【跨学科·音乐】班级计划举办“铭记历史，歌声嘹亮”主题班会，“歌曲背后的故事”环节需介绍经典抗战歌曲。请你根据文章内容，从《在太行山上》和《二月里来》中选择一首，介绍其创作背景与精神内涵。

【示例一】我选择介绍《在太行山上》。词作家桂涛声在太行山区目睹军民团结抗战，他将“樵夫砍柴声与枪栓拉动声的交响”等真实见闻写进歌词。歌曲以“红日照遍了东方”象征民族觉醒，以“母亲叫儿打东洋”唱出了太行军民同心、誓死卫国的钢铁意志。
【示例二】我选择介绍《二月里来》。这首歌曲由塞克先生作词，它的旋律带着江南水乡的柔婉。歌词里“家家户户种田忙”“多捐些五谷充军粮”，记录了后方百姓为打破敌人封锁，自力更生开展生产、支援前线的场景；“种瓜的得瓜呀种豆的收豆”的直白表达，蕴含着人们对侵略者必食恶果的坚定信念，传递出百姓在苦难里依旧坚韧、对胜利满怀笃定的精神。

【分析】
首先明确题目要求：从《在太行山上》和《二月里来》中选一首，介绍其创作背景与精神内涵；接着需梳理所选歌曲的核心创作背景（如创作者的经历、创作时的时代场景），再结合歌词内容提炼其承载的精神内涵，确保内容贴合歌曲的时代意义与主题，契合“铭记历史”的班会主题。
【解析】
选择《在太行山上》进行介绍：词作家桂涛声在太行山区亲身目睹军民团结抗战的场景，将“樵夫砍柴声与枪栓拉动声的交响”等真实见闻融入歌词创作；歌曲以“红日照遍了东方”象征民族觉醒的时代浪潮，以“母亲叫儿打东洋”的歌词，唱出了太行根据地军民同心、誓死保卫家国的钢铁意志，传递出抗战时期军民团结御敌的精神力量。
【答案】
我选择介绍《在太行山上》。词作家桂涛声在太行山区目睹军民团结抗战，他将“樵夫砍柴声与枪栓拉动声的交响”等真实见闻写进歌词。歌曲以“红日照遍了东方”象征民族觉醒，以“母亲叫儿打东洋”唱出了太行军民同心、誓死卫国的钢铁意志。
【知识点】
抗战歌曲赏析、音乐作品背景分析、爱国主义精神
【点评】
本题为跨学科题目，融合音乐与历史知识，引导学生赏析经典抗战歌曲，感悟其中蕴含的抗战精神，契合“铭记历史”的主题，注重对学生情感价值观的培养。
【难度系数】
0.4