【任务一：学习古人的谋略】
1 教材阅读综合实践一 曹刿、邹忌、诸葛亮、陈胜与吴广他们处于不同的朝代，出身和地位各不相同，但他们都因“远谋”而名垂青史。请分组讨论并填写下面的表格。（6分）

【任务二：探究史料的剪裁】

1.（1）政治上有远见卓识，以取信于民备战；军事上能详察敌情、把握战机。（1分）
（2）由自己受蒙蔽想到国君受蒙蔽，并有效讽谏。（1分）
（3）准确分析形势，提出三点有效建议，并推荐贤臣，为北伐解除后顾之忧。（1分）
（4）分析天下矛盾，谋划起义策略。巧妙树立威信，扫除起义障碍，建立队伍并不断取得胜利，建立政权。（1分）
（5）示例：胸怀大志有担当；洞悉时局有眼光；善于学习有智慧。（2分）
2.（1）曹刿与鲁庄公的战前对话、战中指挥、战后分析
（2）长勺之战的具体战斗过程
（3）突出曹刿的政治远见和军事才能
（4）邹忌与妻、妾、客的三问三答，邹忌的自我反思，邹忌讽谏齐王的过程
（5）齐王纳谏后各国前来朝见的具体情况
（6）展现邹忌的善于思考和讽谏艺术，突出齐王善于纳谏的明君形象
（7）陈胜、吴广谋划起义的过程，起义的发动和舆论准备
（8）起义军攻城略地的具体战斗场景
（9）凸显陈胜的反抗精神和组织领导才能(每空1分)

【任务三：整理特殊句式】
3 教材阅读综合实践三 古代汉语里有一些与现代汉语不同的特殊句式。请参照示例，到课文内寻找相关语句，填写下面表格。（8分）
| 类型 | 序号 | 课文例句 |
| --- | --- | --- |
| 判断句 | 1 | 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) |
| | 2 | (1) |
| | 3 | (2) |
| 被动句 | 1 | 傅说举于版筑之间(《生于忧患，死于安乐》) |
| | 2 | (3) |
| | 3 | (4) |
| 省略句 | 1 | 乃入见(《曹刿论战》) |
| | 2 | (5) |
| | 3 | (6) |
| 倒装句 | 1 | 皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》) |
| | 2 | (7) |
| | 3 | (8) |
【任务四：例文鉴赏】
[甲]信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”于是王欲召信拜⑥之。
何曰：“王素慢⑦无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
（选自《史记》，有删改）
[注释]①度：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：谋划。⑤顾：不过。⑥拜：授予官职。⑦慢：傲慢。⑧坛场：古代举行祭祀、继位、盟会、拜将等大典的场所。
[乙]信①拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡②争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也，然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤③，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特④劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱⑤。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣何所不服以义兵从思东归之士何所不散！”
（选自《史记》，有删改）
[注释]①信：淮阴侯韩信，西汉开国功臣。②东乡：亦作“东向”，意为向东。③喑(yīn)恶叱咤：形容厉声怒喝。④特：只，仅。⑤其强易弱：他的强大很容易变为弱小。
4 用“/”给下面的句子断句。（限三处）（3分）
以天下城邑封功臣何所不服以义兵从思东归之士何所不散
5 解释下列加点词。（3分）
| 语句 | 方法提示 | 释义 |
| --- | --- | --- |
| 何奇之 | 词类活用 | (1) |
| 丞相数言将军 | 课内迁移：数有功(《陈涉世家》) | (2) |
| 信再拜贺曰 | 查阅词典：①两次；②第二次；③多次。 | (3) （填序号） |
6 教材阅读综合实践三 指出下面的句子属于哪种特殊句式，并把它们翻译成现代汉语。（6分）
（1）王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
（2）大王自料勇悍仁强孰与项王？
7 教材阅读综合实践一 甲文中的萧何、乙文中的韩信，他们的远谋分别体现在哪里？（4分）
8 教材阅读综合实践二 分析甲文是如何安排详写和略写的，并说说为何这样安排。（4分）

3. 示例:(1)城北徐公,齐国之美丽者也(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也(《出师表》)
(3)帝感其诚(《愚公移山》)[或:天子为动,改容式车(《周亚夫军细柳》)]
(4)士卒多为用者(《陈涉世家》)
(5)一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)
(6)弗胜,守丞死,乃入据陈(《陈涉世家》)
(7)此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)
(8)苟全性命于乱世(《出师表》)(每空1分)
4. 以天下城邑封功臣/何所不服/以义兵从思东归之士/何所不散(3分)
5.（1）认为……奇 （2）多次 （3）①(3分)
6.（1）判断句。(1分)大王一向傲慢无礼,现在任命大将就像呼喊小孩子一样,这就是韩信要离去的原因啊。(2分)
（2）倒装句。(1分)大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比,谁强？(2分)
7. 萧何的远谋体现在能识别人才,深知韩信是无双国士,且极力劝谏刘邦以隆重礼节拜韩信为大将;(2分)韩信的远谋体现在能精准分析项羽匹夫之勇、失民心的弱点,为刘邦提出任用武勇、封赏功臣、顺应人心的争天下策略。(2分)
8. 甲文详写萧何追韩信、劝谏刘邦拜韩信为大将的过程,略写诸将逃亡、刘邦的愤怒等内容。(2分)这样安排是为了突出萧何的识才、惜才,以及韩信的独特价值,紧扣文章核心人物与主题,使叙事重点分明。(2分)