一、阅读下面的文字,回答问题。(16 分)
新闻 最古老的种子植物如何捕获花粉
① 本报北京 2025 年 3 月 28 日电 A. 北京大学地球与空间科学学院副教授薛进庄团队联合中国科学院南京地质古生物研究所等中外合作伙伴,在浙江长兴泥盆纪晚期地层(距今约 3.65 亿年前)中,发现了一类全新种子植物,并命名为“二裂在君木”。B. 这是迄今为止发现的最古老的种子植物之一。C. 研究人员通过计算流体力学方法分析了早期胚珠捕获花粉的性能,为其风媒传粉策略提供了新见解。D. 相关成果发表在日前出版的学术期刊《英国皇家学会会刊 B 辑》上。
② 薛进庄介绍,新发现的种子植物化石包含分枝系统、羽状复叶、胚珠(种子)等。胚珠成对的生在能育枝的顶端,具四裂片式珠被,每个胚珠的侧部具二裂式托斗。“这些形态特征与目前已知的其他种子植物不同,代表了一个全新类型。我们将其命名‘二裂在君木’,是为了纪念丁文江(字在君)在中国地质学科初创时期的奠基性贡献。”
③ 研究人员还研究了早期种子植物的风媒传粉策略。与蕨类植物不同,种子植物的雌性繁殖体——胚珠(在授粉前生长在植物体上)能否成功捕获到花粉,是它们能否完成有性生殖的决定性因素。
④ 地球上最古老的种子植物如何捕获花粉?“我们发现了超过 100 枚在君木化石标本,基于此,重建了其胚珠的三维数字模型,并通过计算流体力学方法,模拟研究早期胚珠如何捕获空气中的花粉流。”薛进庄说,分析表明,裂片式的珠被可以显著降低胚珠顶端的气流速度——在君木的珠被裂片可使气流产生约 91%的减速,气流减速后,它携带的花粉才可能被释放在胚珠顶端,继而完成授粉。
⑤ 作为对比,研究人员还模拟了另一种更为复杂的胚珠,结果表明:其珠被和巨大的托斗可使气流速度降低 80%至 99%,并且由于其托斗从四周包围胚珠,对不同方向的气流具有同样效应,说明复杂胚珠结构在风媒传粉效率方面更有优势。研究者说:“在虫媒传粉策略演化出现之前,如何更好地利用空气流动并捕获花粉,是塑造最早种子形态的重要因素。”
(选自《光明日报》,有删改)
1.【明确消息结构】消息的结构通常包括标题、电头、导语、主体、背景和结语。阅读这则消息第 1 段的四句话,符合这则消息的导语的选项是(3 分) （）
A. A
B. AB
C. ABC
D. ABCD
2.【梳理消息知识】阅读本则消息,完成下面的探究单。(4 分)
消息探究单
时间:2025 年 3 月 28 日电,泥盆纪晚期(距今约 3.65 亿年前)
地点:浙江长兴
人员:北京大学地球与空间科学学院副教授薛进庄团队联合中国科学院南京地质古生物研究所等中外合作伙伴
事件:(1)


目的:(2)


3.【判断消息内容】下面的论述是关于文中引用薛进庄的话对“二裂在君木”形态特征、命名缘由以及研究过程和结果的阐述的作用,对的画“√”,错的画“×”。(4 分)

4.【鉴赏消息语言】文中画线句“这是迄今为止发现的最古老的种子植物之一”中的“迄今为止”这个词语能否删去? 为什么? 请说明理由。(5 分)
答题支架:
(1)消息的语言具有准确、严谨的特点。
(2)科研数据难以做到绝对精确。




二、＜新素材 人工智能教育＞语文学习小组准备编辑一期 AI(人工智能)专版刊物,现已搜集以下新闻材料,请你一起完成任务。(11 分)
非连续性文本 人工智能教育
【材料一:消息】
教育部发布两项指南
助推中小学人工智能教育发展
① 本报北京 2025 年 5 月 14 日电 近日,教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025 年版)》(以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南(2025 年版)》(以下简称《使用指南》)。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育,进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心,通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展:小学阶段注重兴趣培养与基础认知,初中阶段强化技术原理与基础应用,高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制,推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景,明确各学段使用规范,确保技术安全、合理、有效地辅助教学,促进学生个性化学习,推动教育管理智能化,同时严守数据安全、伦理道德底线。
(选自《人民日报》,有删改)
【材料二:新闻评论】
“慢教育”慎用“快 AI”
①《教育指南》和《使用指南》应需而动,应势而生。一方面,旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系,为不同学段的 AI 使用划出成长边界:小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能,初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析,高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范,既没有“一刀切”禁止 AI,也没有放任其无序生长,而是引导学生与 AI 正确地打交道,让 AI 真正成为学习的助手而非替身。
② 另一方面,进一步拧紧责任链条,推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线,更是给教育行政部门、中小学校管理者和教师等立下了规矩。譬如,教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体,应避免直接使用 AI 生成内容评价学生;严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入 AI 工具,防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任,促进多方协同,方能让教育在技术赋能下走得更稳。
③ 教育是慢功夫,容不得偷懒,更不宜急躁。从更长远的视角看,推行人工智能进中小学,是教育信息化发展的必然趋势,也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机,给 AI 使用画红线,并非给教育套上枷锁,而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航,亦为学生的成长筑牢坚实护栏。
(选自《广州日报》,有删改)
【材料三:新闻评论】
写作业不可让 AI“代劳”,这个禁区划得及时
① 2025 年 5 月 12 日,教育部发布《教育指南》和《使用指南》,以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出,禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案,限制在创造性任务中滥用人工智能。
② 在 AI 技术对作业有所“渗入”的今天,出台这一规定,非常及时,非常有必要。
③ 过度依赖生成式人工智能,必然弱化学生的独立思考能力。在使用 AI 技术的过程中,尽管用户可以和 AI 进行“合作”,比如给 AI 下发指令,要求 AI 做出修缮,但这种“合作”是浅性的、若即若离的,并没有体现学生的独立思考。AI 拿到题目后的“代劳”行为,给用户造成了极大的便捷感、成就感,很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题,求助 AI,问题很快迎刃而解,这种“获得感”,也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种,学生在这样的氛围和环境中,就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力,长此以往,独立思考能力从何而来?学生不断向深远境界开掘的动力如何保持?
④ 让人不安的是,对于这一现象,家长的态度并不一致。有的大声说“不”,有的暧昧对待,有的则一味迎合。例如,面对媒体采访,一些家长觉得左右为难,还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI 写作业”。
⑤ 在这种情况下,教育部以非常明确的新规,列出“禁区”,利于人们在实践中厘清边界,走出误区,也利于各个环节对照执行,防止跑偏。
(选自“九派新闻”,有删改)
5. 专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断,与原文意思不相符的一项是(3 分) （）
A. 两项指南的发布旨在科学规范地推进中小学人工智能教育,培养学生的人工智能素养。
B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。
C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习,让 AI 真正成为学习助手。
D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI 写作业”,该文作者对此持赞同态度。
(解题技法见《阅读力拔尖攻略》P16)
6. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章,准备采访本校王校长。请你参考三则新闻材料为小记者拟写两个采访问题。(4 分)
采访问题
(1)
(2)
(解题技法见《阅读力拔尖攻略》P18)
7. 新闻评论写作要指向特定的读者对象,要有明确的写作目的。请你据此要求和材料内容完成以下填空。(4 分)

1. A 解析:新闻的导语是新闻的开头部分,要求用简洁的语言概括最重要、最新鲜的事实。本则消息 A 句包含了人物(薛进庄团队等)、地点(浙江长兴)、事件(发现全新种子植物并命名)等核心新闻要素,完全符合导语的定义和要求。B句是对 A 句的补充说明,C句介绍研究方法,D句说明成果发表情况,B、C、D句均属于消息主体部分的延伸内容,不属于导语范畴。因此,符合这则消息的导语的选项是 A。(3 分)
2. (1) 在浙江长兴泥盆纪晚期地层中发现一类全新种子植物,并命名为“二裂在君木”。 (2) 研究早期种子植物的风媒传粉策略,为理解最早种子形态的演化因素提供新见解。(每空 2 分) 解析:第(1)空,根据消息第①段 A 句“北京大学地球与空间科学学院副教授薛进庄团队联合中国科学院南京地质古生物研究所等中外合作伙伴,在浙江长兴泥盆纪晚期地层(距今约3.65亿年前)中,发现了一类全新种子植物,并命名为‘二裂在君木’”可知,此句完整概括了核心事件。第(2)空,根据消息第①段 C 句“研究人员通过计算流体力学方法分析了早期胚珠捕获花粉的性能,为其风媒传粉策略提供了新见解”以及第⑤段研究者的总结“在虫媒传粉策略演化出现之前,如何更好地利用空气流动并捕获花粉,是塑造最早种子形态的重要因素”,可知研究的目的是探索早期种子植物的传粉机制及其对种子形态演化的影响。
3. (1) √(2 分) (2) √(2 分)
4. 不能删去。(1 分) 理由:语言准确性:该词限定时间范围,表明“最古老”是基于当前已知的化石记录,未来可能有更古老的发现。(2 分)科研严谨性:古生物学研究依赖化石证据,新发现可能不断更新结论,需保留开放性表述。(2 分) 解析:先回答“不能删去”;然后分析理由:“迄今为止”是对时间范围的限定,起修饰限制作用,它表明到目前为止“二裂在君木”是发现的最古老的种子植物之一;若删去,句子就变成“这是发现的最古老的种子植物之一”,暗含“永远是”的绝对意味,与实际情况不符。“迄今为止”一词体现了消息语言的准确性、严谨性,符合科研发现具有持续性、数据难以绝对精确的特点。
5. D 解析:由材料三第③段强调“过度依赖生成式人工智能,必然弱化学生的独立思考能力”和第⑤段指出教育部新规“利于人们在实践中厘清边界,走出误区”可知,原文中作者认为依赖 AI 写作业会弱化学生独立思考的能力,且支持教育部划出“禁区”,可见作者对“孩子有自主能力后就可以使用 AI 写作业”的观点是不赞同的。(3 分)
6. 示例:(1) 请问王校长,我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢? (2 分) (2) 请问王校长,关于推动我校教师运用 AI 赋能教育,您有怎样的思考呢? (2 分)
7. (1) 教育行政部门、中小学校管理者及教师 (2) 明确各方责任,让教育在技术赋能下走得更稳 (3) 学生(或:家长) (4) 强调写作业不可让 AI 代劳,提醒人们厘清边界,走出误区(每空 1 分)