阅读下面的文言文,完成后面的练习。
【甲】《小石潭记》(略,详见课本)
【乙】
古人游记,写尽妙景,不如不写尽为更佳;游尽妙境,不如不游尽为更高。盖写尽游尽,早已意味①索然,不写尽不游尽,便见余兴无穷。
篇中②遥望潭西南一段,便是不写尽妙景;潭上不久坐一段,便是不游尽妙境。
(选自孙琮《山晓阁选古文全集》)
【注释】①意味:意境和趣味。②篇中:这里特指柳宗元的《小石潭记》这篇游记。
1. 下列理解分析有误的一项是()
A. 甲文“隔篁竹”中的“篁”,根据其偏旁是竹字头可推测其意与竹子相关。
B. 乙文“隶而从者”中的“从”,通过联系“择其善者而从之”中的“从”的意思,可理解为“跟随”。
C. 《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”中的“盖”用在句首表示推断或解释原因,可以理解为“大概是(因为)”或“原来是”。乙文“盖写尽游尽”中的“盖”用法与此相同。
D. “然”在《辞海》中的义项有:①这样,如此;②不过,但是;③……的样子。据此可知,乙文“早已意味索然”中的“然”是“……的样子”之意。
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。


(2)不写尽不游尽,便见余兴无穷。


3. 下列对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是()
A. 甲文作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过。
B. 甲文“蒙络摇缀”一句,连用四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C. 乙文中“写尽妙景不如不写尽”“游尽妙境不如不游尽”的观点,揭示了东方美学中的“留白”与“余韵”的核心思想。
D. 乙文以精妙的辩证思维揭示了山水审美的至高境界。
4. 乙文表明了对游记写作及游览的一种观点,请简要概括该观点。你是否赞同乙文中画线部分对《小石潭记》的分析?请结合甲文简要评析。

1. B
2. (1) 砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，向下看见一个小潭，水格外清凉。
(2) 不把所有的妙景都描摹穷尽，不把所有的妙境都游历遍尽，就能显现出无穷无尽的余趣。
3. A
4. 观点：游记写作不必将所有妙景全部描摹穷尽，游览山水也不必将所有佳境全部游历遍尽，留有空白余地，才能拥有无穷的余味与意趣。
示例：我赞同该分析。《小石潭记》中“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”的内容，写往小石潭西南方向眺望，溪流曲折、岸貌交错，无法探知源头，并没有将小石潭周边的所有景致都一一铺写出来，给读者留下了充足的想象空间，余韵悠长；而作者之后因小石潭环境过于凄清，没有久留便题字离去，没有在潭边遍览所有景致，这种“不游尽”的安排既贴合作者被贬后孤寂悲凉的心境，也让全文的清冷意韵留存下来，完全符合乙文所说的“不写尽妙景、不游尽妙境”的特点，余兴无穷。

1. 本题考查文言字词含义的理解辨析。A选项：“篁”是竹字头，可推断和竹子相关，指竹林，表述正确；B选项：“择其善者而从之”中“从”的含义是“学习、效仿（长处）”，并非“跟随”，不能通过该句的“从”推导“隶而从者”中“从”的含义，该项表述有误；C选项：两个“盖”都用在句首，表推测、引出对事理的解释，用法相同，表述正确；D选项：“意味索然”指意境趣味全无，“然”是“……的样子”，表述正确。
2. 本题考查文言句子翻译，需落实重点实词，保证语意通顺：(1)句重点词：伐（砍伐），取道（开辟道路），下（向下），清冽（清凉）；(2)句重点词：写尽（把所有妙景都描摹穷尽），游尽（把所有妙境都游历遍尽），余兴（留存的意趣）。
3. 本题考查文言文内容理解。A选项：作者记叙发现小石潭的过程，是“从小丘西行百二十步”“隔篁竹”“伐竹取道”，采用的是移步换景的游览方法，并非定点观察，该项表述有误；B选项：“蒙络摇缀”的“蒙、络、摇、缀”四个动词，准确描摹出树枝藤蔓覆盖、缠绕、摇曳、牵连的姿态，表述正确；C选项：乙文提出不把妙景写尽、不把妙境游尽的观点，契合东方美学留白、留有余韵的核心思想，表述正确；D选项：乙文辩证分析“写尽游尽”和“不写尽不游尽”的不同审美效果，揭示了山水审美的高境界，表述正确。
4. 本题考查文言文观点的概括与评析，先梳理乙文核心观点，再结合《小石潭记》对应内容验证画线部分的分析，言之成理即可。