化物（氧化物属于含氧化合物，含氧化合物属于化合物）。结合图示，整个大圆圈代表纯净物，①和②是纯净物下的并列部分，③包含④，据此推导各序号对应的物质类别，再判断选项。
【解析】根据物质分类关系：纯净物分为单质和化合物，二者并列；化合物包含含氧化合物，含氧化合物包含氧化物。由图可知：①与②为纯净物的并列类别，故①为单质，②为化合物；③包含④，且③属于②（化合物），因此③为含氧化合物，④为氧化物。逐一分析选项：A选项“②是化合物，④是氧化物”，符合推导结果，正确；B选项“③是氧化物”错误，③是含氧化合物；C选项“③是化合物”错误，③是含氧化合物；D选项“②是含氧化合物”错误，②是化合物。
【答案】A
【知识点】物质的分类、单质与化合物、氧化物
【点评】本题考查物质分类及各类别间的包含关系，需理清纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物的从属与并列关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据物质分类关系：纯净物分为单质和化合物，二者并列；化合物包含含氧化合物，含氧化合物包含氧化物。由图可知：①与②为纯净物的并列类别，故①为单质，②为化合物；③包含④，且③属于②（化合物），因此③为含氧化合物，④为氧化物。逐一分析选项：A选项“②是化合物，④是氧化物”，符合推导结果，正确；B选项“③是氧化物”错误，③是含氧化合物；C选项“③是化合物”错误，③是含氧化合物；D选项“②是含氧化合物”错误，②是化合物。
【答案】A
【知识点】物质的分类、单质与化合物、氧化物
【点评】本题考查物质分类及各类别间的包含关系，需理清纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物的从属与并列关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
6.下列能证明水的组成的是()
A.水加热蒸发
B.氢气在氧气中燃烧
C.河水过滤
D.
A.水加热蒸发
B.氢气在氧气中燃烧
C.河水过滤
D.
答案
B ；水的电解（合理即可）
解析
【分析】
要证明水的组成，需通过化学变化结合元素守恒分析水的元素构成（水由氢元素和氧元素组成）。需判断各选项是否为化学变化且能体现水的元素来源：物理变化无法证明物质的元素组成，只有化学变化中元素种类不变，可推导物质的组成元素。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项：水加热蒸发是物理变化，仅改变水的状态，无新物质生成，无法证明水的元素组成，排除；
2. B选项：氢气在氧气中燃烧生成水，该反应为化学变化，反应物氢气含氢元素、氧气含氧元素，根据质量守恒定律（反应前后元素种类不变），可知水由氢元素和氧元素组成，符合题意；
3. C选项：河水过滤是物理变化，用于分离不溶性固体与液体，无新物质生成，无法证明水的组成，排除；
4. D选项：水的电解（合理即可），电解水生成氢气和氧气，同样能证明水由氢、氧元素组成。
【答案】
B；水的电解（合理即可）
【知识点】
水的组成、质量守恒定律
【点评】
本题考查水的组成的证明方法，核心是区分物理变化与化学变化在物质组成分析中的作用，属于化学基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
要证明水的组成，需通过化学变化结合元素守恒分析水的元素构成（水由氢元素和氧元素组成）。需判断各选项是否为化学变化且能体现水的元素来源：物理变化无法证明物质的元素组成，只有化学变化中元素种类不变，可推导物质的组成元素。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项：水加热蒸发是物理变化，仅改变水的状态，无新物质生成，无法证明水的元素组成，排除；
2. B选项：氢气在氧气中燃烧生成水，该反应为化学变化，反应物氢气含氢元素、氧气含氧元素，根据质量守恒定律（反应前后元素种类不变），可知水由氢元素和氧元素组成，符合题意；
3. C选项：河水过滤是物理变化，用于分离不溶性固体与液体，无新物质生成，无法证明水的组成，排除；
4. D选项：水的电解（合理即可），电解水生成氢气和氧气，同样能证明水由氢、氧元素组成。
【答案】
B；水的电解（合理即可）
【知识点】
水的组成、质量守恒定律
【点评】
本题考查水的组成的证明方法，核心是区分物理变化与化学变化在物质组成分析中的作用，属于化学基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.有下列物质:①洁净的空气,②河水,③冰水混合物,④铁粉,⑤高锰酸钾,⑥液态的氧气,⑦二氧化锰,⑧用高锰酸钾制取氧气后的固体剩余物。用序号填空。
(1)属于混合物的是;
(2)属于纯净物的是;
(3)属于单质的是;
(4)属于化合物的是;
(5)属于氧化物的是。
(1)属于混合物的是;
(2)属于纯净物的是;
(3)属于单质的是;
(4)属于化合物的是;
(5)属于氧化物的是。
答案
解：
(1) ①②⑧
(2) ③④⑤⑥⑦
(3) ④⑥
(4) ③⑤⑦
(5) ③⑦
(1) ①②⑧
(2) ③④⑤⑥⑦
(3) ④⑥
(4) ③⑤⑦
(5) ③⑦
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，再逐个分析每种物质的组成：先判断物质是由一种还是多种物质组成，区分纯净物和混合物；再在纯净物中，根据组成元素种类判断单质（同种元素）和化合物（不同种元素）；最后在化合物中，根据是否含两种元素且其中一种为氧元素判断氧化物。
【解析】
首先明确各概念：
混合物：由两种或两种以上物质混合而成，无固定组成；
纯净物：由一种物质组成，有固定组成；
单质：由同种元素组成的纯净物；
化合物：由不同种元素组成的纯净物；
氧化物：由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物。
对各物质逐一分析：
①洁净的空气：含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；
②河水：含水、可溶性杂质等多种物质，属于混合物；
③冰水混合物：仅含水（H₂O）一种物质，属于纯净物；由H、O两种元素组成，属于化合物，且是氧化物；
④铁粉：仅含铁（Fe）一种物质，属于纯净物；由Fe元素组成，属于单质；
⑤高锰酸钾：仅含KMnO₄一种物质，属于纯净物；由K、Mn、O三种元素组成，属于化合物；
⑥液态的氧气：仅含O₂一种物质，属于纯净物；由O元素组成，属于单质；
⑦二氧化锰：仅含MnO₂一种物质，属于纯净物；由Mn、O两种元素组成，属于化合物，且是氧化物；
⑧高锰酸钾制取氧气后的固体剩余物：含锰酸钾、二氧化锰等多种物质，属于混合物。
据此填空：
(1) 混合物：①②⑧；
(2) 纯净物：③④⑤⑥⑦；
(3) 单质：④⑥；
(4) 化合物：③⑤⑦；
(5) 氧化物：③⑦。
【答案】
(1) ①②⑧；
(2) ③④⑤⑥⑦；
(3) ④⑥；
(4) ③⑤⑦；
(5) ③⑦。
【知识点】
物质的分类、单质与化合物、氧化物
【点评】
本题考查初中化学基础的物质分类知识，核心是准确区分各类物质的概念，属于入门级考点，只要牢记各分类的定义即可轻松解答，是化学学习的基础题型。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的定义，再逐个分析每种物质的组成：先判断物质是由一种还是多种物质组成，区分纯净物和混合物；再在纯净物中，根据组成元素种类判断单质（同种元素）和化合物（不同种元素）；最后在化合物中，根据是否含两种元素且其中一种为氧元素判断氧化物。
【解析】
首先明确各概念：
混合物：由两种或两种以上物质混合而成，无固定组成；
纯净物：由一种物质组成，有固定组成；
单质：由同种元素组成的纯净物；
化合物：由不同种元素组成的纯净物；
氧化物：由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物。
对各物质逐一分析：
①洁净的空气：含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；
②河水：含水、可溶性杂质等多种物质，属于混合物；
③冰水混合物：仅含水（H₂O）一种物质，属于纯净物；由H、O两种元素组成，属于化合物，且是氧化物；
④铁粉：仅含铁（Fe）一种物质，属于纯净物；由Fe元素组成，属于单质；
⑤高锰酸钾：仅含KMnO₄一种物质，属于纯净物；由K、Mn、O三种元素组成，属于化合物；
⑥液态的氧气：仅含O₂一种物质，属于纯净物；由O元素组成，属于单质；
⑦二氧化锰：仅含MnO₂一种物质，属于纯净物；由Mn、O两种元素组成，属于化合物，且是氧化物；
⑧高锰酸钾制取氧气后的固体剩余物：含锰酸钾、二氧化锰等多种物质，属于混合物。
据此填空：
(1) 混合物：①②⑧；
(2) 纯净物：③④⑤⑥⑦；
(3) 单质：④⑥；
(4) 化合物：③⑤⑦；
(5) 氧化物：③⑦。
【答案】
(1) ①②⑧；
(2) ③④⑤⑥⑦；
(3) ④⑥；
(4) ③⑤⑦；
(5) ③⑦。
【知识点】
物质的分类、单质与化合物、氧化物
【点评】
本题考查初中化学基础的物质分类知识，核心是准确区分各类物质的概念，属于入门级考点，只要牢记各分类的定义即可轻松解答，是化学学习的基础题型。
【难度系数】
0.7
8.电解水的实验装置示意图和反应的微观示意图如下。
(1)通电一段时间后，a管中产生5 mL气体时，b管中产生的气体体积约为mL；检验b管内的气体可用，现象为。
(2)在该实验中，向水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是。
(3)电解水反应微观过程的正确顺序是（填序号）。
(4)该实验可以证明水是由组成的。
(1)通电一段时间后，a管中产生5 mL气体时，b管中产生的气体体积约为mL；检验b管内的气体可用，现象为。
(2)在该实验中，向水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是。
(3)电解水反应微观过程的正确顺序是（填序号）。
(4)该实验可以证明水是由组成的。
答案
解：
(1) 10；燃着的木条；气体燃烧，产生淡蓝色火焰
(2) 增强水的导电性
(3) ②③①
(4) 氢元素和氧元素
(1) 10；燃着的木条；气体燃烧，产生淡蓝色火焰
(2) 增强水的导电性
(3) ②③①
(4) 氢元素和氧元素
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，以及化学变化的微观本质（分子拆分、原子重组）。首先明确电源正负极对应的气体：与正极相连的a管产生氧气，与负极相连的b管产生氢气，二者体积比为1:2；检验氢气利用其可燃性；向水中加电解质是为增强导电性；微观过程是水分子先分解为原子，再重新组合为分子；最终根据生成物元素种类推断水的组成。
【解析】
(1) 电解水时，遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律：a管接电源正极，产生氧气；b管接电源负极，产生氢气，氧气与氢气体积比为1:2。因此当a管产生5mL氧气时，b管产生氢气体积为5mL×2=10mL。b管气体为氢气，检验时可用燃着的木条，氢气具有可燃性，现象为气体燃烧，产生淡蓝色火焰。
(2) 纯水的导电性很弱，电解速率慢，加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，可电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，加快电解反应速率。
(3) 电解水的微观过程：首先是水分子（对应图②）分解为氢原子和氧原子（对应图③），随后氢原子结合成氢分子、氧原子结合成氧分子（对应图①），因此正确顺序为②③①。
(4) 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可证明水是由氢元素和氧元素组成的。
【答案】
(1) 10；燃着的木条；气体燃烧，产生淡蓝色火焰
(2) 增强水的导电性
(3) ②③①
(4) 氢元素和氧元素
【知识点】
电解水实验；水的组成；化学变化的微观本质
【点评】
本题围绕电解水实验的核心知识点展开，涵盖气体体积比、气体检验、实验操作目的、微观过程及结论，是化学基础实验的典型考题，注重对实验原理和微观本质的理解。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，以及化学变化的微观本质（分子拆分、原子重组）。首先明确电源正负极对应的气体：与正极相连的a管产生氧气，与负极相连的b管产生氢气，二者体积比为1:2；检验氢气利用其可燃性；向水中加电解质是为增强导电性；微观过程是水分子先分解为原子，再重新组合为分子；最终根据生成物元素种类推断水的组成。
【解析】
(1) 电解水时，遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律：a管接电源正极，产生氧气；b管接电源负极，产生氢气，氧气与氢气体积比为1:2。因此当a管产生5mL氧气时，b管产生氢气体积为5mL×2=10mL。b管气体为氢气，检验时可用燃着的木条，氢气具有可燃性，现象为气体燃烧，产生淡蓝色火焰。
(2) 纯水的导电性很弱，电解速率慢，加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，可电离出自由移动的离子，目的是增强水的导电性，加快电解反应速率。
(3) 电解水的微观过程：首先是水分子（对应图②）分解为氢原子和氧原子（对应图③），随后氢原子结合成氢分子、氧原子结合成氧分子（对应图①），因此正确顺序为②③①。
(4) 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可证明水是由氢元素和氧元素组成的。
【答案】
(1) 10；燃着的木条；气体燃烧，产生淡蓝色火焰
(2) 增强水的导电性
(3) ②③①
(4) 氢元素和氧元素
【知识点】
电解水实验；水的组成；化学变化的微观本质
【点评】
本题围绕电解水实验的核心知识点展开，涵盖气体体积比、气体检验、实验操作目的、微观过程及结论，是化学基础实验的典型考题，注重对实验原理和微观本质的理解。
【难度系数】
0.8
