综合实践项目 设计并制作生态瓶
“太空水族箱”首次“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。
【任务一 认识生态系统】
(1)生态瓶中所有生物与其生存的环境形成的有机整体可称为。生态瓶中塘泥里的细菌和真菌能分解鱼类排泄物，它们在生态瓶中扮演的角色是。
【任务二 制作与评价生态瓶】
同学们利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料制作生态瓶，并依据下表进行评价：
(2)某同学制作的生态瓶如下图所示。
根据表中“生物部分组成成分”一栏判断，其评价等级为。理由是。
(3)利用所拥有的材料完善上述作品后，该生态瓶中的一条食物链是。该生态瓶中所有生物生活所需要的能量最终来自，根据表中“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在的环境中。
(4)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是（答出一条即可）。
【任务三 探究植物数量对动物存活时间的影响】
某小组制作了9个生态瓶，平均分为A、B、C三组，每组分别放入0株、4株、8株金鱼藻，其他条件相同，并放入等量蜗牛，实验结果如下：
(5)该实验的变量是。根据实验结果，可以得出的结论是：在一定范围内，植物数量越多，动物的存活时间。
(6)由A组生态瓶的实验结果可得出结论：没有，动物会迅速死亡。
【任务四 探究环境因素对生态瓶中生物的影响】
【探究一】水温对金鱼藻光合作用的影响
(7)下图所示为小安组的实验结果。
该实验的变量是，实验结论是。
【探究二】水温对小鱼呼吸频率的影响
(8)下表所示是小皖组的实验结果。
该实验中，数据取平均值的目的是。本实验的结论是。受以上两组同学实验的启发，小徽组计划探究其他环境因素，如对生态瓶中小鱼的影响。
【任务五 通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性】
(9)下图所示是小明组制作的生态瓶，甲、乙瓶置于有光条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住。
为探究“光对生态系统的影响”，应选择两瓶进行对照，甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是瓶，要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是。

(1)生态系统;分解者
(2)B;生态瓶中只有分解者和消费者,缺少生产者
(3)金鱼藻→小鱼;太阳能;光线良好
(4)生态瓶中的生物种类太少(或生态瓶的自我调节能力太弱等)
(5)植物数量(或金鱼藻数量);越长
(6)植物(或金鱼藻)
(7)水温;水温对金鱼藻的光合作用有影响(或在一定范围内,随着水温的升高,金鱼藻的光合作用强度先增强后减弱)
(8)减小误差,提高实验结果的准确性;水温对小鱼的呼吸频率有影响(或在一定范围内,水温越高,小鱼呼吸频率越快);光照强度(合理即可)
(9)乙、丙;乙;生产者

【分析】
本题围绕生态瓶制作与探究，结合生态系统相关知识及实验设计原则展开。解题时需先明确生态系统的定义、组成成分及功能，再根据实验探究的单一变量原则分析各问题：判断生态系统组成时，需明确生物与环境的统一整体即为生态系统；分解者负责分解有机物；评价生态瓶等级需看生物成分是否齐全；食物链起点为生产者，能量最终来源是太阳能；实验题需找准变量，对照实验遵循单一变量原则，重复实验取平均值减少误差等。
【解析】
(1) 生态系统是一定空间内生物与其生存环境形成的统一有机整体；塘泥中的细菌和真菌能分解鱼类排泄物等有机物，属于分解者，故答案依次为生态系统、分解者。
(2) 评价生态瓶生物部分时，若仅含消费者（小鱼）和分解者（塘泥细菌真菌），缺少生产者（如金鱼藻），则等级为B，理由是生态瓶中只有分解者和消费者，缺少生产者。
(3) 食物链起点为生产者，故该生态瓶食物链为金鱼藻→小鱼；生态系统能量最终来自太阳能；植物需光照进行光合作用，因此生态瓶最好放在光线良好的环境。
(4) 完善后的生态瓶仍无法长时间维持，可能是因为生物种类太少，自我调节能力弱（合理即可）。
(5) A、B、C组唯一不同的是植物数量，变量为植物数量；实验结果显示，一定范围内植物越多，动物存活时间越长。
(6) A组无植物，动物迅速死亡，说明没有植物，动物会迅速死亡。
(7) 探究水温对金鱼藻光合作用的影响，变量为水温；结论是水温对金鱼藻光合作用有影响（或一定范围内随水温升高，光合作用强度先增后减）。
(8) 取平均值目的是减小误差，提高结果准确性；结论是水温对小鱼呼吸频率有影响（或一定范围内水温越高，小鱼呼吸频率越快）；可探究的其他因素如光照强度（合理即可）。
(9) 探究光的影响，变量为光，选乙、丙对照；乙瓶成分齐全且有光，维持时间最长；甲瓶缺少生产者，需补充生产者。
【答案】
(1)生态系统;分解者
(2)B;生态瓶中只有分解者和消费者,缺少生产者
(3)金鱼藻→小鱼;太阳能;光线良好
(4)生态瓶中的生物种类太少(或生态瓶的自我调节能力太弱等)
(5)植物数量(或金鱼藻数量);越长
(6)植物(或金鱼藻)
(7)水温;水温对金鱼藻的光合作用有影响(或在一定范围内,随着水温的升高,金鱼藻的光合作用强度先增强后减弱)
(8)减小误差,提高实验结果的准确性;水温对小鱼的呼吸频率有影响(或在一定范围内,水温越高,小鱼呼吸频率越快);光照强度(合理即可)
(9)乙、丙;乙;生产者
【知识点】
生态系统的组成与稳定性、食物链和能量流动、探究实验的设计
【点评】
本题以生态瓶制作为载体，综合考查生态系统知识与实验探究能力，注重理论联系实际，要求学生运用所学分析生态瓶的组成、稳定性及实验变量，符合初中生物综合实践类题目的考查方向。
【难度系数】
0.6