1.【作者作品】
《乐府诗集》由 （朝代）郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》辑录了汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，内容丰富，反映了广阔的社会生活。

北宋

【分析】本题考查文学常识中的作家作品相关知识，解题时需准确识记《乐府诗集》的编者郭茂倩所属的朝代，回忆课内积累的文学常识，明确郭茂倩为北宋时期的学者，即可得出答案。
【解析】《乐府诗集》是由北宋文学家郭茂倩编纂的乐府歌辞总集，郭茂倩的籍贯为郓州须城（今山东东平），因此题目中应填写的朝代为北宋。
【答案】北宋
【知识点】文学常识（作家作品）
【点评】本题属于语文基础文学常识识记题，考查对古代重要乐府总集编者朝代的掌握，是语文学习中需积累的必备知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

2.【读准字音】给下列加点的字注音。
冢累累（） 狗窦（）
雉鸡（） 羹饭（）
舂谷（） 饴（）

zhǒng dòu zhì gēng chōng yí

【分析】本题考查课内古诗文生字的注音，这些字词出自《十五从军征》，解题时需调动课内积累，准确识记每个加点字的正确读音，特别注意区分平翘舌音、声调，避免误读易错字（如“舂”“饴”）。
【解析】依次为加点字标注正确读音：冢（zhǒng）、窦（dòu）、雉（zhì）、羹（gēng）、舂（chōng）、饴（yí）。
【答案】zhǒng dòu zhì gēng chōng yí
【知识点】文言文字音识记、古诗文生字读音
【点评】本题为语文基础类字音题，聚焦课内古诗文重点生字的读音，是学生需掌握的基础内容，易错点需重点记忆。
【难度系数】0.4

3.【识记词义】解释下列语句中加点的词语。
（1）采葵持作羹（）
（2）不知饴阿谁（）

（1）持：拿着 （2）饴：同“贻”，送给、赠给

【分析】本题考查文言实词的识记，需结合课文语境和文言知识（通假字）作答。第（1）句出自《十五从军征》，“持”后接动作“作羹”，结合语境可判断词义；第（2）句“饴”为通假字，需依据文言通假知识和语境确定含义。
【解析】（1）“采葵持作羹”中，“持”作动词，连接“采葵”与“作羹”两个动作，结合语境解释为“拿着”；（2）“不知饴阿谁”中，“饴”是通假字，通“贻”，结合语境解释为“送给、赠给”。
【答案】（1）持：拿着 （2）饴：同“贻”，送给、赠给
【知识点】文言实词解释、通假字
【点评】本题为文言词义识记题，考查课文中重点实词及通假字的掌握，难度不大，需学生牢记课文注释。
【难度系数】0.7

4.【主旨归纳】
这首诗描写了一个老兵还乡后才知道家人均已离世，自己已家破人亡的情状，暴露了，也揭露了的现实。

封建兵役制度的极端不合理；连年战乱给普通劳动人民造成深重苦难的黑暗残酷

【分析】
首先确定这首诗是汉乐府《十五从军征》，核心内容为老兵年少从军、年老归乡后发现家人尽逝、家破人亡的惨状。解题时，先从老兵数十年的兵役时长切入，分析兵役制度的问题；再从其遭遇的根源（战乱）入手，分析战乱对百姓的影响，进而归纳诗歌主旨。
【解析】
这首诗通过老兵还乡后的悲惨遭遇展开：老兵十五岁从军，八十岁才返乡，漫长的兵役导致其家庭破碎，这暴露了封建兵役制度的极端不合理；而老兵的家破人亡源于连年战乱，战乱让普通劳动人民承受了深重苦难，也揭露了这一黑暗残酷的现实。
【答案】封建兵役制度的极端不合理；连年战乱给普通劳动人民造成深重苦难的黑暗残酷
【知识点】
古诗主旨归纳、封建兵役制度、战乱的社会影响
【点评】
本题考查古诗主旨的深层理解，需结合诗歌内容与创作背景，从个人遭遇引申到社会问题，是常见的古诗考点，难度适中。
【难度系数】
0.5

5.【课文梳理】阅读课文，完成下面的学习任务单。
十五从军征
老兵感慨
十五从军
八十归乡
家中惨景
狗窦兔入
梁上雉飞
①

井上生葵
处境心情
②
羹饭熟
东向看
泪沾衣
③
战乱频繁
灾难深重

①中庭生旅谷 ②不知饴阿谁 ③示例：揭露兵役残酷，控诉战争罪恶

【分析】
这道题考查对古诗《十五从军征》的原文识记与主旨理解，解题时需结合表格中“家中惨景”“处境心情”的分类，回忆对应诗句完成填空；再结合老兵的经历提炼诗歌主旨，完成最后一处填写。
【解析】
1. 对应“家中惨景”的诗句：《十五从军征》中描写老兵家中荒凉破败的句子是“中庭生旅谷，井上生旅葵”，结合表格中“井上生葵”的提示，可知①处应填“中庭生旅谷”；
2. 对应“处境心情”的诗句：老兵做好羹饭，却因亲人离世不知该送给谁，原文为“羹饭一时熟，不知饴阿谁”，结合表格中“羹饭熟”的提示，可知②处应填“不知饴阿谁”；
3. 对应主旨：老兵十五从军、八十归乡，家破人亡，诗歌通过他的悲惨遭遇，揭露了兵役的残酷，控诉了战争带来的深重灾难，故③处填“揭露兵役残酷，控诉战争罪恶”。
【答案】
①中庭生旅谷 ②不知饴阿谁 ③揭露兵役残酷，控诉战争罪恶
【知识点】
古诗文默写、古诗主旨理解
【点评】
本题以表格梳理的形式考查对古诗的掌握，既需要识记诗句，又要理解诗歌主题，是古诗文学习的常见考查方式，能帮助学生巩固对诗歌内容和情感的把握。
【难度系数】
0.3

6.【理解默写】
（1）《十五从军征》中揭露封建时期兵役制度极度不合理的句子是：，。
（2）《十五从军征》中写出了家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难的句子是：，。
7.【高频考点】
（1）“十五从军征，八十始得归”两句诗运用的修辞手法，极言主人公从军时间之久。一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层的感情色彩。
（2）此诗抒发了老兵怎样的心情？从哪几句诗中可以看出来？

6.(1) 十五从军征，八十始得归
(2) 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵
7.(1) 夸张 凄凉悲伤
(2) ①“松柏”和“冢”暗指老兵家破人亡，侧面表现老兵盼与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤的心情。②“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现家中荒凉破败之景，侧面表现老兵内心的悲哀。

【分析】
本题围绕《十五从军征》设置理解默写与考点分析题，解题思路如下：1. 第6题需结合题干要求定位对应诗句：（1）要求揭露封建兵役制度不合理，对应诗中体现从军时间跨度极大的句子；（2）要求描写家院荒凉凄清之景，对应诗中刻画庭院荒芜的句子。2. 第7题（1）考查修辞手法与情感色彩，“十五”到“八十”的时间跨度为夸张手法，结合全诗基调判断感情色彩；（2）考查诗歌情感，需从诗中关键意象（松柏冢、兔雉、旅谷旅葵）分析老兵的心情及对应诗句。
【解析】
6.（1）《十五从军征》中，“十五从军征，八十始得归”以从军时间的极端跨度，揭露了封建兵役制度的不合理，符合题干要求。（2）“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描写了家院荒凉凄清的景象，反映了乱世百姓的深重苦难，符合题干要求。7.（1）“十五”到“八十”的时间运用夸张的修辞手法，突出从军之久；全诗笼罩着凄凉悲伤的感情色彩。（2）老兵抒发了失望、哀伤的心情，从“松柏冢累累”（松柏和冢暗指老兵家破人亡，侧面表现老兵盼与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤）、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”（兔、雉、旅谷、旅葵四个意象表现家中荒凉破败之景，侧面表现老兵内心的悲哀）中可以看出来。
【答案】
6.(1) 十五从军征，八十始得归
(2) 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵
7.(1) 夸张 凄凉悲伤
(2) 老兵抒发了失望、哀伤的心情。从“松柏冢累累”（松柏和冢暗指老兵家破人亡，侧面表现老兵盼与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤）、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”（兔、雉、旅谷、旅葵四个意象表现家中荒凉破败之景，侧面表现老兵内心的悲哀）中可以看出来。
【知识点】
古诗文理解默写、古诗词修辞手法、诗歌情感分析
【点评】
本题为古诗文高频考点题，结合理解默写与修辞、情感分析，需学生熟练掌握《十五从军征》的内容，理解诗句内涵与情感，是中考常见的古诗文考查形式。
【难度系数】
0.4