登录
例题1 如图为人体的消化系统结构示意图，下列说法正确的是（
A. [8]分泌的消化液是胆汁
B. 有吸收功能的器官是图中的[4]、[5]、[7]、[9]
C. [4]中含有多种消化液，它们都含有消化酶
D. 能消化蛋白质的酶来自图中的[4]、[7]、[8]
【解析答案】
解析:A. [8]是胰腺，分泌胰液而不是胆汁，A错误。B. 消化道包括[5]口腔、咽、[6]食管、[7]胃、[4]小肠、[9]大肠和[10]肛门。[5]口腔有消化功能，没有吸收功能，B错误。C. [4]是小肠，小肠内具有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，胆汁不含消化酶，C错误。D. 蛋白质的消化是从胃开始的，食物中的蛋白质进入[7]胃以后，在胃蛋白酶的作用下被初步消化，之后进入小肠，小肠里的胰液([8]胰腺分泌的)和肠液([4]小肠分泌的)含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，D正确。
答案:D
D
）。A. [8]分泌的消化液是胆汁
B. 有吸收功能的器官是图中的[4]、[5]、[7]、[9]
C. [4]中含有多种消化液，它们都含有消化酶
D. 能消化蛋白质的酶来自图中的[4]、[7]、[8]
【解析答案】
解析:A. [8]是胰腺，分泌胰液而不是胆汁，A错误。B. 消化道包括[5]口腔、咽、[6]食管、[7]胃、[4]小肠、[9]大肠和[10]肛门。[5]口腔有消化功能，没有吸收功能，B错误。C. [4]是小肠，小肠内具有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，胆汁不含消化酶，C错误。D. 蛋白质的消化是从胃开始的，食物中的蛋白质进入[7]胃以后，在胃蛋白酶的作用下被初步消化，之后进入小肠，小肠里的胰液([8]胰腺分泌的)和肠液([4]小肠分泌的)含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，D正确。
答案:D
答案
解析:A. [8]是胰腺，分泌胰液而不是胆汁，A错误。B. 消化道包括[5]口腔、咽、[6]食管、[7]胃、[4]小肠、[9]大肠和[10]肛门。[5]口腔有消化功能，没有吸收功能，B错误。C. [4]是小肠，小肠内具有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，胆汁不含消化酶，C错误。D. 蛋白质的消化是从胃开始的，食物中的蛋白质进入[7]胃以后，在胃蛋白酶的作用下被初步消化，之后进入小肠，小肠里的胰液([8]胰腺分泌的)和肠液([4]小肠分泌的)含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，D正确。
答案:D
答案:D
解析
【分析】
本题考查人体消化系统的结构与功能，解题思路是：先明确图中各序号对应的器官（1唾液腺、2肝脏、3十二指肠、4小肠、5口腔、6食道、7胃、8胰腺、9大肠、10肛门），再结合消化液的分泌、营养物质的消化和吸收等知识点，逐一分析每个选项，判断正误。
【解析】
A. [8]是胰腺，分泌的消化液是胰液，胆汁由[2]肝脏分泌，并非[8]分泌，故A错误。
B. 消化道中，[5]口腔仅具有消化功能，无吸收功能；[6]食道既无消化也无吸收功能；有吸收功能的器官是[7]胃、[4]小肠、[9]大肠，故B错误。
C. [4]是小肠，其内的消化液包括肠液、胰液和胆汁，其中胆汁不含消化酶，故C错误。
D. 蛋白质的消化：在[7]胃中，胃蛋白酶可初步消化蛋白质；进入小肠后，[8]胰腺分泌的胰液、[4]小肠分泌的肠液中都含有消化蛋白质的酶，能将蛋白质彻底分解为氨基酸，因此能消化蛋白质的酶来自[4]、[7]、[8]，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
消化系统结构与功能；营养物质的消化和吸收
【点评】
本题结合消化系统示意图，考查消化器官的功能、消化液的特点及蛋白质的消化过程，属于生物学科基础题型，需准确识别结构并掌握相关知识点。
【难度系数】
0.5
本题考查人体消化系统的结构与功能，解题思路是：先明确图中各序号对应的器官（1唾液腺、2肝脏、3十二指肠、4小肠、5口腔、6食道、7胃、8胰腺、9大肠、10肛门），再结合消化液的分泌、营养物质的消化和吸收等知识点，逐一分析每个选项，判断正误。
【解析】
A. [8]是胰腺，分泌的消化液是胰液，胆汁由[2]肝脏分泌，并非[8]分泌，故A错误。
B. 消化道中，[5]口腔仅具有消化功能，无吸收功能；[6]食道既无消化也无吸收功能；有吸收功能的器官是[7]胃、[4]小肠、[9]大肠，故B错误。
C. [4]是小肠，其内的消化液包括肠液、胰液和胆汁，其中胆汁不含消化酶，故C错误。
D. 蛋白质的消化：在[7]胃中，胃蛋白酶可初步消化蛋白质；进入小肠后，[8]胰腺分泌的胰液、[4]小肠分泌的肠液中都含有消化蛋白质的酶，能将蛋白质彻底分解为氨基酸，因此能消化蛋白质的酶来自[4]、[7]、[8]，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
消化系统结构与功能；营养物质的消化和吸收
【点评】
本题结合消化系统示意图，考查消化器官的功能、消化液的特点及蛋白质的消化过程，属于生物学科基础题型，需准确识别结构并掌握相关知识点。
【难度系数】
0.5
例题2 某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，用如图所示的装置进行实验。将3支试管放置于$37° \mathrm{C}$的温水中，约10 min后，分别向试管中滴加2滴碘液。下列叙述正确的是（
A.甲和丙对照可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌在消化中的作用
B.该实验说明唾液将淀粉分解为葡萄糖
C.滴加碘液后，颜色变蓝的是甲，颜色变浅蓝的是丙
D.该实验说明$37° \mathrm{C}$是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度
A
）。A.甲和丙对照可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌在消化中的作用
B.该实验说明唾液将淀粉分解为葡萄糖
C.滴加碘液后，颜色变蓝的是甲，颜色变浅蓝的是丙
D.该实验说明$37° \mathrm{C}$是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度
答案
解析:A.人体口腔中的牙齿和舌能够起到咀嚼和搅拌的作用。结合题图可知,甲(馒头碎屑、充分搅拌)和丙(馒头块、不搅拌)对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌在消化中的作用,A正确。B.淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性。该实验能够说明淀粉的消化与唾液、舌和牙齿都有关,但不能说明唾液可将淀粉分解为葡萄糖,B错误。C.实验中,甲试管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下,将淀粉全部分解为麦芽糖,麦芽糖遇碘液不变蓝,因此,该试管滴加碘液后不变蓝;乙试管加入了清水,清水不能将淀粉分解,因此,该试管中有淀粉存在,滴加碘液后变蓝;丙试管中加入了馒头块而且不搅拌,唾液无法与馒头中的淀粉充分混合,不能把淀粉全部消化,因此,该试管滴加碘液后变浅蓝。所以,滴加碘液后,颜色变蓝的是乙,颜色变浅蓝的是丙,C错误。D.该实验的变量不是温度,因此,不能说明37 ℃是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度,D错误。
答案:A
答案:A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合“馒头在口腔中的变化”实验，明确对照实验的变量控制原则，以及淀粉遇碘变蓝的特性，逐一分析选项：先确定各试管的变量：甲（馒头碎屑、充分搅拌、加唾液）、乙（馒头碎屑、充分搅拌、加清水）、丙（馒头块、不搅拌、加唾液）。甲与乙的变量是唾液，甲与丙的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，乙与丙变量不唯一，不能作为对照；再结合淀粉的消化产物特性判断试管颜色变化，以及实验结论的合理性。
【解析】
A选项：甲试管模拟牙齿咀嚼和舌搅拌（馒头碎屑+充分搅拌），丙试管不模拟（馒头块+不搅拌），二者仅变量为“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”，因此甲和丙对照可探究该因素在消化中的作用，该选项正确。
B选项：实验仅能说明唾液可分解淀粉，但无法证明分解产物是葡萄糖（实际分解为麦芽糖），该选项错误。
C选项：甲中淀粉被完全分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝；乙中清水不能分解淀粉，滴加碘液后变蓝；丙中唾液未与淀粉充分混合，淀粉未完全分解，滴加碘液后变浅蓝。因此颜色变蓝的是乙，变浅蓝的是丙，该选项错误。
D选项：实验未设置温度变量，无法说明37℃是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
探究馒头在口腔中的变化；对照实验；淀粉的消化
【点评】
本题是初中生物实验探究的典型题，重点考察对照实验的变量分析能力，需准确区分实验组与对照组的变量，结合淀粉遇碘变蓝的特性判断实验现象，避免混淆实验结论与实际产物，是对基础实验能力的考察。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合“馒头在口腔中的变化”实验，明确对照实验的变量控制原则，以及淀粉遇碘变蓝的特性，逐一分析选项：先确定各试管的变量：甲（馒头碎屑、充分搅拌、加唾液）、乙（馒头碎屑、充分搅拌、加清水）、丙（馒头块、不搅拌、加唾液）。甲与乙的变量是唾液，甲与丙的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，乙与丙变量不唯一，不能作为对照；再结合淀粉的消化产物特性判断试管颜色变化，以及实验结论的合理性。
【解析】
A选项：甲试管模拟牙齿咀嚼和舌搅拌（馒头碎屑+充分搅拌），丙试管不模拟（馒头块+不搅拌），二者仅变量为“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”，因此甲和丙对照可探究该因素在消化中的作用，该选项正确。
B选项：实验仅能说明唾液可分解淀粉，但无法证明分解产物是葡萄糖（实际分解为麦芽糖），该选项错误。
C选项：甲中淀粉被完全分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝；乙中清水不能分解淀粉，滴加碘液后变蓝；丙中唾液未与淀粉充分混合，淀粉未完全分解，滴加碘液后变浅蓝。因此颜色变蓝的是乙，变浅蓝的是丙，该选项错误。
D选项：实验未设置温度变量，无法说明37℃是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
探究馒头在口腔中的变化；对照实验；淀粉的消化
【点评】
本题是初中生物实验探究的典型题，重点考察对照实验的变量分析能力，需准确区分实验组与对照组的变量，结合淀粉遇碘变蓝的特性判断实验现象，避免混淆实验结论与实际产物，是对基础实验能力的考察。
【难度系数】
0.5
