三、参观时小春不时想起“大青树下的小学”。阅读课文片段，完成练习。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1. ＞阅读要素 圈画出你觉得有新鲜感的句子，这个句子好像让你看见了：

。
2. 熟读课文片段，把下面的表格补充完整。

3. 下列说法中与片段内容不符的一项是()。
A. 课堂上，同学们一起朗读课文的声音传到了教室外面。
B. 同学们朗读课文的时候，窗外十分安静。
C. 下课了，同学们和孔雀一起跳舞，摔跤，做游戏。

1. 示例:这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
学生们读书读得十分认真，朗读声音动听，连树枝、鸟儿、蝴蝶都被吸引住了
2. ①朗读课文 ②跳孔雀舞，摔跤，做游戏 ③被招引，赶来看热闹
【解析】熟读片段可知，前四句话写的是上课时同学们和小动物们的表现，第五句话写的是下课后同学们和小动物们的表现。用简练的语句将表格补充完整即可。
3. C 【解析】根据片段第五句话的内容可知，下课了，同学们在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，而不是和孔雀一起跳舞，摔跤，做游戏。

四、同学们在大学图书馆中，看到了一篇描写校园的文章。请阅读短文，完成练习。
我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，山溪欢跳……竹林间，荡着笑语；山溪里，飘着歌声。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛(dì)听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮(xù)语……我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪动的红领巾，像飞舞的旗！
山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。
（选文有改动）
1. ＞阅读要素 深入理解文中有新鲜感的字词。
“谛听”的“谛”的意思是（填序号）。从这个词语可以看出同学们上课时的状态。

2. 文中画“”的句子是句，这句话把比作，这样写的好处是。
3. 给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。
4. 实验班原创 思维能力 根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。

5. 为了让这所山里的学校更有春日气息，你有什么建议？（至少写2条）

1. ① 认真
【解析】结合所给的义项和语境理解“谛”的意思，“一对对耳朵在谛听”写出了同学们上课时认真的状态。
2. 比喻 同学们 喜鹊 示例:生动形象地写出了孩子们动作的轻快和敏捷，展现了孩子们欢快的心情
3. 示例:我们的学校
【解析】结合短文内容拟一个符合短文主题的标题即可。
4. 示例:①大山的怀抱里 ②琅琅书声 ③天天向上，茁壮成长
5. 示例:①在操场边或教室外的小路旁种些爬藤植物;②在教学楼走廊上展示同学们创作的有关春天的画作或手工作品，在窗台上摆放小花盆等。