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一、选择题。
1. 下列物体所受重力大小最接近1 N的是 （
A.两个鸡蛋
B.一张报纸
C.一枚一元硬币
D.一本八年级下册物理书
1. 下列物体所受重力大小最接近1 N的是 （
A
）A.两个鸡蛋
B.一张报纸
C.一枚一元硬币
D.一本八年级下册物理书
答案
A
解析
【分析】要选出重力最接近1N的物体，需先利用重力公式G=mg算出1N重力对应的物体质量，再结合生活中常见物体的质量进行对比判断。
【解析】根据重力公式G=mg，可得重力为1N的物体质量约为m=G/g=1N÷10N/kg=0.1kg=100g。逐一分析选项：A选项，两个鸡蛋的质量约为100g，其重力接近1N；B选项，一张报纸的质量远小于100g，重力远小于1N；C选项，一枚一元硬币的质量约为6g，重力远小于1N；D选项，一本八年级下册物理书的质量约为200g，重力约为2N，不符合要求。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】重力与质量的关系、质量的估测
【点评】本题结合生活实际考查重力与质量的换算及常见物体质量的估测，属于基础题型，重点考查学生对基础公式的应用和生活常识的积累。
【难度系数】0.7
【解析】根据重力公式G=mg，可得重力为1N的物体质量约为m=G/g=1N÷10N/kg=0.1kg=100g。逐一分析选项：A选项，两个鸡蛋的质量约为100g，其重力接近1N；B选项，一张报纸的质量远小于100g，重力远小于1N；C选项，一枚一元硬币的质量约为6g，重力远小于1N；D选项，一本八年级下册物理书的质量约为200g，重力约为2N，不符合要求。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】重力与质量的关系、质量的估测
【点评】本题结合生活实际考查重力与质量的换算及常见物体质量的估测，属于基础题型，重点考查学生对基础公式的应用和生活常识的积累。
【难度系数】0.7
2. 乒乓球是我国的国球。关于如图所示的乒乓球比赛时的情境，下列说法正确的是（
A.击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态
B.击球时，球拍对球的力只改变了球的形状
C.击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态
D.击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用
C
）A.击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态
B.击球时，球拍对球的力只改变了球的形状
C.击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态
D.击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用
答案
C
解析
【分析】
本题考查力的作用效果与力的相互性，解题思路：先明确力的两个作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态），再掌握物体间力的作用是相互的，据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
力的作用效果包括：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（运动状态指速度大小和运动方向）。同时，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
对各选项分析：
A选项：击球时，球拍对球的力既改变了球的运动状态（球的速度、运动方向变化），也改变了球的形状，并非只改变运动状态，A错误；
B选项：击球时，球拍对球的力既改变了球的形状，也改变了球的运动状态，并非只改变形状，B错误；
C选项：击球时，球被球拍挤压，形状发生改变，同时球的运动状态（速度、方向）发生变化，因此球拍对球的力同时改变了球的形状和运动状态，C正确；
D选项：物体间力的作用是相互的，球拍对球施力的同时，球也会对球拍施加反作用力，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果；力的相互性
【点评】
本题是力学基础题，考查力的基本性质，只需准确掌握力的作用效果和相互性的概念即可解答，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】
0.7
本题考查力的作用效果与力的相互性，解题思路：先明确力的两个作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态），再掌握物体间力的作用是相互的，据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
力的作用效果包括：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（运动状态指速度大小和运动方向）。同时，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
对各选项分析：
A选项：击球时，球拍对球的力既改变了球的运动状态（球的速度、运动方向变化），也改变了球的形状，并非只改变运动状态，A错误；
B选项：击球时，球拍对球的力既改变了球的形状，也改变了球的运动状态，并非只改变形状，B错误；
C选项：击球时，球被球拍挤压，形状发生改变，同时球的运动状态（速度、方向）发生变化，因此球拍对球的力同时改变了球的形状和运动状态，C正确；
D选项：物体间力的作用是相互的，球拍对球施力的同时，球也会对球拍施加反作用力，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果；力的相互性
【点评】
本题是力学基础题，考查力的基本性质，只需准确掌握力的作用效果和相互性的概念即可解答，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】
0.7
3. 自行车是我们常用的绿色出行工具，其设计上运用了许多与力有关的知识，例如，轮轴处装有滚珠。下列做法的目的与此相同的是 (
A.用力握紧球拍
B.轮胎上刻有花纹
C.浴室地板铺防滑垫
D.给机械加润滑油
D
)A.用力握紧球拍
B.轮胎上刻有花纹
C.浴室地板铺防滑垫
D.给机械加润滑油
答案
D
解析
【分析】首先明确题干中自行车轮轴处装滚珠的目的是减小摩擦力，具体是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦。接下来逐一分析各选项的目的：A选项用力握紧球拍，是通过增大压力来增大摩擦力；B选项轮胎上刻花纹，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力；C选项浴室铺防滑垫，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力；D选项给机械加润滑油，是通过使接触面分离来减小摩擦力，与轮轴装滚珠减小摩擦的目的一致，由此可得出答案。
【解析】要解答本题，需掌握增大和减小摩擦力的方法：减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等；增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面粗糙程度等。题干中自行车轮轴处装滚珠，是通过变滑动为滚动来减小摩擦。A选项：用力握紧球拍，在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦，不符合题意；B选项：轮胎上刻有花纹，在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；C选项：浴室地板铺防滑垫，在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；D选项：给机械加润滑油，通过使接触面分离来减小摩擦，与题干中减小摩擦的目的相同，符合题意。
【答案】D
【知识点】摩擦力的改变
【点评】本题考查摩擦力的应用，属于基础题，需要学生掌握增大和减小摩擦的常见方法，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】要解答本题，需掌握增大和减小摩擦力的方法：减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等；增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面粗糙程度等。题干中自行车轮轴处装滚珠，是通过变滑动为滚动来减小摩擦。A选项：用力握紧球拍，在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦，不符合题意；B选项：轮胎上刻有花纹，在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；C选项：浴室地板铺防滑垫，在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；D选项：给机械加润滑油，通过使接触面分离来减小摩擦，与题干中减小摩擦的目的相同，符合题意。
【答案】D
【知识点】摩擦力的改变
【点评】本题考查摩擦力的应用，属于基础题，需要学生掌握增大和减小摩擦的常见方法，难度较低。
【难度系数】0.3
4.制弹簧秤时,已知弹簧原长为5 cm。当弹簧受到5 N的拉力时,弹簧长度为5.5 cm;当弹簧受力后长度变为7 cm时,所受外力的大小应是 (
A.70 N
B.10 N
C.35 N
D.20 N
D
)A.70 N
B.10 N
C.35 N
D.20 N
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需利用弹簧测力计的核心原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。解题时需先明确“伸长量”是弹簧长度与原长的差值，而非总长度，再通过比例关系计算对应外力大小。
【解析】
解：弹簧的伸长量公式为Δx = 弹簧总长度L - 弹簧原长L₀。
已知弹簧原长L₀=5cm，当拉力F₁=5N时，弹簧总长度L₁=5.5cm，此时伸长量：
Δx₁ = L₁ - L₀ = 5.5cm - 5cm = 0.5cm；
当弹簧总长度L₂=7cm时，伸长量：
Δx₂ = L₂ - L₀ =7cm -5cm=2cm；
根据弹簧伸长量与拉力成正比的关系，可得比例式：$\frac{F₁}{Δx₁}=\frac{F₂}{Δx₂}$，代入数据：
$\frac{5N}{0.5cm}=\frac{F₂}{2cm}$；
解得F₂=20N。
【答案】
D
【知识点】
胡克定律；弹簧测力计原理
【点评】
本题考查弹簧测力计原理的基础应用，关键是区分弹簧总长度与伸长量，避免直接用总长度计算的错误，属于难度较低的常规题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需利用弹簧测力计的核心原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。解题时需先明确“伸长量”是弹簧长度与原长的差值，而非总长度，再通过比例关系计算对应外力大小。
【解析】
解：弹簧的伸长量公式为Δx = 弹簧总长度L - 弹簧原长L₀。
已知弹簧原长L₀=5cm，当拉力F₁=5N时，弹簧总长度L₁=5.5cm，此时伸长量：
Δx₁ = L₁ - L₀ = 5.5cm - 5cm = 0.5cm；
当弹簧总长度L₂=7cm时，伸长量：
Δx₂ = L₂ - L₀ =7cm -5cm=2cm；
根据弹簧伸长量与拉力成正比的关系，可得比例式：$\frac{F₁}{Δx₁}=\frac{F₂}{Δx₂}$，代入数据：
$\frac{5N}{0.5cm}=\frac{F₂}{2cm}$；
解得F₂=20N。
【答案】
D
【知识点】
胡克定律；弹簧测力计原理
【点评】
本题考查弹簧测力计原理的基础应用，关键是区分弹簧总长度与伸长量，避免直接用总长度计算的错误，属于难度较低的常规题型。
【难度系数】
0.6
5.(双选)下列是我们身边常见的物理现象,其中解释正确的是 (
A.放在水平讲台上的书处于静止状态,因为它所受的重力和支持力是一对平衡力
B.受到平衡力作用的物体一定处于静止状态
C.竖直上抛的足球上升到最高处时,若所有力突然消失,足球将保持静止状态
D.推课桌时课桌会运动,不再用力时,课桌就会停下来,说明力是维持物体运动的原因
AC
)A.放在水平讲台上的书处于静止状态,因为它所受的重力和支持力是一对平衡力
B.受到平衡力作用的物体一定处于静止状态
C.竖直上抛的足球上升到最高处时,若所有力突然消失,足球将保持静止状态
D.推课桌时课桌会运动,不再用力时,课桌就会停下来,说明力是维持物体运动的原因
答案
AC
解析
【分析】本题考查力学中平衡力、力与运动的关系、牛顿第一定律等基础知识点，需逐一分析每个选项：首先回忆平衡力的判断条件（同物、等大、反向、共线），再明确力的作用效果是改变物体运动状态而非维持，最后结合牛顿第一定律（物体不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态，取决于原来的运动状态）来判断各选项的正误，进而选出正确答案。
【解析】A选项：水平讲台上的书，所受重力和支持力作用在同一物体（书）上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合平衡力的条件，因此书处于静止状态，该选项解释正确；B选项：受平衡力作用的物体，运动状态不变，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，并非一定静止，该选项解释错误；C选项：竖直上抛的足球上升到最高处时，瞬间速度为0，若所有力突然消失，根据牛顿第一定律，物体不受力时将保持原来的运动状态，因此足球会保持静止状态，该选项解释正确；D选项：推课桌时课桌运动，不再用力时课桌停下，是因为课桌受到摩擦力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因，该选项解释错误。综上，正确选项为AC。
【答案】AC
【知识点】平衡力的判断、力与运动的关系、牛顿第一定律
【点评】本题围绕力学核心基础知识点设置，重点考查平衡力的条件、力与运动的关系、牛顿第一定律的应用，易错点在于混淆“力的作用效果”以及受平衡力时的运动状态，属于需要准确理解概念的基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：水平讲台上的书，所受重力和支持力作用在同一物体（书）上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合平衡力的条件，因此书处于静止状态，该选项解释正确；B选项：受平衡力作用的物体，运动状态不变，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，并非一定静止，该选项解释错误；C选项：竖直上抛的足球上升到最高处时，瞬间速度为0，若所有力突然消失，根据牛顿第一定律，物体不受力时将保持原来的运动状态，因此足球会保持静止状态，该选项解释正确；D选项：推课桌时课桌运动，不再用力时课桌停下，是因为课桌受到摩擦力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因，该选项解释错误。综上，正确选项为AC。
【答案】AC
【知识点】平衡力的判断、力与运动的关系、牛顿第一定律
【点评】本题围绕力学核心基础知识点设置，重点考查平衡力的条件、力与运动的关系、牛顿第一定律的应用，易错点在于混淆“力的作用效果”以及受平衡力时的运动状态，属于需要准确理解概念的基础题型。
【难度系数】0.5
