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1. “神舟十九号”于2025年4月30日搭载航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽正式踏上归途，标志着中国空间站常态化运营进入新阶段。观察图中返回舱返回的过程，其重力的方向是（）。
A.$F_1$
B.$F_2$
C.$F_3$
D.$F_4$
A.$F_1$
B.$F_2$
C.$F_3$
D.$F_4$
答案
C
解析
重力的方向总是竖直向下的，图中F₁、F₂为斜向，F₄为竖直向上，只有F₃的方向是竖直向下，符合重力的方向特点。
2. 构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图,图中4个举例最合适的是（）。
A.举例1:用力踢足球,足球被踢飞
B.举例2:用力捏气球,气球被捏扁
C.举例3:用力推铅球,铅球被推出
D.举例4:用力击排球,手有痛感
A.举例1:用力踢足球,足球被踢飞
B.举例2:用力捏气球,气球被捏扁
C.举例3:用力推铅球,铅球被推出
D.举例4:用力击排球,手有痛感
答案
D
解析
逐一匹配各举例对应的力学知识点判断：
1. 举例1对应力改变物体的形状：A选项用力踢足球使足球飞出去，是改变物体的运动状态，不符合，A错误。
2. 举例2对应力改变物体的运动状态：B选项用力捏气球使气球变扁，是改变物体的形状，不符合，B错误。
3. 举例3对应力是物体对物体的作用：C选项用力推铅球使铅球推出，是改变物体的运动状态，不符合，C错误。
4. 举例4对应力的作用是相互的：D选项用力击排球时手有痛感，说明排球同时对手施加反作用力，体现力的作用是相互的，符合要求，D正确。
1. 举例1对应力改变物体的形状：A选项用力踢足球使足球飞出去，是改变物体的运动状态，不符合，A错误。
2. 举例2对应力改变物体的运动状态：B选项用力捏气球使气球变扁，是改变物体的形状，不符合，B错误。
3. 举例3对应力是物体对物体的作用：C选项用力推铅球使铅球推出，是改变物体的运动状态，不符合，C错误。
4. 举例4对应力的作用是相互的：D选项用力击排球时手有痛感，说明排球同时对手施加反作用力，体现力的作用是相互的，符合要求，D正确。
3. 在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图所示的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径旁放一磁体，钢珠的运动路径将变成曲线AC。下列对该实验的理解，正确的是（）。
A.用玻璃球代替钢珠也能达到实验目的
B.钢珠沿直线AB运动时不受任何外力作用
C.钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变
D.实验说明力是改变物体运动状态的原因
A.用玻璃球代替钢珠也能达到实验目的
B.钢珠沿直线AB运动时不受任何外力作用
C.钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变
D.实验说明力是改变物体运动状态的原因
答案
D
解析
逐个分析选项：
1. 选项A：磁体无法吸引玻璃球，不能对玻璃球施加力改变其运动路径，达不到实验目的，A错误。
2. 选项B：钢珠沿直线AB运动时，受到重力、支持力和水平面摩擦力的作用，并非不受任何外力，B错误。
3. 选项C：钢珠沿曲线AC运动时，运动方向发生改变，运动状态发生变化，C错误。
4. 选项D：磁体对钢珠的作用力使钢珠的运动路径从直线变为曲线，运动状态发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因，D正确。
1. 选项A：磁体无法吸引玻璃球，不能对玻璃球施加力改变其运动路径，达不到实验目的，A错误。
2. 选项B：钢珠沿直线AB运动时，受到重力、支持力和水平面摩擦力的作用，并非不受任何外力，B错误。
3. 选项C：钢珠沿曲线AC运动时，运动方向发生改变，运动状态发生变化，C错误。
4. 选项D：磁体对钢珠的作用力使钢珠的运动路径从直线变为曲线，运动状态发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因，D正确。
4. 如图所示,用两个弹簧测力计A、B,在水平方向互相拉,已知B弹簧测力计的示数为4 N,则下列说法正确的是()。
A.弹簧测力计A的示数为4 N,手的拉力为4 N
B.弹簧测力计A的示数为4 N,手的拉力为8 N
C.弹簧测力计A的示数为8 N,手的拉力为4 N
D.弹簧测力计A的示数为8 N,手的拉力为8 N
A.弹簧测力计A的示数为4 N,手的拉力为4 N
B.弹簧测力计A的示数为4 N,手的拉力为8 N
C.弹簧测力计A的示数为8 N,手的拉力为4 N
D.弹簧测力计A的示数为8 N,手的拉力为8 N
答案
A
解析
弹簧测力计的示数反映的是挂钩端受到的拉力大小。已知B的示数为4N，说明A对B的拉力为4N，根据力的作用是相互的，B对A的拉力也为4N，因此弹簧测力计A的示数为4N。A保持静止，水平方向上手对A的拉力与B对A的拉力是一对平衡力，二者大小相等，因此手的拉力为4N。综上只有A选项描述正确。
