一、识字音
太傅（） 俄而（）
差可拟（） 舍去（）

fù é chā shě

【分析】
本题考查文言文中重点字词的读音，需结合课内文言积累，准确识记加点字的读音，尤其注意多音字在具体语境中的读音判断。
【解析】
1. “太傅”的“傅”读fù；
2. “俄而”的“俄”读é；
3. “差可拟”中“差”表示“大致”，读chā；
4. “舍去”中“舍”表示“舍弃”，读shě。
【答案】
fù é chā shě
【知识点】
文言字音、多音字辨析
【点评】
本题为课内基础字音题，考查文言重点字词的读音，需结合语境判断多音字读音，属于识记类基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

二、通假字
尊君在不
“”同“”

不 否

【分析】本题考查文言文中的通假字，解题时需回忆课内文言文中的通假字用法，该句出自课内文言文《陈太丘与友期行》，需明确句中字词的通假关系。
【解析】“尊君在不”的意思是“令尊在不在？”，其中“不”是通假字，通“否”，用于句末表疑问语气。
【答案】不 否
【知识点】文言通假字
【点评】本题考查课内文言重点通假字的识记，属于文言文基础知识点，难度较低，只要掌握课内要求背诵的文言字词即可正确作答。
【难度系数】0.8

三、古今异义
1. 与儿女讲论文义
古义：
今义：儿子和女儿
2. 陈太丘与友期行
古义：
今义：预定的时日，日期
3. 太丘舍去
古义：
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）
4. 相委而去
古义：
今义：把事交给别人去办，委任

1. 子女，文中泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
2. 约定
3. 离开
4. 丢下

【分析】本题考查课内文言文中的古今异义词，解题时需结合《世说新语》中对应课文的语境，回忆文言字词的古义，与现代汉语的今义进行区分，准确填写每个词的古义。
【解析】1. “儿女”在《咏雪》中是对家中小辈的统称，古义泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；2. “期”在《陈太丘与友期行》中，古义为“约定”；3. “去”的古义是“离开”；4. “委”的古义是“丢下、舍弃”。
【答案】1. 子女，文中泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；2. 约定；3. 离开；4. 丢下
【知识点】文言古今异义、课内文言文实词
【点评】本题考查教材要求掌握的《世说新语》两则中的重点古今异义词，是文言文学习的基础考点，需学生熟练记忆课内字词的特殊含义，区分古今差异。
【难度系数】0.4

四、一词多义
日
$\{\begin{array}{l}谢太傅寒雪日内集\quad（\quad）\\期日中\quad（\quad）\end{array} $

天/太阳

【分析】
本题考查文言实词“日”的一词多义，需结合具体语句的语境判断词义。首先明确两个句子的含义：第一句“谢太傅寒雪日内集”意为谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，“寒雪日”指下雪的天，由此推断“日”的含义；第二句“期日中”意为约定在正午时分，“日中”指太阳运行到正中的时刻，据此判断“日”的词义。
【解析】
1. 对于“谢太傅寒雪日内集”，“寒雪”修饰“日”，构成表示时间的短语“寒雪日”，其中“日”指“天”；2. 对于“期日中”，“日中”是文言中表示正午的常用表述，“日”在此处指“太阳”。
【答案】
天/太阳
【知识点】
文言实词（一词多义）
【点评】
本题考查文言文中常见实词的一词多义，属于文言文基础考点，需结合具体语境推断词义，难度较低，是巩固文言基础的典型题目。
【难度系数】
0.4

五、知内容
《咏雪》通过叙述谢家儿女咏雪一事，表现了的文学才华和聪明机智，让我们感受到了谢家的家庭氛围和古人的高雅情趣。
《陈太丘与友期行》借陈元方驳斥他父亲的友人的故事来说明人际交往中“”和“”的重要性，告诫人们为人处世一定要诚实守信，只有这样才能得到别人的尊重。

谢道韫 温馨美好 不守约定、不讲信用 信 礼

【分析】
解答本题需结合课内两篇文言文的核心内容作答。首先回忆《咏雪》：文中谢家儿女咏雪，谢道韫的比喻精妙绝伦，尽显其文学才华；家族子弟相聚的轻松场景，体现出谢家温馨美好的家庭氛围。再回忆《陈太丘与友期行》：故事中友人失约在先，还对陈太丘无礼，是不守约定、不讲信用的表现；元方的驳斥点明了人际交往中“信”（诚信）和“礼”（礼貌）的重要性，据此可填出对应内容。
【解析】
1. 《咏雪》中，谢道韫以“未若柳絮因风起”的比喻展现出卓越的文学才华，故第一空填“谢道韫”；谢家子弟相聚咏雪的融洽场景，体现出“温馨美好”的家庭氛围，故第二空填“温馨美好”。
2. 《陈太丘与友期行》中，友人失约且对陈太丘无礼，属于“不守约定、不讲信用”的行为，故第三空填“不守约定、不讲信用”；元方驳斥友人时强调了“信”（诚信）和“礼”（礼貌）的重要性，故第四、五空分别填“信”“礼”。
【答案】
谢道韫 温馨美好 不守约定、不讲信用 信 礼
【知识点】
文言文内容理解，《世说新语》常识，诚信礼仪内涵
【点评】
本题考查课内文言文的基础识记内容，是语文学习中的常规基础题，学生只要掌握课内重点知识即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

一、理解文章内容
1.《咏雪》一文中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？





2. 陈元方是从哪些方面反驳父亲的友人的？

1. 从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看到谢安一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
2. 陈元方从信用和礼貌两个方面反驳父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。

【分析】
解答第1题时，需回顾《咏雪》原文，从描写家庭场景、人物互动的语句中提取体现生活情趣的内容，重点关注家庭聚会的氛围和人物的神态言行；解答第2题时，要梳理陈元方反驳友人的角度，结合原文中友人的言行，明确反驳的核心方面。
【解析】
1. 先定位《咏雪》中体现家庭活动的关键语句：“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，这句展现了寒雪天家人聚集谈论文章义理的温馨场景；再看谢安的反应“公欣然”“公大笑乐”，体现出他与子侄辈相处的轻松愉悦，以及对诗文的雅兴，这些都透露出古人的家庭生活情趣。
2. 陈元方反驳父亲友人时，从两方面入手：一是信用，友人约定正午出行却“日中不至”，属于无信；二是礼貌，友人当着陈元方的面骂他父亲，属于无礼，陈元方针对这两点进行反驳。
【答案】
1. 从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看到谢安一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
2. 陈元方从信用和礼貌两个方面反驳父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
【知识点】
文言文内容理解，文言文人物分析
【点评】
本题考查课内文言文的基础理解，需熟悉《咏雪》《陈太丘与友期行》的原文细节，抓住关键语句分析人物言行与家庭氛围，难度适中，是课内常见题型。
【难度系数】
0.8

二、分析人物形象
3. 陈太丘的友人是一个什么样的人？


4. 结合课文内容分析陈元方的性格特点。

3. 友人与陈太丘“期日中”，结果“过中不至”，可以看出他言而无信，不守信用；来到之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒斥陈太丘，粗野蛮横，十分无礼，从中可以看出他缺乏修养、没有礼貌；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
4. 从陈元方批评友人的话语中，我们可以看出陈元方有着良好的家庭教养，懂礼识义。从陈元方对粗俗的友人“入门不顾”中，我们可以看出陈元方情感易外露、正直不阿的性格特点。

【分析】
分析人物形象需紧扣课文中人物的具体言行细节，采用“言行对应性格”的方法。对于第3题，需从友人的“期日中不至”“问元方尊君在不”“怒斥陈太丘”“惭下车引之”等行为逐一提炼性格；第4题需从陈元方的“批评友人的话语”“入门不顾”等表现分析性格特点，不可脱离文本空谈。
【解析】
3. 结合课文内容，友人与陈太丘约定正午见面，却过了正午未到，可见他言而无信、不守信用；到达后询问元方父亲是否在，表现出一定的礼貌；得知陈太丘已先行离开，不反省自身反而怒斥对方，体现出粗野蛮横、缺乏修养；最后感到惭愧并下车拉元方，又表现出知错能改的精神。
4. 从陈元方批评友人的话语“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可看出他懂礼识义、有良好的家庭教养；从他对粗俗友人“入门不顾”的行为，可看出他正直不阿、情感易外露的性格特点。
【答案】
3. 友人与陈太丘“期日中”，结果“过中不至”，可以看出他言而无信，不守信用；来到之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒斥陈太丘，粗野蛮横，十分无礼，从中可以看出他缺乏修养、没有礼貌；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
4. 从陈元方批评友人的话语中，我们可以看出陈元方有着良好的家庭教养，懂礼识义。从陈元方对粗俗的友人“入门不顾”中，我们可以看出陈元方情感易外露、正直不阿的性格特点。
【知识点】
文言文人物形象分析、课内文言文阅读
【点评】
本题为课内文言文人物形象分析题，要求学生结合文本具体语句，通过人物言行提炼性格，是文言文阅读的基础题型，侧重考察学生对课内文本的理解与分析能力。
【难度系数】
0.6