1. 课文只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
●问题支架：认真阅读课文，厘清全文思路，把握作者的抒情脉络。试着思考：①文中的两段文字所选景物各有什么特点？②作者面对土地发出了哪些誓言？③这些誓言抒发了作者怎样的情感？④这两段在内容和结构上有何异同？
2. 为什么作者写“关东原野”开头用“她”来称呼，后来改用“你”？
●方法支架：使用第一人称叙述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，叙述亲切自然，便于抒发情感和进行心理描写；使用第二人称叙述，便于直接抒情和对话，也把读者和主人公的距离拉近了，增强了文章的抒情性和亲切感；使用第三人称叙述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反

1. 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。这两段在结构上是并列的。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。第1段选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加方式，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念；第2段选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念故乡中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。这两段在情感上是递进的。
2. 人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪的高涨，作者已不满足于使用第三人称代词“她”了，而是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，到后面改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，对土地以第二人称代词“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
3. 这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”，表现出作者对土地的情感，而不是“土地自身发出的誓言”。
4. “泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。

【分析】
本题是针对课文《土地的誓言》的文本理解题，解题思路如下：1. 分析两段的异同，需先梳理两段的行文结构，明确是否遵循“直接抒情-回忆故乡-再次抒情”的统一脉络，再对比内容的相同点（均有故乡回忆）与不同点（景物选取、情感层次差异）；2. 解答人称变化的原因，需结合作者情感的递进过程，分析不同人称的表达效果，明确人称切换是为了适配情感的强烈程度，增强抒情感染力。
【解析】
1. 两段的异同：
结构上：均采用“直接抒发对故乡的思念之情→回忆故乡相关内容→再次直接抒情”的思路，两段结构并列。
内容相同点：都包含对故乡的回忆与描绘。
内容不同点：回忆选取的景物不同，第1段选取东北的景物、物产，以叠加方式展现东北大地的丰饶美丽，情感为对故乡的激情赞美与深情怀念；第2段选取春、秋两季的景物，同样展现东北大地的丰饶美丽，也表达对故乡的深切怀念，但怀念中暗含忧伤与愤怒，情感在后半段强烈喷发，进而面对土地发出坚强的誓言，两段情感呈递进关系。
2. 人称变化的原因：
人称的变化是情感变化的结果。文章开头用第三人称“她”，是因为作者此时情感较为平稳；随着情绪逐渐高涨，作者不再满足于使用第三人称，转而采用第二人称“你”，直接与土地对话交流，使情感表达更直接、迫切，增强了抒情效果。
【答案】
1. 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情，两段结构并列。内容相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容不同点：回忆中选取的景物不同，第1段选取东北的景物、物产，采用景物、物产叠加方式展现东北大地的丰饶美丽，表达对故乡的激情赞美和深情怀念；第2段选取春、秋两季的景物，同样表现东北大地的丰饶美丽，也表达对故乡的深切怀念，但怀念中暗含忧伤与愤怒，情感在后半段强烈喷发，面对土地发出坚强的誓言，两段情感递进。
2. 人称的变化是情感变化的结果，文章开始用第三人称“她”，是因为感情起初比较平稳；随着情绪的高涨，作者改用第二人称“你”，直接与土地对话，情感表达更直接迫切，具有强烈的抒情效果。
【知识点】
散文阅读、文本结构分析、抒情手法
【点评】
本题围绕课文《土地的誓言》的核心内容设置问题，考察学生对文本结构、内容及抒情手法的理解，需结合文本细节与作者情感脉络分析，是散文阅读的典型基础题型，有助于深化对课文主旨的把握。
【难度系数】
0.5

映现实比较灵活自由。
3. 如何理解课文的标题？
●方法支架 解读标题可以从以下几方面着手：第一，分析关键词，其能点明核心内容；第二，看标题类型，比如疑问式标题可以引发思考，叙事式标题可以提示事件；第三，留意情感色彩，积极或消极的情感色彩能暗示文章基调；第四，可结合背景知识，辅助理解标题含义。
4. 怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词语的确切含义？
●方法支架：这个词语的运用逾越了常规。反常现象总能迅速夺人眼球，同时让人陷入思考与探索。对于特殊的用法，应该从以下两个方面求解：①明确该词的本义；②分析该词所处的语境。最后将二者结合起来可以分析出词语的确切含义。

第3题解答
我们以《土地的誓言》这篇课文的标题为例，结合方法支架解读如下：
1. 分析关键词：标题里的核心关键词是“土地”和“誓言”，直接点明文章的核心围绕作者对故土的情感展开，核心内容是作者面对故土立下的庄重誓言。
2. 看标题类型：这是偏正结构的抒情式标题，直接提示了文章的核心抒怀对象与核心行为，让读者能快速预判文章是围绕故土抒发真挚强烈的情感。
3. 留意情感色彩：标题带有厚重、浓烈的赤诚情感倾向，暗示了文章饱含对故土的眷恋、为故土抗争的决绝基调。
4. 结合背景知识：这篇文章创作于抗日战争时期，东北大片国土被日寇侵占，大批流亡关内的东北同胞饱受流离之苦，结合这个背景就能理解，标题里的“誓言”不是普通的告白，是作者代表流亡的东北人民，发出的要为故土解放、收复故土而奋斗的坚定承诺。
第4题解答
① 先明确“泛滥”的本义：原指江河湖泊的水溢出堤岸，向四周漫流，常用来比喻不好的事物不受控制地扩散。
② 结合语句的语境分析：这里用来形容作者内心对故土的热情，打破了词语的常规使用场景，没有贬义色彩，形象地体现出这份对故土的思念与眷恋的热情，像不受拘束漫溢的水流一样，不受自己的控制、奔涌翻涌，真切地传递出这份情感的浓烈、迫切，完全不受拘束的状态。

1. 查阅工具书，给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
shì（誓）言 挚＜dot＞（）痛
胸膛＜dot＞（） 泛làn（滥）
呻yín（吟） 嗥＜dot＞（）鸣
山涧＜dot＞（） 高liáng（粱）
脸庞＜dot＞（） 斑lán（斓）
谰＜dot＞（）语 怪诞＜dot＞（）
chán（缠）绕 亘＜dot＞（）古
默qì（契） 田垄＜dot＞（）
埋zàng（葬） 镐＜dot＞（）头
土rǎng（壤） 禾dào（稻）
碾＜dot＞（） 丰饶＜dot＞（）
污huì（秽） chǐ（耻）辱

1. 誓 zhì táng 滥 吟 háo jiàn 粱 páng 斓 lán dàn 缠 gèn 契 lǒng 葬 gǎo 壤 稻 niǎn ráo 秽 耻

【分析】这道题考查课内重点生字词的字音与字形，解题思路：1. 针对根据拼音写汉字的部分，需结合课内词语，区分同音字、形近字，如“泛làn”的“滥”、“高liáng”的“粱”，避免写错；2. 针对加点字注音部分，要准确识记汉字的声母、韵母和声调，注意易错读音，如“挚”读zhì、“嗥”读háo，避免误读。
【解析】按题目顺序依次填写：拼音“shì”对应汉字“誓”；“挚”注音为“zhì”；“胸膛”的“膛”注音为“táng”；拼音“làn”对应汉字“滥”；拼音“yín”对应汉字“吟”；“嗥”注音为“háo”；“山涧”的“涧”注音为“jiàn”；拼音“liáng”对应汉字“粱”；“脸庞”的“庞”注音为“páng”；拼音“lán”对应汉字“斓”；“谰”注音为“lán”；“怪诞”的“诞”注音为“dàn”；拼音“chán”对应汉字“缠”；“亘古”的“亘”注音为“gèn”；拼音“qì”对应汉字“契”；“田垄”的“垄”注音为“lǒng”；拼音“zàng”对应汉字“葬”；“镐头”的“镐”注音为“gǎo”；拼音“rǎng”对应汉字“壤”；拼音“dào”对应汉字“稻”；“碾”注音为“niǎn”；“丰饶”的“饶”注音为“ráo”；拼音“huì”对应汉字“秽”；拼音“chǐ”对应汉字“耻”。
【答案】誓 zhì táng 滥 吟 háo jiàn 粱 páng 斓 lán dàn 缠 gèn 契 lǒng 葬 gǎo 壤 稻 niǎn ráo 秽 耻
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题考查语文基础内容，聚焦课内生字词的字音与字形，只要平时注重积累、准确识记，即可完成作答。
【难度系数】0.8

2. 结合语境，解释下列句子中加点的词语。
（1）对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
挚痛：
（2）而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
污秽：

2.（1）诚恳而痛切。
（2）肮脏的东西。

【分析】这道题要求结合语境解释词语，需先关联课文《土地的誓言》的情感背景，再结合词语本义与句子语境推导含义：“挚痛”修饰对关东原野的热爱，体现情感的诚恳且深切；“污秽”与“耻辱”并列，指侵略者带来的肮脏事物，需结合语境精准解释。
【解析】（1）“挚痛”本义为诚恳深切，结合句子表达对关东原野的深厚眷恋之情，解释为诚恳而痛切；（2）“污秽”本义指肮脏的东西，结合语境指侵略者在关东大地上造成的罪恶等肮脏事物，解释为肮脏的东西。
【答案】（1）诚恳而痛切。（2）肮脏的东西。
【知识点】词语的语境义解释
【点评】本题考查结合具体语境理解词语含义，属于语文基础题型，需结合课文内容与词语本义作答，难度较低。
【难度系数】0.8

3. 仿照下面语段中的画线句，将句子补充完整，使之构成排比句。
我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中行走散步的云变幻多姿；我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回婉转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜；我何其幸运，，，。

3. 示例：可以触摸到美的事物 触摸一片树叶如此细密的纹理 触摸退潮后的沙滩温润柔软

【分析】
首先观察原句的排比结构：“我何其幸运，可以+感官动词+美的事物，+两个具体的感官体验场景”，前两句分别对应“视（看到）”“听（听到）”，仿写需对应“触（触摸）”的感官，保持句式一致，内容贴合触摸的具体事物及特点，构成完整排比。
【解析】
原句的句式为“我何其幸运，可以+感官动词+美的事物，+两个具体的感官细节”，仿写时需遵循：1. 选择与“视、听”并列的感官动词“触摸”；2. 后接两个具体的触摸对象，每个对象搭配体现美的特点的描述，与原句结构匹配，形成排比。
【答案】
可以触摸到美的事物 触摸一片树叶如此细密的纹理 触摸退潮后的沙滩温润柔软
【知识点】
仿写句子、排比修辞
【点评】
本题考查仿写排比句的能力，需先分析原句的句式结构和感官对应逻辑，再结合要求创作，难度适中，学生掌握仿写方法即可完成。
【难度系数】
0.5