听录音,判断单词与所听内容是否相符,用"√"或"×"表示。
1. reading
()
2. having
()
3. listening
()
4. talk
()
5. do
()

1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. ×

【分析】
这是一道英语基础听力辨词题，解题思路如下：第一步，拿到题目后先提前熟悉题干给出的5个单词的拼写、标准发音，明确每个单词的读音特征，提前建立音形对应关联；第二步，播放录音时，将听到的每一个音频内容的发音和对应题号的题干单词逐一比对，判断二者是否完全匹配；第三步，匹配一致就标注√，不相符就标注×，全部听完后核对确认即可得到结果。
【解析】
我们将录音内容和题干给出的单词逐一比对判断：
1. 录音中听到的词汇为reading，和题干给出的单词完全一致，因此判断为相符；
2. 录音中听到的词汇和having不一致，因此判断为不相符；
3. 录音中听到的词汇为listening，和题干给出的单词完全一致，因此判断为相符；
4. 录音中听到的词汇和talk不一致，因此判断为不相符；
5. 录音中听到的词汇和do不一致，因此判断为不相符。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. ×
【知识点】
听力辨词，词汇发音，动名词认知
【点评】
本题属于小学英语入门级听力题型，核心考察学生对常见基础词汇的音形对应掌握情况，难度较低，只要学生熟悉题干给出的单词读音，听题时认真比对就能顺利完成，适合用来巩固基础词汇的发音记忆。
【难度系数】
0.9

听句子,判断图片与所听内容是否相符,用"√"或"×"表示。


1. ()
2. ()
3. ()
4. ()
5. ()

1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. √

【分析】
这是小学英语典型的图文匹配听力题，解题思路如下：首先拿到题目后不要急着等听力播放，先快速浏览所有待匹配的图片，标记每张图片的核心元素，比如对应的动作、物品、场景特征，提前预判可能出现的相关英文表达；其次播放听力时，逐句捕捉句子里的核心关键词，和对应序号的图片信息做比对，信息完全吻合就标记√，信息冲突不匹配就标记×；最后全部听力内容播放完毕后，结合整体听力语境复查所有判断，避免因为漏听、错听出现失误。
【解析】
本题为听力图文判断题型，将每道题对应的听力内容和对应序号的图片信息逐一比对核验：
1. 第1段听力描述的内容和对应图片的核心信息完全吻合，判断为相符；
2. 第2段听力描述的内容和对应图片的核心信息存在冲突，判断为不相符；
3. 第3段听力描述的内容和对应图片的核心信息完全吻合，判断为相符；
4. 第4段听力描述的内容和对应图片的核心信息完全吻合，判断为相符；
5. 第5段听力描述的内容和对应图片的核心信息完全吻合，判断为相符。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. √
【知识点】
英语听力图文匹配，听力信息抓取
【点评】
本题属于基础类英语听力常规题型，没有设置复杂的干扰项，核心考察学生基础听力理解和图文信息对应的能力，只要提前做好图片预读，认真捕捉听力里的核心名词、动词就能顺利完成判断，适合用来巩固基础听力反应能力。
【难度系数】
0.8

一、听对话,判断正(T)误(F)。
() 1. John is in the classroom.
() 2. Tom is in the classroom, too.
() 3. Tom and Sam are listening to music.
() 4. John is playing in the classroom.

1. T 2. T 3. F 4. T

【分析】
这是一道英语听力正误判断题，解题时首先要提前通读所有4道题干，圈出每道题的核心关键信息：第1题核心是John的位置是否为教室，第2题核心是Tom是否也在教室，第3题核心是Tom和Sam的活动是否为听音乐，第4题核心是John是否在教室内玩耍。听对话的过程中，将听到的信息和题干逐一比对，信息完全匹配则判断为正确（T），信息矛盾则判断为错误（F），听完后再整体核对一遍避免错漏。
【解析】
我们逐题结合听力内容核对判断：
1. 听力对话中明确说明John当前在教室里，和题干表述完全一致，故判为T。
2. 对话内容提及Tom同样身处教室，和题干描述匹配，故判为T。
3. 听力中Tom和Sam的活动并非听音乐，和题干表述矛盾，故判为F。
4. 对话明确提到John正在教室内玩耍，和题干内容相符，故判为T。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. T
【知识点】
听力细节抓取，场景信息判断，行为辨析
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，重点考查学生对听力中人物位置、人物行为关键信息的捕捉能力，难度较低，答题时提前预判题干关键词可以有效避免漏听，提升答题准确率。
【难度系数】
0.8