12. 春秋战国时期干戈不息，可谓乱世，然而社会却正在经历巨大的变革，战国时期尤甚。阅读材料，回答问题。
【生产工具的进步】
材料一：

（1）根据材料一的三幅图，指出农业生产中出现的新变化。
【发愤图强的改革】
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。
——［东汉］班固《汉书》
（2）指出材料二反映的历史事件，并根据材料概括其主要措施。
（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
【大师和经典辈出】
材料三：昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》。
——［西汉］司马迁《史记·太史公自序》
（4）材料三涉及诸子百家中的哪些主要学派？
（5）上述所有材料所呈现的战国时期社会的大变革，具体表现在哪三个领域？请依次写出。

12. （1）铁制农具、牛耕的出现与推广。
（2）事件：商鞅变法。 措施：废除井田制，奖励耕战。
（3）“倾邻国而雄诸侯”。
（4）儒家、兵家等。
（5）经济领域、政治领域、思想文化领域。

【分析】
本题围绕春秋战国时期的社会变革展开，需结合材料信息与所学历史知识逐一解答各小问。第（1）问需观察材料一的三幅图，从铁制农具、牛耕的象征（穿鼻环的牺尊）得出农业生产的新变化；第（2）问根据材料中“秦孝公用商君”判断事件，再提取材料中的措施；第（3）问直接从材料中找体现变法作用的原话；第（4）问依据材料中涉及的人物（孔子、孙子）判断所属学派；第（5）问结合三则材料对应的领域（生产工具属经济、变法属政治、大师经典属思想文化）总结变革的三个领域。
【解析】
（1）观察材料一的图片：春秋时期的铁锸、战国时期的铁制农具，说明铁制农具出现；春秋时期穿有鼻环的牺尊，反映牛耕的出现，因此农业生产的新变化是铁制农具和牛耕的出现与推广。
（2）根据材料二“秦孝公用商君”可知，该历史事件是商鞅变法；从材料“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”可概括出主要措施：废除井田制，奖励耕战。
（3）材料中体现商鞅变法历史作用的原话是“倾邻国而雄诸侯”。
（4）材料三涉及的人物中，孔子是儒家学派创始人，孙子是兵家代表人物，因此主要学派是儒家、兵家等。
（5）材料一反映生产工具的进步，属于经济领域；材料二反映商鞅变法，属于政治领域；材料三反映大师和经典辈出，属于思想文化领域，因此战国社会大变革具体表现在经济领域、政治领域、思想文化领域。
【答案】
（1）铁制农具、牛耕的出现与推广。
（2）事件：商鞅变法。措施：废除井田制，奖励耕战。
（3）“倾邻国而雄诸侯”。
（4）儒家、兵家等。
（5）经济领域、政治领域、思想文化领域。
【知识点】
春秋战国社会变革、商鞅变法、百家争鸣
【点评】
本题考查春秋战国时期的社会变革，涵盖生产工具进步、改革、思想文化等知识点，需结合材料信息与所学知识分析，难度适中，侧重考查学生的材料解读与知识整合能力。
【难度系数】
0.6