1 和同学们讲讲你的数学连环画故事。

1. 我想知道操场跑道有多宽，但是没有尺子，于是想到可以用身体尺来量一量。我用步长测量操场跑道的宽，共量了10步。我的一步长约50厘米，操场跑道宽约500厘米，也就是5米。

【分析】
要构思数学连环画故事，需结合生活中的数学场景，先提出一个实际问题，比如想知道操场跑道宽度但没有测量工具，接着联想到学过的“身体尺”知识来解决问题，然后记录测量数据，通过计算得出总长度，最后进行长度单位换算，把数学知识自然融入到真实的生活情节里，让故事既有生活感又包含数学逻辑。
【解析】
第一步，设定生活场景：遇到想知道操场跑道宽度却没有尺子的问题；第二步，想到用身体尺（步长）作为测量工具，实际测量得出共走了10步；第三步，结合自身步长（约50厘米），通过乘法计算总宽度：10×50=500（厘米）；第四步，进行单位换算，依据1米=100厘米，得出500厘米=5米，完成问题解决。
【答案】
我想知道操场跑道有多宽，但是没有尺子，于是想到可以用身体尺来量一量。我用步长测量操场跑道的宽，共量了10步。我的一步长约50厘米，操场跑道宽约500厘米，也就是5米。
【知识点】
长度测量、单位换算、身体尺应用
【点评】
该数学连环画故事紧密联系生活实际，将长度测量、单位换算的数学知识融入真实场景，既解决了生活中的小问题，又能让学生直观感受到数学在生活中的实用性，情节简单易懂，适合低年级学生理解和模仿。
【难度系数】
0.8

2 思思展示了她的数学连环画。

(1) 发现亮点 思思的数学连环画在方面做得很好。
(2) 提出建议
(3) 具体修改 如果我是思思,我会在第幅画中

2. (1)画面和颜色
(2)连环画不完整，只有问题，可以给出答案。
(3)4 加一句回复：80+116=196(元)，196+58=254(元)，254元比200元多，我们能参与抽奖。

【分析】
我们可以分三步来思考这道题：
1. 第(1)题：观察连环画的画面呈现，从画面绘制、色彩搭配等角度寻找优点，能发现画面生动形象、色彩搭配美观，这是明显的亮点。
2. 第(2)题：分析连环画的内容完整性，当前连环画只提出了数学问题，缺少对应的解答过程和结果，所以要针对这个不足提出完善建议。
3. 第(3)题：要解决“能否参与抽奖”的问题，需通过计算总购物金额并与200元对比来判断，所以要在提出问题的第4幅画中补充计算过程和结论。
【解析】
(1) 观察连环画的画面表现，人物形象鲜活、色彩搭配和谐，因此在画面和颜色方面做得很好。
(2) 现有连环画仅呈现了问题，没有给出问题的解答过程与结果，内容不完整，所以建议补充问题的答案，让连环画的数学逻辑更完整。
(3) 第4幅画提出了“我们能参与抽奖吗？”的问题，需要通过计算总花费来判断：先计算火锅食材和洗护用品的总价$80+116=196$(元)，再加上水果的费用$196+58=254$(元)，因为$254$元大于$200$元，所以能参与抽奖，将这个计算过程和结论补充在第4幅画中。
【答案】
(1) 画面和颜色
(2) 连环画不完整，只有问题，可以给出答案。
(3) 4 加一句回复：80+116=196(元)，196+58=254(元)，254元比200元多，我们能参与抽奖。
【知识点】
整数加法应用、数学问题完整呈现、图文创作优化
【点评】
本题结合数学连环画的形式，考查学生对数学问题的理解、整数加法的应用以及对图文内容完整性的判断，既锻炼了数学运算能力，也培养了学生的逻辑表达和内容创作意识。
【难度系数】
0.8

3 根据在故事会上收到的建议,修改你的数学连环画。修改后,你认
为哪里变得更好了？在□中画“√”。
□数学问题更清晰了
□故事更完整了
□图画表达更准确了
□其他：

3. 故事更完整了

【分析】
首先要回忆自己修改数学连环画的具体操作，对比修改前后的内容差异，然后从给出的选项中挑选出符合自己修改后提升的部分。比如如果修改时补充了故事的关键情节，让故事有完整的起因、经过和结果，那么就应该选择“故事更完整了”这个选项，并在对应的方框内画√。
【解析】
根据修改数学连环画的实际情况，若修改后补充完善了故事的情节脉络，使故事具备完整的逻辑和内容，那么就在“故事更完整了”对应的□中画“√”。
【答案】
故事更完整了
【知识点】
作品修改反思、自我评价能力
【点评】
本题旨在引导学生对自己修改后的数学连环画进行自我审视与评价，帮助学生明确修改对作品的提升作用，同时培养学生的反思能力和自我认知能力。
【难度系数】
0.8