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任务 1 噪声与乐音的波形有什么区别？
任务 2 噪声对人有哪些伤害？
任务 3 控制噪声的三个途径是什么？
任务 2 噪声对人有哪些伤害？
任务 3 控制噪声的三个途径是什么？
答案
任务1 噪声的波形无规律;乐音的波形有规律。任务2 略任务3 控制噪声声源、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
解析
【分析】
任务1：要区分噪声与乐音的波形，需先联系二者的产生根源——乐音由发声体有规则振动产生，噪声由发声体无规则振动产生，振动的规则性直接体现在波形上，由此可推导波形的差异；
任务2：思考噪声的伤害可从生理健康和心理状态两个维度展开，生理上关注听觉系统及其他身体器官的损伤，心理上关注情绪、睡眠、注意力等方面的影响；
任务3：控制噪声需结合噪声的传播流程：声源产生噪声→通过介质传播→进入人耳，因此控制途径对应这三个关键环节，分别从声源、传播过程、人耳处入手。
【解析】
1. 任务1解析：
发声体的振动决定了声音的波形。乐音的发声体做有规则振动，所以其波形呈现出周期性、有规律的特点；噪声的发声体做无规则振动，因此波形杂乱无章，没有固定的规律。
2. 任务2解析：
噪声对人的伤害是多方面的：
① 听觉损伤：长期处于85分贝以上的噪声环境中，会造成听力渐进性下降，严重时可导致永久性失聪；
② 睡眠干扰：噪声会打断睡眠周期，使人难以入睡、频繁觉醒，导致睡眠质量下降，白天精神萎靡；
③ 心理影响：引发烦躁、焦虑、易怒等不良情绪，降低学习和工作的注意力与效率；
④ 健康隐患：长期受噪声刺激，可能诱发高血压、冠心病、神经衰弱等疾病。
3. 任务3解析：
控制噪声需从噪声的产生、传播、接收三个环节入手：
① 在声源处控制：通过改进设备结构、安装消声器、禁止鸣笛等方式，减少或消除噪声的产生；
② 在传播过程中减弱：利用隔音墙、吸音材料、种植绿化带等，阻挡或吸收噪声，降低传播强度；
③ 在人耳处减弱：佩戴耳塞、耳罩、防噪声头盔等防护用品，阻止噪声进入人耳。
【答案】
任务1：噪声的波形无规律；乐音的波形有规律。
任务2：噪声会损伤听力，干扰睡眠，引发烦躁、注意力不集中等不良心理状态，长期接触还可能诱发高血压、神经衰弱等疾病。
任务3：在声源处控制噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
【知识点】
1. 乐音与噪声的区别
2. 噪声的危害
3. 控制噪声的途径
【点评】
本题是声学领域的基础识记与理解类题目，覆盖了噪声与乐音的核心差异、噪声的危害及控制方法，帮助学生构建对噪声相关知识的完整认知，同时引导学生将知识与生活实际应用相结合。
【难度系数】
0.8
任务1：要区分噪声与乐音的波形，需先联系二者的产生根源——乐音由发声体有规则振动产生，噪声由发声体无规则振动产生，振动的规则性直接体现在波形上，由此可推导波形的差异；
任务2：思考噪声的伤害可从生理健康和心理状态两个维度展开，生理上关注听觉系统及其他身体器官的损伤，心理上关注情绪、睡眠、注意力等方面的影响；
任务3：控制噪声需结合噪声的传播流程：声源产生噪声→通过介质传播→进入人耳，因此控制途径对应这三个关键环节，分别从声源、传播过程、人耳处入手。
【解析】
1. 任务1解析：
发声体的振动决定了声音的波形。乐音的发声体做有规则振动，所以其波形呈现出周期性、有规律的特点；噪声的发声体做无规则振动，因此波形杂乱无章，没有固定的规律。
2. 任务2解析：
噪声对人的伤害是多方面的：
① 听觉损伤：长期处于85分贝以上的噪声环境中，会造成听力渐进性下降，严重时可导致永久性失聪；
② 睡眠干扰：噪声会打断睡眠周期，使人难以入睡、频繁觉醒，导致睡眠质量下降，白天精神萎靡；
③ 心理影响：引发烦躁、焦虑、易怒等不良情绪，降低学习和工作的注意力与效率；
④ 健康隐患：长期受噪声刺激，可能诱发高血压、冠心病、神经衰弱等疾病。
3. 任务3解析：
控制噪声需从噪声的产生、传播、接收三个环节入手：
① 在声源处控制：通过改进设备结构、安装消声器、禁止鸣笛等方式，减少或消除噪声的产生；
② 在传播过程中减弱：利用隔音墙、吸音材料、种植绿化带等，阻挡或吸收噪声，降低传播强度；
③ 在人耳处减弱：佩戴耳塞、耳罩、防噪声头盔等防护用品，阻止噪声进入人耳。
【答案】
任务1：噪声的波形无规律；乐音的波形有规律。
任务2：噪声会损伤听力，干扰睡眠，引发烦躁、注意力不集中等不良心理状态，长期接触还可能诱发高血压、神经衰弱等疾病。
任务3：在声源处控制噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
【知识点】
1. 乐音与噪声的区别
2. 噪声的危害
3. 控制噪声的途径
【点评】
本题是声学领域的基础识记与理解类题目，覆盖了噪声与乐音的核心差异、噪声的危害及控制方法，帮助学生构建对噪声相关知识的完整认知，同时引导学生将知识与生活实际应用相结合。
【难度系数】
0.8
任务 检测噪声的设备能减弱噪声吗？
答案
不能
解析
【分析】
首先要明确噪声检测设备的核心功能：它的作用是监测噪声的强度（如分贝值）、频率等相关参数，只是对噪声的情况进行检测、记录和显示。而减弱噪声需要通过消声、吸声、隔声等方式，从声源处、传播过程中或人耳处采取措施降低噪声的影响。我们需要区分“检测噪声”和“减弱噪声”是完全不同的功能，检测设备没有具备减弱噪声的结构或工作原理，所以判断它不能减弱噪声。
【解析】
噪声检测设备的功能是对噪声的相关参数（如分贝数）进行监测、记录，其工作原理不涉及消声、吸声、隔声等任何减弱噪声的措施，无法降低噪声的强度或影响，因此该设备不能减弱噪声。
【答案】
不能
【知识点】
噪声的监测与防治
【点评】
本题重点考查对噪声监测设备和噪声控制设备功能的区分，容易出现混淆两者作用的错误，需明确监测仅为数据采集，不具备降噪能力。
【难度系数】
0.8
首先要明确噪声检测设备的核心功能：它的作用是监测噪声的强度（如分贝值）、频率等相关参数，只是对噪声的情况进行检测、记录和显示。而减弱噪声需要通过消声、吸声、隔声等方式，从声源处、传播过程中或人耳处采取措施降低噪声的影响。我们需要区分“检测噪声”和“减弱噪声”是完全不同的功能，检测设备没有具备减弱噪声的结构或工作原理，所以判断它不能减弱噪声。
【解析】
噪声检测设备的功能是对噪声的相关参数（如分贝数）进行监测、记录，其工作原理不涉及消声、吸声、隔声等任何减弱噪声的措施，无法降低噪声的强度或影响，因此该设备不能减弱噪声。
【答案】
不能
【知识点】
噪声的监测与防治
【点评】
本题重点考查对噪声监测设备和噪声控制设备功能的区分，容易出现混淆两者作用的错误，需明确监测仅为数据采集，不具备降噪能力。
【难度系数】
0.8
任务 1 你在晚自习时,室外的小商小贩叫喊声,你觉得是噪声吗？
任务 2 日常生活中,我们应该如何尽量减少噪声对他人的影响？
任务 2 日常生活中,我们应该如何尽量减少噪声对他人的影响？
答案
任务1 是任务2 略
解析
任务1 是
任务2 降低说话音量；在室内进行可能产生噪声的活动时关闭门窗；减少使用高音喇叭等设备。
任务2 降低说话音量；在室内进行可能产生噪声的活动时关闭门窗；减少使用高音喇叭等设备。
1. 从环保角度看,以下不属于噪声的是 (
A.阅览室内读者絮絮细语声
B.熟睡时传来激昂的钢琴声
C.舞台上雄辩有力的演讲声
D.笔试时传来朗朗的读书声
C
)A.阅览室内读者絮絮细语声
B.熟睡时传来激昂的钢琴声
C.舞台上雄辩有力的演讲声
D.笔试时传来朗朗的读书声
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确从环保角度对噪声的定义：噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。接下来结合每个选项的场景，判断声音是否对人们的正常活动造成干扰：
1. 选项A：阅览室是需要安静阅读的场所，絮絮细语声会干扰他人阅读，属于噪声；
2. 选项B：熟睡时人们需要休息，激昂的钢琴声会妨碍正常休息，属于噪声；
3. 选项C：舞台上的演讲声是人们特意聆听的声音，不会对正常活动造成干扰，不属于噪声；
4. 选项D：笔试时需要安静的环境，朗朗读书声会干扰考生考试，属于噪声。
通过逐个结合场景分析，即可选出正确答案。
【解析】
从环保角度定义，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。对各选项分析如下：
A. 阅览室内的絮絮细语声会干扰他人正常阅读，属于噪声；
B. 熟睡时传来的钢琴声妨碍人们正常休息，属于噪声；
C. 舞台上的演讲声是人们主动聆听的声音，未对正常活动造成干扰，不属于噪声；
D. 笔试时的读书声干扰考生正常考试，属于噪声。
【答案】
C
【知识点】
环保角度的噪声判定
【点评】
本题主要考查对环保角度噪声概念的理解，解题关键在于结合具体场景，判断声音是否妨碍人们的正常活动或对所需听的声音产生干扰，而非仅依据声音的响度大小判断，属于基础概念考查题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确从环保角度对噪声的定义：噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。接下来结合每个选项的场景，判断声音是否对人们的正常活动造成干扰：
1. 选项A：阅览室是需要安静阅读的场所，絮絮细语声会干扰他人阅读，属于噪声；
2. 选项B：熟睡时人们需要休息，激昂的钢琴声会妨碍正常休息，属于噪声；
3. 选项C：舞台上的演讲声是人们特意聆听的声音，不会对正常活动造成干扰，不属于噪声；
4. 选项D：笔试时需要安静的环境，朗朗读书声会干扰考生考试，属于噪声。
通过逐个结合场景分析，即可选出正确答案。
【解析】
从环保角度定义，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。对各选项分析如下：
A. 阅览室内的絮絮细语声会干扰他人正常阅读，属于噪声；
B. 熟睡时传来的钢琴声妨碍人们正常休息，属于噪声；
C. 舞台上的演讲声是人们主动聆听的声音，未对正常活动造成干扰，不属于噪声；
D. 笔试时的读书声干扰考生正常考试，属于噪声。
【答案】
C
【知识点】
环保角度的噪声判定
【点评】
本题主要考查对环保角度噪声概念的理解，解题关键在于结合具体场景，判断声音是否妨碍人们的正常活动或对所需听的声音产生干扰，而非仅依据声音的响度大小判断，属于基础概念考查题。
【难度系数】
0.8
