一、识字音
纳谏（） 昳丽（） 朝服衣冠（）
谤议（） 弗如（） 皆朝于齐（）
窥镜（） 期年（） 时时而间进（）

1. jiàn 2. yì 3. zhāo 4. bàng 5. fú 6. cháo 7. kuī 8. jī 9. jiàn

【分析】本题考查课内文言文中重点字词的读音，需结合《邹忌讽齐王纳谏》的课文注释，区分多音字在不同语境下的读音，逐个对应加点字回忆正确读音即可，注意“朝”“期”“间”等多音字的特殊读音。
【解析】1.“谏”读jiàn，意为规劝；2.“昳”读yì，“昳丽”指容貌美丽；3.“朝服衣冠”中“朝”读zhāo，意为早晨；4.“谤”读bàng，“谤议”指指责议论；5.“弗”读fú，意为不；6.“皆朝于齐”中“朝”读cháo，意为朝见；7.“窥”读kuī，意为察看；8.“期年”中“期”读jī，意为满一年；9.“间进”中“间”读jiàn，意为间或、偶尔。
【答案】jiàn yì zhāo bàng fú cháo kuī jī jiàn
【知识点】文言文字音辨析、课内文言字词读音
【点评】本题为文言文基础题型，聚焦课内重点字词读音，涉及多音字的语境辨析，是学习文言文的必备基础，需学生重视课内字词的积累。
【难度系数】0.4

二、通假字
明日徐公来，孰视之
“”同“”，

“孰”同“熟”，仔细

【分析】本题考查文言文中的通假字，解题时需结合课内所学文言篇目《邹忌讽齐王纳谏》，分析句子字词含义，判断通假现象，确定通假字、本字及释义。
【解析】该句出自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》，句中“孰”为通假字，通“熟”，含义是“仔细”，这是课内要求识记的重点通假字，需准确记忆其对应关系和释义。
【答案】“孰”同“熟”，仔细
【知识点】文言通假字
【点评】本题考查课内文言的通假字，属于基础识记题型，难度较低，主要考查学生对课内重点文言字词的积累掌握情况。
【难度系数】0.7

三、古今异义
1. 明日徐公来
古义：
今义：明天
2. 私我也
古义：
今义：自私；属于个人的或为了个人的（跟“公”相对）
3. 今齐地方千里
古义：
今义：某一区域；空间的一部分；部位
4. 宫妇左右莫不私王
古义：
今义：方位词，左面和右面

1. 次日，第二天
2. 偏爱
3. 土地方圆
4. 君主左右的近侍之臣

【分析】
本题考查课内文言文中的古今异义词，需结合《邹忌讽齐王纳谏》的课文语境，区分每个词语的古义与今义的差异，回忆课文对应注释即可准确作答。
【解析】
1. “明日”在古文中指“次日，第二天”，区别于今义“今天的下一天”；2. “私”在此处为动词，意为“偏爱”，今义多为形容词“自私”等义；3. “地方”是两个词，“地”指土地，“方”指方圆，合起来古义为“土地方圆”，今义是单一的名词；4. “左右”在文中特指“君主左右的近侍之臣”，今义为方位词“左面和右面”。
【答案】
1. 次日，第二天；2. 偏爱；3. 土地方圆；4. 君主左右的近侍之臣
【知识点】
古今异义词、文言文实词解释
【点评】
本题考查课内文言文重点实词的古今异义，属于基础知识点，只要熟悉课文注释即可轻松解答，是文言学习中的常见基础题型。
【难度系数】
0.2

四、一词多义
1. 孰 $\begin{cases} \mathrm{吾与徐公}\dot{\mathrm{孰}}\mathrm{美} & (\quad) \\ \dot{\mathrm{孰}}\mathrm{视之} & (\quad) \end{cases}$
2. 美 $\begin{cases} \mathrm{吾妻之}\dot{\mathrm{美}}\mathrm{我者} & (\quad) \\ \mathrm{徐公不若君之}\dot{\mathrm{美}}\mathrm{也} & (\quad) \end{cases}$
3. 朝 $\begin{cases} \dot{\mathrm{朝}}\mathrm{服衣冠} & (\quad) \\ \mathrm{于是入}\dot{\mathrm{朝}}\mathrm{见威王} & (\quad) \\ \mathrm{皆}\dot{\mathrm{朝}}\mathrm{于齐} & (\quad) \end{cases}$

1. 谁，哪一个/同“熟”，仔细
2. 动词，认为……美/形容词，漂亮
3. 名词，早晨/名词，朝廷/动词，朝见

【分析】本题考查文言实词的一词多义，需结合具体语境（本题出自课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》），根据字词的词性、搭配的语法成分，区分同一个字在不同句子中的含义，逐个判断即可。
【解析】1. “孰”：在“吾与徐公孰美”中，用于比较两人的身份，是疑问代词，译为“谁，哪一个”；在“孰视之”中，为通假字，同“熟”，译为“仔细”。2. “美”：在“吾妻之美我者”中，是意动用法，动词，译为“认为……美”；在“徐公不若君之美也”中，是形容词，译为“漂亮”。3. “朝”：在“朝服衣冠”中，是名词，译为“早晨”；在“于是入朝见威王”中，是名词，译为“朝廷”；在“皆朝于齐”中，是动词，译为“朝见”。
【答案】1. 谁，哪一个/同“熟”，仔细；2. 动词，认为……美/形容词，漂亮；3. 名词，早晨/名词，朝廷/动词，朝见
【知识点】文言实词一词多义、通假字、词类活用
【点评】本题为课内文言基础题，考查课内重点实词的不同含义，只要熟悉课文注释及文言实词的常见用法即可解答，属于积累类基础题目。
【难度系数】0.8

五、记常识
本文选自《战国策·齐策一》，《战国策》是一部史书，是西汉根据战国时期史料整理编辑的，共三十三篇，分国编次，着重记录了战国时期各国谋臣的策略和言论。

国别体 刘向

【分析】本题考查文学常识识记，解题时需回忆课本中对《战国策》的介绍：首先明确《战国策》的史书体例，它是按国家分国记载史事的，属于国别体史书；其次，它的整理者是西汉学者刘向，需准确区分与其他典籍（如编年体的《左传》）的差异，避免混淆。
【解析】根据文学常识，《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑，共三十三篇，分国编次，着重记录战国时期各国谋臣的策略和言论，因此依次填入“国别体”“刘向”。
【答案】国别体、刘向
【知识点】文学常识、史书体例
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查对经典典籍《战国策》的核心信息掌握，是语文学习中需积累的必备常识，难度较低。
【难度系数】0.7

六、知内容
邹忌以日常小事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏。请写出文中三组类比的句子。

①臣之妻私臣——宫妇左右莫不私王;②臣之妾畏臣——朝廷之臣莫不畏王;③臣之客欲有求于臣——四境之内莫不有求于王。

【分析】本题要求找出《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以日常小事类比国家大事的三组类比句。解题思路为：回忆课文内容，邹忌将自身的三种处境（妻私、妾畏、客求）与齐王的三种处境（宫妇私王、朝臣畏王、国人求王）一一对应，这三组对应句子即为所求，需准确写出原文中的对应语句。
【解析】邹忌讽谏齐威王时采用设喻类比的手法，具体对应关系为：①自己的妻子偏爱自己，类比齐王的宫妃及身边亲信偏爱齐王；②自己的妾畏惧自己，类比齐王的朝廷大臣畏惧齐王；③自己的客人有求于自己，类比全国百姓有求于齐王。据此可找出三组类比句。
【答案】①臣之妻私臣——宫妇左右莫不私王；②臣之妾畏臣——朝廷之臣莫不畏王；③臣之客欲有求于臣——四境之内莫不有求于王。
【知识点】文言文内容理解、类比手法运用
【点评】本题考查对经典文言课文《邹忌讽齐王纳谏》的基础内容掌握，聚焦文中的类比论证关系，属于课文识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.3

一、梳理文章内容
1. 文章讲述了一个怎样的故事？先根据文章标题进行简要概括，再用自己的话加以分析。

2. 本文条理清晰，层次分明，围绕“三”字展开，请仿照示例概括本文情节。


示例：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，可概括为“三问”。

1. (示例)邹忌劝齐威王接受规劝。邹忌与徐公比美，明白了自己受到蒙蔽，再用自己的故事让齐威王明白他也受到蒙蔽，进而让齐威王接受群臣吏民的意见并改过，最终使齐国强大。
2. ①妻、妾、客分别回答邹忌与徐公谁更美的问题，可概括为“三答”;②邹忌思考妻、妾、客皆说自己比徐公更美的原因，可概括为“三思”;③妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，可概括为“三比”;④邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，可概括为“三赏”;⑤齐威王纳谏后三个时间段的进谏情况变化，可概括为“三变”。

【分析】
解答本题需结合课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》的内容：第1问先从标题入手明确核心人物与事件，再梳理邹忌比美、悟蔽、讽谏、齐王纳谏、齐国强盛的完整故事；第2问围绕文中“三”的线索，仿照示例“三+动宾”的结构，提取对应情节概括。
【解析】
1. 先根据标题《邹忌讽齐王纳谏》明确核心：邹忌讽谏齐威王接受规劝。再梳理内容：邹忌与徐公比美，妻、妾、客皆称其美，他反思后明白自身受蒙蔽，于是入朝讽谏齐威王，指出齐威王受宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的蒙蔽，齐威王采纳建议，设赏赐鼓励进谏，最终齐国大治。
2. 围绕“三”的线索，依次提取情节：①妻、妾、客分别回答邹忌与徐公谁更美的问题，概括为“三答”；②邹忌思考妻、妾、客皆说自己比徐公更美的原因，概括为“三思”；③邹忌将妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为“三比”；④邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为“三赏”；⑤齐威王纳谏后三个时间段的进谏情况变化，概括为“三变”。
【答案】
1. (示例)邹忌劝齐威王接受规劝。邹忌与徐公比美，明白了自己受到蒙蔽，再用自己的故事让齐威王明白他也受到蒙蔽，进而让齐威王接受群臣吏民的意见并改过，最终使齐国强大。
2. ①三答；②三思；③三比；④三赏；⑤三变
【知识点】
文言文内容梳理，邹忌讽齐王纳谏，情节概括
【点评】
本题考查课内经典文言文《邹忌讽齐王纳谏》的内容理解与情节梳理，围绕“三”的线索设题，既需学生熟悉文本细节，又考查概括能力，是文言文基础阅读的常见题型。
【难度系数】
0.3