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29. 唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，名家辈出。其中，符合“盛唐浪漫精神的深化”“天与俱高的艺术境界”“天真狂放的艺术个性”三个特征的唐代诗人是(
A.骆宾王
B.杜甫
C.白居易
D.李白
D
)A.骆宾王
B.杜甫
C.白居易
D.李白
答案
29. D
解析
【解析】
逐一分析选项：
A.骆宾王为初唐诗人，属“初唐四杰”，诗作风格刚健，不符合题干特征；
B.杜甫是盛唐现实主义诗人，诗作多反映社会现实，风格沉郁顿挫，与题干浪漫主义特征不符；
C.白居易是中唐诗人，倡导新乐府运动，诗作通俗易懂、关注民生，不符合题干要求；
D.李白是盛唐浪漫主义诗人，其诗歌充满浪漫情怀，境界高远，个性狂放洒脱，完全符合“盛唐浪漫精神的深化”“天与俱高的艺术境界”“天真狂放的艺术个性”三个特征。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
唐代诗人创作风格、李白浪漫诗风
【点评】
本题考查唐代诗人的诗歌艺术特征，要求学生区分不同时期、不同流派诗人的创作风格，需扎实识记唐诗发展及名家特色相关知识。
【难度系数】
0.8
逐一分析选项：
A.骆宾王为初唐诗人，属“初唐四杰”，诗作风格刚健，不符合题干特征；
B.杜甫是盛唐现实主义诗人，诗作多反映社会现实，风格沉郁顿挫，与题干浪漫主义特征不符；
C.白居易是中唐诗人，倡导新乐府运动，诗作通俗易懂、关注民生，不符合题干要求；
D.李白是盛唐浪漫主义诗人，其诗歌充满浪漫情怀，境界高远，个性狂放洒脱，完全符合“盛唐浪漫精神的深化”“天与俱高的艺术境界”“天真狂放的艺术个性”三个特征。因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
唐代诗人创作风格、李白浪漫诗风
【点评】
本题考查唐代诗人的诗歌艺术特征，要求学生区分不同时期、不同流派诗人的创作风格，需扎实识记唐诗发展及名家特色相关知识。
【难度系数】
0.8
30. (2024·云南中考)下图是小云同学学习隋唐这一单元后绘制的思维导图。据图可以判断隋唐时期的时代特征是(
A.早期国家与社会变革
B.政权分立与民族交融
C.繁荣与开放的时代
D.民族关系发展和社会变化
C
)A.早期国家与社会变革
B.政权分立与民族交融
C.繁荣与开放的时代
D.民族关系发展和社会变化
答案
30. C
解析
【解析】
思维导图中，“开通大运河”“长安成为国际大都市”“开元盛世”体现了隋唐时期经济繁荣、国力强盛的局面；“社会风气兼容并包”“玄奘西行”“鉴真东渡”体现了这一时期社会开放、对外交流频繁的特点，由此可判断隋唐时期的时代特征是繁荣与开放的时代，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
隋唐时期的时代特征
【点评】
本题通过思维导图的形式考查隋唐时期的时代特征，需要学生结合隋唐时期的政治、经济、对外交流等相关史实，归纳总结其时代特征，注重对知识整合能力的考查。
【难度系数】
0.8
思维导图中，“开通大运河”“长安成为国际大都市”“开元盛世”体现了隋唐时期经济繁荣、国力强盛的局面；“社会风气兼容并包”“玄奘西行”“鉴真东渡”体现了这一时期社会开放、对外交流频繁的特点，由此可判断隋唐时期的时代特征是繁荣与开放的时代，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
隋唐时期的时代特征
【点评】
本题通过思维导图的形式考查隋唐时期的时代特征，需要学生结合隋唐时期的政治、经济、对外交流等相关史实，归纳总结其时代特征，注重对知识整合能力的考查。
【难度系数】
0.8
31. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 隋文帝志向远大，统一南北，结束了长时间的分裂局面。他勤于政事，在其统治期间，进行了一系列社会改革，涉及政治、经济和军事等方面，人民安居乐业，社会经济得到很大发展，国家呈现一派欣欣向荣的局面。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料二 A. 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本……凡事皆须务本。国以人为本……”
——吴兢《贞观政要》
B. 民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗。
——司马光《资治通鉴》
材料三 A. 他即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修图籍。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期。
B. 他在位后期沉湎于享乐，荒废朝政，重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败，社会上各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。各地军镇长官节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。最终酿成安史之乱。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述隋文帝的治国措施及历史贡献。
(2)根据材料二 A，概括唐太宗关于治国理政的思想。
(3)根据材料二 B，指出贞观时期为实现“民衣食有余”而在经济上采取的措施。
(4)材料三 A、B 中的“他”是谁？“他”的不同做法给后人提供了哪些经验教训？
材料一 隋文帝志向远大，统一南北，结束了长时间的分裂局面。他勤于政事，在其统治期间，进行了一系列社会改革，涉及政治、经济和军事等方面，人民安居乐业，社会经济得到很大发展，国家呈现一派欣欣向荣的局面。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料二 A. 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本……凡事皆须务本。国以人为本……”
——吴兢《贞观政要》
B. 民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗。
——司马光《资治通鉴》
材料三 A. 他即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修图籍。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期。
B. 他在位后期沉湎于享乐，荒废朝政，重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败，社会上各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。各地军镇长官节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。最终酿成安史之乱。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述隋文帝的治国措施及历史贡献。
(2)根据材料二 A，概括唐太宗关于治国理政的思想。
(3)根据材料二 B，指出贞观时期为实现“民衣食有余”而在经济上采取的措施。
(4)材料三 A、B 中的“他”是谁？“他”的不同做法给后人提供了哪些经验教训？
答案
31.（1）治国措施：进行了一系列改革，涉及政治、经济、军事等方面，如发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡；加强中央集权，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。历史贡献：隋文帝统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展；他的治国措施使隋朝成为国力强盛的王朝。
（2）务本；以人为本；用人要各尽其才，注重德才兼备。
（3）去奢省费，轻徭薄赋。
（4）人物：唐玄宗。经验教训：治国理政应以民为本，任人唯贤，重视吏治，注重发展农业生产；不应任人唯亲，宠信奸臣，排斥贤能，荒废朝政等。（言之有理即可）
（2）务本；以人为本；用人要各尽其才，注重德才兼备。
（3）去奢省费，轻徭薄赋。
（4）人物：唐玄宗。经验教训：治国理政应以民为本，任人唯贤，重视吏治，注重发展农业生产；不应任人唯亲，宠信奸臣，排斥贤能，荒废朝政等。（言之有理即可）
解析
【解析】
1. 第(1)问：依据材料一隋文帝统一南北、推行改革的内容，结合所学梳理其政治、经济等领域的具体治国措施，再从结束分裂、促进交流、推动发展等角度总结其历史贡献。
2. 第(2)问：从材料二A中“为政之要，惟在得人”“必须以德行、学识为本”“国以人为本”等关键语句，提炼唐太宗的治国理政思想。
3. 第(3)问：直接从材料二B中提取实现“民衣食有余”的经济措施。
4. 第(4)问：根据材料三A中唐朝鼎盛局面、B中安史之乱的信息判断人物为唐玄宗；结合其统治前后的不同表现，总结对应的经验教训。
【答案】
（1）治国措施：进行了一系列改革，涉及政治、经济、军事等方面，如发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡；加强中央集权，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。
历史贡献：隋文帝统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展；他的治国措施使隋朝成为国力强盛的王朝。
（2）务本；以人为本；用人要各尽其才，注重德才兼备。
（3）去奢省费，轻徭薄赋。
（4）人物：唐玄宗。
经验教训：治国理政应以民为本，任人唯贤，重视吏治，注重发展农业生产；不应任人唯亲，宠信奸臣，排斥贤能，荒废朝政等。（言之有理即可）
【知识点】
开皇之治、贞观之治、开元盛世与安史之乱
【点评】
本题以隋唐时期三位重要帝王的治国举措为切入点，考查学生的材料解读、信息提取能力以及对隋唐盛世与衰亡相关知识的掌握，引导学生从帝王治国得失中汲取历史智慧，注重历史知识的迁移与应用。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：依据材料一隋文帝统一南北、推行改革的内容，结合所学梳理其政治、经济等领域的具体治国措施，再从结束分裂、促进交流、推动发展等角度总结其历史贡献。
2. 第(2)问：从材料二A中“为政之要，惟在得人”“必须以德行、学识为本”“国以人为本”等关键语句，提炼唐太宗的治国理政思想。
3. 第(3)问：直接从材料二B中提取实现“民衣食有余”的经济措施。
4. 第(4)问：根据材料三A中唐朝鼎盛局面、B中安史之乱的信息判断人物为唐玄宗；结合其统治前后的不同表现，总结对应的经验教训。
【答案】
（1）治国措施：进行了一系列改革，涉及政治、经济、军事等方面，如发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡；加强中央集权，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。
历史贡献：隋文帝统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展；他的治国措施使隋朝成为国力强盛的王朝。
（2）务本；以人为本；用人要各尽其才，注重德才兼备。
（3）去奢省费，轻徭薄赋。
（4）人物：唐玄宗。
经验教训：治国理政应以民为本，任人唯贤，重视吏治，注重发展农业生产；不应任人唯亲，宠信奸臣，排斥贤能，荒废朝政等。（言之有理即可）
【知识点】
开皇之治、贞观之治、开元盛世与安史之乱
【点评】
本题以隋唐时期三位重要帝王的治国举措为切入点，考查学生的材料解读、信息提取能力以及对隋唐盛世与衰亡相关知识的掌握，引导学生从帝王治国得失中汲取历史智慧，注重历史知识的迁移与应用。
【难度系数】
0.7
