12. 辨析自我 涵养自信
根据所学知识，完成表格中的内容。
自负
(1)自负的表现为

(2)
表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
自信
自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
(3)我们可以通过哪些方面的努力收获自信？
📖

12.(1)过高地估计自己,自以为是,好高骛远。
(2)自卑
(3)①找准定位,扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己,既要充分发挥自身的优势,也要认清自己的不足,避免盲目自信。②专注当下,积极行动。做自信的人,要明确目标,从当下开始,心无旁骛,全力以赴,不惧失败,为自己鼓劲、喝彩。③勇于探索,增强底气。做自信的人,要有直面挑战的勇气,紧跟时代步伐,大胆应对学习和生活中的新问题,积极探索,在解决问题中展现实力、提升能力。

【分析】
本题围绕自尊自信相关心理品质展开，分为三个问题：第一问需明确自负的表现，回忆课本中自负的核心特征；第二问对应轻视自己的心理类型；第三问需掌握培养自信的具体途径。解题时，先区分自负、自卑、自信的不同表现，再准确记忆培养自信的方法，结合课本知识点对应填写即可。
【解析】
（1）根据所学知识，自负是过度自我肯定的心理，表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远；
（2）轻视自己、认为自己不如别人、低估自身能力的心理是自卑；
（3）收获自信的方法包括：①找准定位，扬长避短，在与他人的交往和社会实践中客观认识自己，发挥优势、认清不足；②专注当下，积极行动，明确目标，从当下开始全力以赴，不惧失败；③勇于探索，增强底气，直面挑战，在解决问题中提升自身能力。
【答案】
12.(1)过高地估计自己,自以为是,好高骛远。(2)自卑(3)①找准定位,扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己,既要充分发挥自身的优势,也要认清自己的不足,避免盲目自信。②专注当下,积极行动。做自信的人,要明确目标,从当下开始,心无旁骛,全力以赴,不惧失败,为自己鼓劲、喝彩。③勇于探索,增强底气。做自信的人,要有直面挑战的勇气,紧跟时代步伐,大胆应对学习和生活中的新问题,积极探索,在解决问题中展现实力、提升能力。
【知识点】
自信、自卑、自负
【点评】
本题考查对自尊自信相关心理品质的区分与理解，属于初中道德与法治的基础考点，侧重对基础知识的记忆与应用，题目设置直接，是巩固相关知识点的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

13.扬自信风帆 展青春风采
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。某中学准备在全校开展“扬自信风帆，做阳光少年”主题体验活动，请你帮忙完成下列任务。
【走进自信】
(1)活动负责人打算制作一张海报号召同学们积极参与本次活动。请你帮忙整理开展本次主题体验活动的主要原因。
【拥抱自信】
(2)请你结合学校实际，为此次主题体验活动设计两种活动形式。

13.(1)自信给人力量;自信让人乐观坚定;自信让人远离自负与自卑;自信能给我们带来信心和希望;自信能够激发潜能;等等。
(2)“我的自信瞬间”分享会;自信素质拓展活动;“我能行”主题黑板报评比。

【分析】
本题围绕“扬自信风帆，做阳光少年”主题活动设置两问，第(1)问需从自信对青少年成长的重要意义角度梳理活动原因，核心是回忆教材中自信的作用相关知识点；第(2)问需结合学校实际，设计紧扣自信主题且可操作的校园活动形式，考查理论联系实际的能力。
【解析】
(1) 开展本次主题体验活动，是因为自信对青少年的成长与发展至关重要：自信能给人力量，让人保持乐观坚定的心态；自信有助于我们远离自负与自卑，形成健康的心理；自信能为我们带来信心和希望，支撑青春的探索；自信还能激发自身潜能，助力我们实现目标。
(2) 结合学校的校园活动场景，设计的活动形式需贴近学生生活、可操作性强，例如“我的自信瞬间”分享会、自信素质拓展活动、“我能行”主题黑板报评比等。
【答案】
(1)自信给人力量;自信让人乐观坚定;自信让人远离自负与自卑;自信能给我们带来信心和希望;自信能够激发潜能;等等。
(2)“我的自信瞬间”分享会;自信素质拓展活动;“我能行”主题黑板报评比。
【知识点】
自信的作用、青春的探索、校园活动设计
【点评】
本题结合校园主题活动，既考查学生对自信相关知识点的掌握，又引导学生将理论知识应用于实际活动设计，有助于学生理解自信的重要性，树立自信意识，积极参与校园文化活动。
【难度系数】
0.5