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12. 小明因学习成绩排名靠后，自认为不是读书的料，准备辍学打工。如果让你劝说，可以运用的法律知识是（
A.学习能使自己得到发展
B.读书学习是我们必须履行的义务
C.要养成良好的学习习惯，讲究学习方法
D.自信非常重要，要相信经过努力会有进步
B
）A.学习能使自己得到发展
B.读书学习是我们必须履行的义务
C.要养成良好的学习习惯，讲究学习方法
D.自信非常重要，要相信经过努力会有进步
答案
12. B
解析
【分析】
首先明确题干要求：需运用法律知识劝说小明，因此要区分各选项所属的知识范畴。逐一分析选项，判断哪些属于法律层面的内容，排除非法律类选项，最终确定正确答案。
【解析】
题干要求用法律知识劝说小明，需对选项逐一分析：
A选项“学习能使自己得到发展”属于个人成长层面的道理，并非法律知识，不符合要求；
B选项“读书学习是我们必须履行的义务”，受教育是公民的基本义务，属于法律规定的内容，符合题干要求；
C选项“要养成良好的学习习惯，讲究学习方法”属于学习策略层面，非法律知识，不符合要求；
D选项“自信非常重要，要相信经过努力会有进步”属于心理品质层面，非法律知识，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
受教育的义务、公民的基本义务
【点评】
本题考查受教育的法定义务，核心是区分法律知识与其他层面知识，侧重基础概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
首先明确题干要求：需运用法律知识劝说小明，因此要区分各选项所属的知识范畴。逐一分析选项，判断哪些属于法律层面的内容，排除非法律类选项，最终确定正确答案。
【解析】
题干要求用法律知识劝说小明，需对选项逐一分析：
A选项“学习能使自己得到发展”属于个人成长层面的道理，并非法律知识，不符合要求；
B选项“读书学习是我们必须履行的义务”，受教育是公民的基本义务，属于法律规定的内容，符合题干要求；
C选项“要养成良好的学习习惯，讲究学习方法”属于学习策略层面，非法律知识，不符合要求；
D选项“自信非常重要，要相信经过努力会有进步”属于心理品质层面，非法律知识，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
受教育的义务、公民的基本义务
【点评】
本题考查受教育的法定义务，核心是区分法律知识与其他层面知识，侧重基础概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
13. 某地区发生地震后，应急、公安、交通、电力、消防等救援迅速赶赴震区一线，及时有效开展救灾工作。以上材料告诉我们（
①承担责任要各尽所能，发挥所长 ②承担责任要不言代价与回报
③青少年不需要承担社会责任 ④不同的角色有不同的责任
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
D
）①承担责任要各尽所能，发挥所长 ②承担责任要不言代价与回报
③青少年不需要承担社会责任 ④不同的角色有不同的责任
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
答案
13. D
解析
【分析】本题围绕地震救援的材料考查责任相关知识，解题思路为：先明确材料中不同救援队伍（应急、公安等）的角色与职责，再逐一判断选项的正误，重点排除错误表述的选项，最终确定正确答案。首先需牢记青少年作为社会成员也需承担社会责任，据此排除含错误表述的选项，再验证其余选项是否符合材料主旨。
【解析】对各选项分析如下：①材料中不同救援部门根据自身职能参与救灾，体现承担责任要各尽所能、发挥所长，该表述正确；②救援队伍不计个人得失奔赴震区救灾，体现承担责任不言代价与回报，该表述正确；③青少年是社会的一员，同样需要承担社会责任，此表述错误，因此排除包含③的A、B、C选项；④不同救援部门对应不同的任务，说明不同角色有不同的责任，该表述正确。综上，正确答案为D。
【答案】D
【知识点】责任与角色同在；承担责任的要求
【点评】本题结合实际场景考查责任的基础知识点，难度较低，主要考查学生对角色与责任关系、承担责任的理解，通过排除错误选项即可快速得出答案。
【难度系数】0.8
【解析】对各选项分析如下：①材料中不同救援部门根据自身职能参与救灾，体现承担责任要各尽所能、发挥所长，该表述正确；②救援队伍不计个人得失奔赴震区救灾，体现承担责任不言代价与回报，该表述正确；③青少年是社会的一员，同样需要承担社会责任，此表述错误，因此排除包含③的A、B、C选项；④不同救援部门对应不同的任务，说明不同角色有不同的责任，该表述正确。综上，正确答案为D。
【答案】D
【知识点】责任与角色同在；承担责任的要求
【点评】本题结合实际场景考查责任的基础知识点，难度较低，主要考查学生对角色与责任关系、承担责任的理解，通过排除错误选项即可快速得出答案。
【难度系数】0.8
14. 宪法和法律规定公民必须履行的是 （
A.法定义务
B.道德义务
C.法定权利
D.公民职责
A
）A.法定义务
B.道德义务
C.法定权利
D.公民职责
答案
14. A
解析
【分析】
解答本题需明确公民义务的分类及各概念的定义：首先回忆，公民的义务分为法定义务和道德义务，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的，具有强制性；道德义务是靠社会舆论、习俗等维系的，并非法律强制要求。题目问的是宪法和法律规定必须履行的内容，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 法定义务是由宪法和法律规定的，公民必须履行，具有强制性，符合题意；
B. 道德义务是社会成员依据道德规范自觉自愿承担的责任，并非法律规定，排除；
C. 法定权利是公民依法享有的权益，不是“必须履行”的内容，排除；
D. 公民职责不是法律规定的特定专业术语，不符合题意，排除。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
法定义务、公民的义务
【点评】
本题考查道德与法治学科中公民义务的基础概念，属于识记类题目，核心是区分法定义务与道德义务的定义，难度较低，侧重考查学生对基础知识点的准确掌握。
【难度系数】
0.8
解答本题需明确公民义务的分类及各概念的定义：首先回忆，公民的义务分为法定义务和道德义务，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的，具有强制性；道德义务是靠社会舆论、习俗等维系的，并非法律强制要求。题目问的是宪法和法律规定必须履行的内容，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 法定义务是由宪法和法律规定的，公民必须履行，具有强制性，符合题意；
B. 道德义务是社会成员依据道德规范自觉自愿承担的责任，并非法律规定，排除；
C. 法定权利是公民依法享有的权益，不是“必须履行”的内容，排除；
D. 公民职责不是法律规定的特定专业术语，不符合题意，排除。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
法定义务、公民的义务
【点评】
本题考查道德与法治学科中公民义务的基础概念，属于识记类题目，核心是区分法定义务与道德义务的定义，难度较低，侧重考查学生对基础知识点的准确掌握。
【难度系数】
0.8
15. “没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”说明公民权利和义务具有 （
A.对立性
B.相对性
C.一致性
D.包容性
C
）A.对立性
B.相对性
C.一致性
D.包容性
答案
15. C
解析
【分析】
首先理解题干名言的内涵，这句话强调公民的权利与义务相互依存、不可分割，不存在只享有权利不履行义务，或只履行义务不享有权利的情况。接着分析选项：A选项对立性强调双方相互排斥，不符合；B选项相对性侧重有条件的相对关系，与题意无关；C选项一致性体现权利义务不可分离的特征，符合；D选项包容性侧重包含容纳，并非题干表达的关系，据此判断答案。
【解析】
题干中“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，核心是说明公民的权利与义务相统一，二者相互依存、不可分离。对选项逐一分析：A选项“对立性”强调权利与义务的排斥性，与题意相悖；B选项“相对性”通常指事物存在的条件性，不符合题干表达的关系；C选项“一致性”准确概括了权利义务不可分离的本质特征，符合题意；D选项“包容性”侧重包含接纳，并非题干体现的权利义务关系，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
公民权利与义务的关系
【点评】
本题为道德与法治学科的基础题，考查公民权利义务关系的核心知识点，只要准确理解名言含义并掌握教材中权利义务一致性的内容即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先理解题干名言的内涵，这句话强调公民的权利与义务相互依存、不可分割，不存在只享有权利不履行义务，或只履行义务不享有权利的情况。接着分析选项：A选项对立性强调双方相互排斥，不符合；B选项相对性侧重有条件的相对关系，与题意无关；C选项一致性体现权利义务不可分离的特征，符合；D选项包容性侧重包含容纳，并非题干表达的关系，据此判断答案。
【解析】
题干中“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，核心是说明公民的权利与义务相统一，二者相互依存、不可分离。对选项逐一分析：A选项“对立性”强调权利与义务的排斥性，与题意相悖；B选项“相对性”通常指事物存在的条件性，不符合题干表达的关系；C选项“一致性”准确概括了权利义务不可分离的本质特征，符合题意；D选项“包容性”侧重包含接纳，并非题干体现的权利义务关系，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
公民权利与义务的关系
【点评】
本题为道德与法治学科的基础题，考查公民权利义务关系的核心知识点，只要准确理解名言含义并掌握教材中权利义务一致性的内容即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
16. 阅读材料，回答问题。
每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味，他认为自己成绩跟班上的小刚不相上下，他也希望被评上“三好学生”，但最后小刚被评上。小明想到了一个“好点子”，他把小刚曾经暗恋过班上女同学的事情大肆宣扬出来，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的照片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，早恋……小明觉得还不够，决定以小刚的名义给女同学写一封“情书”。女同学把“情书”交给了班主任，班主任经过字迹对比，发现不是小刚的字迹。经班主任调查，查明所有事情是小明所为。
(1)小明侵犯了小刚的哪些权利？
(2)如果你是小刚，知道是小明所为后，你会怎么做？
(3)小明应该怎么做？
每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味，他认为自己成绩跟班上的小刚不相上下，他也希望被评上“三好学生”，但最后小刚被评上。小明想到了一个“好点子”，他把小刚曾经暗恋过班上女同学的事情大肆宣扬出来，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的照片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，早恋……小明觉得还不够，决定以小刚的名义给女同学写一封“情书”。女同学把“情书”交给了班主任，班主任经过字迹对比，发现不是小刚的字迹。经班主任调查，查明所有事情是小明所为。
(1)小明侵犯了小刚的哪些权利？
(2)如果你是小刚，知道是小明所为后，你会怎么做？
(3)小明应该怎么做？
答案
(1)小明侵犯了小刚的肖像权、名誉权、姓名权、荣誉权。
(2)①不能因为害怕报复而放弃应有的权利。②要运用法律维护自己的权利。③可以按受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。严重的可以追究其刑事责任。
(3)小明应该停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受处分并积极改正错误。
(2)①不能因为害怕报复而放弃应有的权利。②要运用法律维护自己的权利。③可以按受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。严重的可以追究其刑事责任。
(3)小明应该停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受处分并积极改正错误。
解析
【分析】
解答本题需结合材料中小明的具体行为，对应公民人身权利的相关定义判断侵权类型；针对维权和责任问题，需明确合法维权的原则及侵权后的正确做法。具体思路：（1）分析小明的每一个行为，匹配对应的公民权利；（2）小刚作为受害者，应通过合法途径维护自身权益；（3）小明作为侵权者，需承担相应责任并改正错误。
【解析】
（1）小明的行为：丑化小刚照片，侵犯了小刚的肖像权；散布侮辱性言论，侵犯了小刚的名誉权；冒用小刚名义写情书，侵犯了小刚的姓名权；小刚被评为“三好学生”，小明的行为破坏了小刚的荣誉相关权益，侵犯了荣誉权。
（2）小刚应坚持合法维权，不采取报复手段；可根据受伤害程度，要求小明停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，情节严重时可追究其刑事责任。
（3）小明应立即停止侵害，向小刚赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受相应处分并积极改正错误。
【答案】
(1)小明侵犯了小刚的肖像权、名誉权、姓名权、荣誉权。
(2)①不能因为害怕报复而放弃应有的权利。②要运用法律维护自己的权利。③可以按受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。严重的可以追究其刑事责任。
(3)小明应该停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受处分并积极改正错误。
【知识点】
公民的人身权利、依法维护合法权益、侵权责任的承担
【点评】
本题以校园常见的侵权案例为载体，考查学生对公民人身权利的认知及依法维权的能力，贴近学生生活，有助于引导学生树立法治观念，正确行使权利、自觉履行义务。
【难度系数】
0.7
解答本题需结合材料中小明的具体行为，对应公民人身权利的相关定义判断侵权类型；针对维权和责任问题，需明确合法维权的原则及侵权后的正确做法。具体思路：（1）分析小明的每一个行为，匹配对应的公民权利；（2）小刚作为受害者，应通过合法途径维护自身权益；（3）小明作为侵权者，需承担相应责任并改正错误。
【解析】
（1）小明的行为：丑化小刚照片，侵犯了小刚的肖像权；散布侮辱性言论，侵犯了小刚的名誉权；冒用小刚名义写情书，侵犯了小刚的姓名权；小刚被评为“三好学生”，小明的行为破坏了小刚的荣誉相关权益，侵犯了荣誉权。
（2）小刚应坚持合法维权，不采取报复手段；可根据受伤害程度，要求小明停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，情节严重时可追究其刑事责任。
（3）小明应立即停止侵害，向小刚赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受相应处分并积极改正错误。
【答案】
(1)小明侵犯了小刚的肖像权、名誉权、姓名权、荣誉权。
(2)①不能因为害怕报复而放弃应有的权利。②要运用法律维护自己的权利。③可以按受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。严重的可以追究其刑事责任。
(3)小明应该停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，接受处分并积极改正错误。
【知识点】
公民的人身权利、依法维护合法权益、侵权责任的承担
【点评】
本题以校园常见的侵权案例为载体，考查学生对公民人身权利的认知及依法维权的能力，贴近学生生活，有助于引导学生树立法治观念，正确行使权利、自觉履行义务。
【难度系数】
0.7
