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7. 以二氧化碳分子数为1个单位，产生等效的温室效应的气体分子数如下表。若要研究影响大气温室效应主要是哪种气体，以下这四种气体的资料中首先应研究的是(
产生等效的温室效应的气体分子数
A.气体的来源
B.气体的化学式
C.气体分子的大小
D.气体在大气中的含量
D
)产生等效的温室效应的气体分子数
A.气体的来源
B.气体的化学式
C.气体分子的大小
D.气体在大气中的含量
答案
7.D
解析
【分析】
首先我们先梳理题干给出的信息：表格中的数值代表，要产生和1个二氧化碳分子等效的温室效应，所需要的对应气体的分子数量，数值越小说明单个该气体分子的温室效应能力越强。现在我们的目标是找出对大气温室效应影响最大的气体，仅知道单个分子的温室效应强度是不够的：哪怕某一种气体单个分子的温室效应能力极强，如果它在大气中的含量极低，它的总贡献也会很小。因此我们首先需要知道这四种气体在大气中的实际含量，才能结合已知的单分子效应强度，计算每种气体对温室效应的总贡献，进而判断谁是主要影响因素，再对应选项选出正确答案。
【解析】
1. 解读表格数据：表格数值的含义是，产生与1个CO₂分子等效温室效应所需的对应气体分子数，由此可得单分子温室效应能力：氟氯碳化物＞氧化亚氮＞甲烷＞二氧化碳。
2. 分析判断总温室效应贡献的必要条件：某气体对温室效应的总贡献 = 单分子温室效应强度 × 大气中该气体的总分子数（即大气含量）。目前题干仅给出了单分子的效应强度，缺少各气体的大气含量数据，因此首先需要研究的是气体在大气中的含量。
3. 逐一排除错误选项：
A选项：气体的来源和计算温室效应总贡献无直接关联，不是首先需要研究的内容；
B选项：气体的化学式无法直接体现其对温室效应的总影响，不需要优先研究；
C选项：气体分子的大小和温室效应的总贡献没有关联，无需研究。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
温室效应，大气成分
【点评】
本题结合温室效应的实际情境，考察逻辑分析能力，易错点是误以为单分子温室效应强的气体就一定是主要影响因素，忽略了气体实际含量对总效应的决定性作用，引导学生建立多维度综合判断实际问题的科学思维。
【难度系数】
0.7
首先我们先梳理题干给出的信息：表格中的数值代表，要产生和1个二氧化碳分子等效的温室效应，所需要的对应气体的分子数量，数值越小说明单个该气体分子的温室效应能力越强。现在我们的目标是找出对大气温室效应影响最大的气体，仅知道单个分子的温室效应强度是不够的：哪怕某一种气体单个分子的温室效应能力极强，如果它在大气中的含量极低，它的总贡献也会很小。因此我们首先需要知道这四种气体在大气中的实际含量，才能结合已知的单分子效应强度，计算每种气体对温室效应的总贡献，进而判断谁是主要影响因素，再对应选项选出正确答案。
【解析】
1. 解读表格数据：表格数值的含义是，产生与1个CO₂分子等效温室效应所需的对应气体分子数，由此可得单分子温室效应能力：氟氯碳化物＞氧化亚氮＞甲烷＞二氧化碳。
2. 分析判断总温室效应贡献的必要条件：某气体对温室效应的总贡献 = 单分子温室效应强度 × 大气中该气体的总分子数（即大气含量）。目前题干仅给出了单分子的效应强度，缺少各气体的大气含量数据，因此首先需要研究的是气体在大气中的含量。
3. 逐一排除错误选项：
A选项：气体的来源和计算温室效应总贡献无直接关联，不是首先需要研究的内容；
B选项：气体的化学式无法直接体现其对温室效应的总影响，不需要优先研究；
C选项：气体分子的大小和温室效应的总贡献没有关联，无需研究。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
温室效应，大气成分
【点评】
本题结合温室效应的实际情境，考察逻辑分析能力，易错点是误以为单分子温室效应强的气体就一定是主要影响因素，忽略了气体实际含量对总效应的决定性作用，引导学生建立多维度综合判断实际问题的科学思维。
【难度系数】
0.7
8. 我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡，如图，下列途径中属于吸收二氧化碳的是(
A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.微生物的氧化分解
D.生物的呼吸作用
A
)A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.微生物的氧化分解
D.生物的呼吸作用
答案
8.A
解析
【分析】
首先明确本题核心要求是选出能够吸收二氧化碳的途径，我们可以先理清判断逻辑：先区分“排放二氧化碳”是向大气中释放CO₂的过程，“吸收二氧化碳”是从大气中消耗、固定CO₂的过程，再逐一核对每个选项对应的反应/生理过程的反应物和产物，就能快速筛选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 绿色植物的光合作用：该过程的原理是二氧化碳和水在光照、叶绿素的作用下转化为有机物和氧气，需要消耗大气中的二氧化碳，属于吸收二氧化碳的途径，符合题意；
B. 化石燃料的燃烧：煤、石油、天然气等化石燃料燃烧时会生成大量二氧化碳，属于向大气中排放二氧化碳的途径，不符合题意；
C. 微生物的氧化分解：微生物分解含碳有机物的过程会释放出二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意；
D. 生物的呼吸作用：生物呼吸时消耗氧气，分解体内有机物生成二氧化碳和水，向大气排放二氧化碳，不符合题意。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
光合作用，碳循环，碳中和
【点评】
本题结合我国“碳中和”的热点背景命题，考察自然界中二氧化碳产生和消耗的基础常识，难度较低，能够帮助学生区分常见的排放、吸收二氧化碳的途径，加深对自然界碳循环的理解。
【难度系数】
0.9
首先明确本题核心要求是选出能够吸收二氧化碳的途径，我们可以先理清判断逻辑：先区分“排放二氧化碳”是向大气中释放CO₂的过程，“吸收二氧化碳”是从大气中消耗、固定CO₂的过程，再逐一核对每个选项对应的反应/生理过程的反应物和产物，就能快速筛选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 绿色植物的光合作用：该过程的原理是二氧化碳和水在光照、叶绿素的作用下转化为有机物和氧气，需要消耗大气中的二氧化碳，属于吸收二氧化碳的途径，符合题意；
B. 化石燃料的燃烧：煤、石油、天然气等化石燃料燃烧时会生成大量二氧化碳，属于向大气中排放二氧化碳的途径，不符合题意；
C. 微生物的氧化分解：微生物分解含碳有机物的过程会释放出二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合题意；
D. 生物的呼吸作用：生物呼吸时消耗氧气，分解体内有机物生成二氧化碳和水，向大气排放二氧化碳，不符合题意。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
光合作用，碳循环，碳中和
【点评】
本题结合我国“碳中和”的热点背景命题，考察自然界中二氧化碳产生和消耗的基础常识，难度较低，能够帮助学生区分常见的排放、吸收二氧化碳的途径，加深对自然界碳循环的理解。
【难度系数】
0.9
9. 下列物质不属于空气污染物的是(
A.二氧化硫
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.可吸入颗粒物
C
)A.二氧化硫
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.可吸入颗粒物
答案
9.C
解析
【分析】
这是一道基础概念辨析类选择题，解题时首先要回忆初中化学中明确划定的空气污染物范畴，再逐一比对选项物质的属性：先区分空气的固有正常成分和被列入空气质量监测的有害/影响环境的污染物，二氧化硫、一氧化碳都是有毒气态污染物，可吸入颗粒物是典型的固态污染物，而二氧化碳是空气本身就含有的组分，虽然过量排放会引发温室效应，但并未被纳入空气污染物名录，据此就能直接选出正确选项。
【解析】
首先明确我国当前计入空气质量评价的主要污染物包含二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物、臭氧等，据此逐一判断：
1. 选项A：二氧化硫是有毒气体，是酸雨的主要成因之一，属于空气污染物，不符合题意；
2. 选项B：一氧化碳属于剧毒气体，会危害人体的血液循环和呼吸系统，属于空气污染物，不符合题意；
3. 选项C：二氧化碳是空气的天然组成成分，不属于空气污染物，符合题意；
4. 选项D：可吸入颗粒物会诱发呼吸道疾病、加重雾霾污染，属于空气污染物，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
空气污染物判断；空气的组成
【点评】
本题属于化学入门级基础题，最容易出错的点是很多同学会把“能引发温室效应的气体”和“空气污染物”的概念混淆，误将二氧化碳判定为空气污染物，解题时要明确二氧化碳是空气的正常组分，不属于常规监测的空气污染物。
【难度系数】
0.9
这是一道基础概念辨析类选择题，解题时首先要回忆初中化学中明确划定的空气污染物范畴，再逐一比对选项物质的属性：先区分空气的固有正常成分和被列入空气质量监测的有害/影响环境的污染物，二氧化硫、一氧化碳都是有毒气态污染物，可吸入颗粒物是典型的固态污染物，而二氧化碳是空气本身就含有的组分，虽然过量排放会引发温室效应，但并未被纳入空气污染物名录，据此就能直接选出正确选项。
【解析】
首先明确我国当前计入空气质量评价的主要污染物包含二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物、臭氧等，据此逐一判断：
1. 选项A：二氧化硫是有毒气体，是酸雨的主要成因之一，属于空气污染物，不符合题意；
2. 选项B：一氧化碳属于剧毒气体，会危害人体的血液循环和呼吸系统，属于空气污染物，不符合题意；
3. 选项C：二氧化碳是空气的天然组成成分，不属于空气污染物，符合题意；
4. 选项D：可吸入颗粒物会诱发呼吸道疾病、加重雾霾污染，属于空气污染物，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
空气污染物判断；空气的组成
【点评】
本题属于化学入门级基础题，最容易出错的点是很多同学会把“能引发温室效应的气体”和“空气污染物”的概念混淆，误将二氧化碳判定为空气污染物，解题时要明确二氧化碳是空气的正常组分，不属于常规监测的空气污染物。
【难度系数】
0.9
10. 空气是一种非常宝贵的自然资源，是指地球大气层中的多种气体混合。
(1)空气可以用来帮助物质燃烧，那是因为空气中含有
(2)PM$_{2.5}$是指大气中粒径小于等于2.5微米的固体颗粒物。使用下列交通工具不会增加PM$_{2.5}$的是
A. 共享单车
B. 柴油汽车
C. 地铁
D. 电动汽车
(3)空气质量日益受到人们的关注，下列物质中需计入空气污染指数的有
①二氧化碳
②二氧化硫
③一氧化碳
④二氧化氮
⑤氧气
(1)空气可以用来帮助物质燃烧，那是因为空气中含有
氧气
，它在空气中的体积含量为21%
左右。(2)PM$_{2.5}$是指大气中粒径小于等于2.5微米的固体颗粒物。使用下列交通工具不会增加PM$_{2.5}$的是
ACD
。A. 共享单车
B. 柴油汽车
C. 地铁
D. 电动汽车
(3)空气质量日益受到人们的关注，下列物质中需计入空气污染指数的有
②③④
。①二氧化碳
②二氧化硫
③一氧化碳
④二氧化氮
⑤氧气
答案
10.(1)氧气 21% (2)ACD (3)②③④
解析
【分析】
我们可以分小问逐步思考解题：
1. 第一问：首先回忆能支持燃烧的空气组分，氧气是常见的助燃气体，再对应记忆空气中各成分的体积占比，就能得到对应答案。
2. 第二问：明确PM₂.₅是固体颗粒物污染物，判断各交通工具是否会直接排放这类固体颗粒物，排除会产生排放的选项即可。
3. 第三问：区分空气的固有成分和需要计入空气污染指数的污染物，氧气、二氧化碳都是空气原本就大量存在的物质，不属于常规空气污染物，再对应筛选给出的物质即可。
【解析】
(1) 氧气具有助燃性，可以支持可燃物燃烧，空气中氧气的体积占比约为21%，因此两个空依次填写氧气、21%。
(2) 逐个分析选项：
A. 共享单车依靠人力驱动，不会排放任何固体颗粒物，不会增加PM₂.₅；
B. 柴油汽车燃烧柴油，会排放大量含固体颗粒物的尾气，会增加PM₂.₅；
C. 地铁多为电力驱动，没有燃油燃烧的过程，不会直接排放固体颗粒物，不会增加PM₂.₅；
D. 电动汽车依靠电力提供动力，不存在燃油燃烧排放烟尘的情况，不会增加PM₂.₅。
因此符合要求的选项是ACD。
(3) 目前计入空气污染指数的物质包含二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等，二氧化碳和氧气属于空气的固有组成成分，不属于空气污染物，不计入空气污染指数，因此符合要求的是②③④。
【答案】
(1) 氧气；21% (2) ACD (3) ②③④
【知识点】
空气组成与体积分数；空气污染物判断；PM2.5来源
【点评】
本题属于空气相关的基础常识考题，整体偏向记忆性考察，易错点是容易误将二氧化碳判定为空气污染物，第二问容易漏选电力驱动的地铁和电动汽车，解题时只要明确污染物定义、区分不同动力交通工具的排放特点就可以顺利得分。
【难度系数】
0.8
我们可以分小问逐步思考解题：
1. 第一问：首先回忆能支持燃烧的空气组分，氧气是常见的助燃气体，再对应记忆空气中各成分的体积占比，就能得到对应答案。
2. 第二问：明确PM₂.₅是固体颗粒物污染物，判断各交通工具是否会直接排放这类固体颗粒物，排除会产生排放的选项即可。
3. 第三问：区分空气的固有成分和需要计入空气污染指数的污染物，氧气、二氧化碳都是空气原本就大量存在的物质，不属于常规空气污染物，再对应筛选给出的物质即可。
【解析】
(1) 氧气具有助燃性，可以支持可燃物燃烧，空气中氧气的体积占比约为21%，因此两个空依次填写氧气、21%。
(2) 逐个分析选项：
A. 共享单车依靠人力驱动，不会排放任何固体颗粒物，不会增加PM₂.₅；
B. 柴油汽车燃烧柴油，会排放大量含固体颗粒物的尾气，会增加PM₂.₅；
C. 地铁多为电力驱动，没有燃油燃烧的过程，不会直接排放固体颗粒物，不会增加PM₂.₅；
D. 电动汽车依靠电力提供动力，不存在燃油燃烧排放烟尘的情况，不会增加PM₂.₅。
因此符合要求的选项是ACD。
(3) 目前计入空气污染指数的物质包含二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等，二氧化碳和氧气属于空气的固有组成成分，不属于空气污染物，不计入空气污染指数，因此符合要求的是②③④。
【答案】
(1) 氧气；21% (2) ACD (3) ②③④
【知识点】
空气组成与体积分数；空气污染物判断；PM2.5来源
【点评】
本题属于空气相关的基础常识考题，整体偏向记忆性考察，易错点是容易误将二氧化碳判定为空气污染物，第二问容易漏选电力驱动的地铁和电动汽车，解题时只要明确污染物定义、区分不同动力交通工具的排放特点就可以顺利得分。
【难度系数】
0.8
11. 为缓解全球气候变暖所带来的危机，中国政府提出2060年前实现“碳中和”的目标。“碳中和”即二氧化碳等温室气体的排放总量等于吸收总量，达到“净零排放”。
(1)为验证不同气体对温室效应的作用，小科进行了如下实验，根据现象可推断甲烷和二氧化碳对温室效应作用更明显的是
(2)植物碳吸收是实现碳中和的理想途径之一，因为植物吸收二氧化碳的同时将太阳能转化为
(3)中科院李灿院士开发了“液体阳光”技术，能将二氧化碳转化为甲醇(CH₃OH)，从而将碳元素固定在液体燃料中。“液体阳光”首批示范项目已在兰州投产，前期每年产能为1500吨，甲醇，则此过程每年固定的碳元素的质量为
(1)为验证不同气体对温室效应的作用，小科进行了如下实验，根据现象可推断甲烷和二氧化碳对温室效应作用更明显的是
甲烷
。(2)植物碳吸收是实现碳中和的理想途径之一，因为植物吸收二氧化碳的同时将太阳能转化为
化学
能。(3)中科院李灿院士开发了“液体阳光”技术，能将二氧化碳转化为甲醇(CH₃OH)，从而将碳元素固定在液体燃料中。“液体阳光”首批示范项目已在兰州投产，前期每年产能为1500吨，甲醇，则此过程每年固定的碳元素的质量为
562.5
吨。答案
11.(1)甲烷 (2)化学 (3)562.5
解析
【分析】
我们逐问梳理解题思路：
1. 第一问：判断气体温室效应强弱的依据是相同条件下瓶内的升温幅度，温度升高越多，对应气体的温室效应作用越明显。对比图中两瓶的温度示数，甲瓶甲烷对应温度为45，乙瓶二氧化碳对应温度为35，甲烷瓶升温更高，即可得出结论。
2. 第二问：植物吸收二氧化碳的核心生理过程是光合作用，回忆光合作用的能量转化形式，就能确定太阳能转化的能量类型。
3. 第三问：要计算甲醇中固定的碳元素总质量，先算出甲醇的相对分子质量，得到碳元素在甲醇中的质量分数，再用甲醇的总质量乘以该质量分数即可得到结果。
【解析】
(1) 相同光照条件下，盛有甲烷的集气瓶最终温度为45℃，高于盛有二氧化碳的集气瓶的35℃，说明甲烷的温室效应作用更明显。
(2) 植物通过光合作用吸收二氧化碳，该过程将太阳能转化为化学能，储存在生成的有机物中。
(3) 甲醇的化学式为$CH_{3}OH$，其相对分子质量为$12+1×4+16=32$，其中碳元素的质量分数为$\frac{12}{32}$，因此1500吨甲醇中所含碳元素的质量为：$1500\mathrm{t}×\frac{12}{32}=562.5\mathrm{t}$。
【答案】
(1)甲烷 (2)化学 (3)562.5
【知识点】
温室效应、光合作用能量转化、元素质量分数计算
【点评】
本题结合“碳中和”的社会热点命题，综合了物理、生物、化学的基础知识点，难度较低，既考查了学生读取实验数据、分析实验现象的能力，也考查了基础的化学计算能力，同时引导学生关注环保领域的前沿科技应用。
【难度系数】
0.85
我们逐问梳理解题思路：
1. 第一问：判断气体温室效应强弱的依据是相同条件下瓶内的升温幅度，温度升高越多，对应气体的温室效应作用越明显。对比图中两瓶的温度示数，甲瓶甲烷对应温度为45，乙瓶二氧化碳对应温度为35，甲烷瓶升温更高，即可得出结论。
2. 第二问：植物吸收二氧化碳的核心生理过程是光合作用，回忆光合作用的能量转化形式，就能确定太阳能转化的能量类型。
3. 第三问：要计算甲醇中固定的碳元素总质量，先算出甲醇的相对分子质量，得到碳元素在甲醇中的质量分数，再用甲醇的总质量乘以该质量分数即可得到结果。
【解析】
(1) 相同光照条件下，盛有甲烷的集气瓶最终温度为45℃，高于盛有二氧化碳的集气瓶的35℃，说明甲烷的温室效应作用更明显。
(2) 植物通过光合作用吸收二氧化碳，该过程将太阳能转化为化学能，储存在生成的有机物中。
(3) 甲醇的化学式为$CH_{3}OH$，其相对分子质量为$12+1×4+16=32$，其中碳元素的质量分数为$\frac{12}{32}$，因此1500吨甲醇中所含碳元素的质量为：$1500\mathrm{t}×\frac{12}{32}=562.5\mathrm{t}$。
【答案】
(1)甲烷 (2)化学 (3)562.5
【知识点】
温室效应、光合作用能量转化、元素质量分数计算
【点评】
本题结合“碳中和”的社会热点命题，综合了物理、生物、化学的基础知识点，难度较低，既考查了学生读取实验数据、分析实验现象的能力，也考查了基础的化学计算能力，同时引导学生关注环保领域的前沿科技应用。
【难度系数】
0.85
