1. 实验用的音叉上通常刻有一个数值，如图所示，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越小的音叉，敲击时发出声音的（选填“响度”“音调”或“音色”）越低。

1.音调

【分析】首先明确音叉上的数值代表声音的频率，声音的特性分为响度、音调、音色三类，其中音调的高低由频率决定：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。题目中数值越小意味着频率越小，由此可判断对应的声音特性。
【解析】音叉上标注的数值是该音叉产生声音的频率，而音调的高低由频率决定，频率越小，音调越低。因此数值越小的音叉，敲击时发出声音的音调越低。
【答案】音调
【知识点】音调与频率的关系；声音的特性
【点评】本题考查声学中声音特性的基础概念，属于识记类基础题，难度较低，主要考察学生对音调与频率关系的理解。
【难度系数】0.8

2. 在同一架钢琴上，弹奏 C 调“1(do)”和“3(mi)”这两个音时，一定相同。钢琴发出的声音向远处传播的过程中，一定会发生变化的是声音的。（均选填“音调”“音色”或“响度”）

2.音色 响度

【分析】
要解决这道题，需明确声音三个特性的决定因素：①音调由发声体振动的频率决定；②音色由发声体的材料、结构等本身性质决定；③响度由发声体的振幅和距离发声体的远近等因素决定。第一空，同一架钢琴的发声体（琴弦等）材料、结构相同，因此弹奏不同音时音色一定相同；第二空，声音向远处传播时，距离发声体变远，响度会减小，所以一定变化的是响度。
【解析】
1. 分析同一架钢琴弹奏不同音的特性：音色由发声体本身的材料、结构决定，同一架钢琴的发声体属性一致，故弹奏C调“1(do)”和“3(mi)”时，音色一定相同；而音调由频率决定，两音频率不同，音调不同。
2. 分析声音传播的变化：响度与距离发声体的远近有关，声音向远处传播时，传播距离增加，响度会减小，因此该过程中一定变化的是响度。
【答案】
音色；响度
【知识点】
声音的特性，响度与传播距离的关系
【点评】
本题考查声现象中声音特性的区分，属于基础题，需掌握各特性的决定因素，结合实际场景分析即可，难度不大。
【难度系数】
0.7

3. 下列与声有关的语句所表达的物理含义错误的是 （）

A.“震耳欲聋”说的是声音的响度大
B.“悦耳动听”说的是声音的音色美
C.“尖厉刺耳”说的是声音的音调高
D.“轻声慢步”说的是声音的音调低

3.D

【分析】首先明确声音的三个核心特性：音调（声音的高低，由频率决定）、响度（声音的强弱/大小，由振幅决定）、音色（声音的品质特色，由发声体本身决定）。接着逐一分析选项：A选项“震耳欲聋”描述声音大，对应响度大，正确；B选项“悦耳动听”描述声音的品质好，对应音色美，正确；C选项“尖厉刺耳”描述声音高且细，对应音调高，正确；D选项“轻声慢步”的“轻声”指声音小，对应响度小，而非音调低，因此该选项错误，题目要求选错误项，故答案为D。
【解析】要解答本题，需掌握声音三个特性的物理含义：
1. 音调：反映声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；
2. 响度：反映声音的强弱（大小），由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；
3. 音色：反映声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同。
对各选项逐一分析：
A选项：“震耳欲聋”形容声音的响度大，表述正确；
B选项：“悦耳动听”形容声音的音色优美，表述正确；
C选项：“尖厉刺耳”形容声音的音调高，表述正确；
D选项：“轻声慢步”中的“轻声”指声音的响度小，并非音调低，表述错误。
题目要求选择错误的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查对声音三个特性的区分，属于初中物理基础题，需准确掌握各特性的物理意义，避免混淆日常用语中“响度”与“音调”的描述（如“轻声”对应响度，“尖厉”对应音调）。
【难度系数】0.8

4. 下列关于声现象的说法正确的是 （）

A.“乡音无改鬓毛衰”中“乡音无改”指音调不变
B.“不敢高声语”中“高”指频率高
C.“润物细无声”中“无声”指响度小
D.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中“大弦”“小弦”改变的是音色

4.C

【分析】本题结合古诗词考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的区分，需先明确三个特性的定义与决定因素，再逐一分析每个选项中古诗词描述对应的声特性，判断选项正误。
【解析】声音的三个特性：①音调：由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；②响度：由发声体的振幅决定，反映声音的大小；③音色：由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体。对各选项分析如下：
A选项：“乡音无改”指说话人的音色未发生变化，而非音调，故A错误；
B选项：“不敢高声语”中“高”指声音的响度大，频率影响音调，与该描述无关，故B错误；
C选项：“润物细无声”中“无声”指声音的响度小，故C正确；
D选项：“大弦”“小弦”的粗细不同，振动频率不同，改变的是音调，而非音色，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的特性
【点评】本题以古诗词为载体考查声现象的基础知识点，核心是区分声音的三个特性，属于初中物理的基础题型，难度较低，学生需准确掌握各特性的概念即可作答。
【难度系数】0.8

5. 学习了声音的特性后，小夏用示波器显示了几种声音的振动波形图，如图甲、乙、丙、丁所示，根据波的特征分析可知，和可能是用不同的力敲击同一个音叉的同一个位置发出的两个声音。若图甲是琵琶发出的声音，则和可能也是琵琶发出的声音。

5.甲 丁 丙 丁

【分析】
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）与示波器波形的对应关系：①振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，决定响度；②频率是单位时间内振动的次数（看波形疏密），决定音调；③发声体的材料、结构决定音色，对应波形的整体特征。
首先，“不同的力敲击同一个音叉的同一个位置”，说明发声体相同（音色相同），振动频率相同（音调相同），仅振幅不同（响度不同）。观察波形，甲和丁的振动频率相同（相同时间内振动次数一致），波形整体形状相似（音色相同），但振幅不同，符合条件。
其次，若甲是琵琶发出的声音，需找音色相同的声音，即波形整体特征与甲相似的，丙和丁的波形符合这一特征，故为琵琶发出的声音。
【解析】
1. 不同的力敲击同一个音叉的同一个位置，音叉的振动频率不变（音调相同），发声体本身不变（音色相同），仅振幅不同（响度不同）。对比甲、乙、丙、丁的波形：甲和丁在相同时间内振动次数相同（频率相同），波形整体形状相似（音色相同），但甲的振幅更大，丁的振幅更小，符合“不同力敲击同一音叉”的特点，因此前两空填甲、丁。
2. 音色由发声体本身决定，若甲是琵琶的声音，需找音色相同的波形，丙和丁的波形与甲的波形整体特征一致，因此后两空填丙、丁。
【答案】
甲 丁 丙 丁
【知识点】
声音的特性、波形图应用
【点评】
本题结合示波器波形图考查声音的三个特性，关键是掌握波形的振幅、频率、整体形状分别对应响度、音调、音色，属于声现象的基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

6. 男低音歌唱家大声独唱，女高音歌唱家轻声为他伴唱，则下列波形图组（纵坐标表示振幅，横坐标表示时间）与两位歌唱家的声音特征相对应的是（）

6.C

【分析】
要解决本题，需明确声音的两个核心特性：音调由频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅越大，响度越大。题目中，男低音歌唱家的特点是：音调低（频率小，波形稀疏），且大声独唱（响度大，振幅大）；女高音歌唱家的特点是：音调高（频率大，波形密集），且轻声伴唱（响度小，振幅小）。据此逐一分析选项即可。
【解析】
1. 音调判断：女高音音调高，对应频率大，波形更密集；男低音音调低，对应频率小，波形更稀疏。
2. 响度判断：大声的振幅大，轻声的振幅小。男低音大声独唱，故男的波形振幅大；女高音轻声伴唱，故女的波形振幅小。
3. 结合选项：只有C选项中，男的波形振幅大、频率低，女的波形振幅小、频率高，符合两位歌唱家的声音特征。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题结合波形图考查声音的音调与响度，需牢记音调由频率决定、响度由振幅决定，是基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5