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1. 科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这主要是因为（
A.地球上水的储量很少，不能满足人类的需要
B.地球上的淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需的水量又不断增加
C.温室效应增强，地球表面平均气温升高，导致水不断被蒸发
D.土地沙漠化日趋严重，使大气中水蒸气不断减少
B
）A.地球上水的储量很少，不能满足人类的需要
B.地球上的淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需的水量又不断增加
C.温室效应增强，地球表面平均气温升高，导致水不断被蒸发
D.土地沙漠化日趋严重，使大气中水蒸气不断减少
答案
1. B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确“水成为社会危机”的核心原因，结合水资源的现状分析选项：地球总水储量丰富，但大部分是无法直接利用的咸水，淡水资源占比极低且分布不均；同时，人类生产生活所需水量随人口增长、经济发展不断增加，这是水资源危机的主要诱因。接下来逐一判断选项：A选项混淆了总水量与淡水资源的概念；C选项温室效应导致的蒸发不是主要原因；D选项土地沙漠化不是水资源危机的核心诱因；只有B选项符合实际。
【解析】
本题考查水资源危机的成因，逐一分析各选项：
A. 地球上总水储量丰富，只是淡水资源占比低，并非总储量不能满足人类需要，该选项错误；
B. 地球上淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需水量随人口增长和经济发展不断增加，这是水成为深刻社会危机的主要原因，该选项正确；
C. 温室效应导致的水蒸发不是水资源危机的主要原因，该选项错误；
D. 土地沙漠化不是水资源危机的核心诱因，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
水资源危机、淡水资源分布
【点评】
本题属于基础常识题，考查对水资源现状的理解，需准确区分总水量与淡水资源的差异，明确人类需水量增长对水资源的影响，难度不大。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需明确“水成为社会危机”的核心原因，结合水资源的现状分析选项：地球总水储量丰富，但大部分是无法直接利用的咸水，淡水资源占比极低且分布不均；同时，人类生产生活所需水量随人口增长、经济发展不断增加，这是水资源危机的主要诱因。接下来逐一判断选项：A选项混淆了总水量与淡水资源的概念；C选项温室效应导致的蒸发不是主要原因；D选项土地沙漠化不是水资源危机的核心诱因；只有B选项符合实际。
【解析】
本题考查水资源危机的成因，逐一分析各选项：
A. 地球上总水储量丰富，只是淡水资源占比低，并非总储量不能满足人类需要，该选项错误；
B. 地球上淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需水量随人口增长和经济发展不断增加，这是水成为深刻社会危机的主要原因，该选项正确；
C. 温室效应导致的水蒸发不是水资源危机的主要原因，该选项错误；
D. 土地沙漠化不是水资源危机的核心诱因，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
水资源危机、淡水资源分布
【点评】
本题属于基础常识题，考查对水资源现状的理解，需准确区分总水量与淡水资源的差异，明确人类需水量增长对水资源的影响，难度不大。
【难度系数】
0.3
2026年“世界水日”“中国水周”的主题分别是“Water and Gender”和“国家水网 世纪画卷。”回答2~4小题。
2. 2024年5月1日，我国首部节水行政法规《节约用水条例》实施。下图为国家节水标志的是 （
3. 下列对水的“多”与“少”的描述中，错误的是 （
A. 地球上水的总量多，淡水少
B. 我国水资源总量多，人均水资源量少
C. 生活中接触的含杂质的水多，纯净水少
D. 地球上可利用的淡水量多，难以利用的淡水量少
4. 下列水资源的利用方式与活动主题不相符的是 （
A. 用再生水洗车
B. 实行阶梯水价，用水超标价格高
C. 普及节水器具，建设节水社区
D. 大量开采使用地下水
2. 2024年5月1日，我国首部节水行政法规《节约用水条例》实施。下图为国家节水标志的是 （
C
）3. 下列对水的“多”与“少”的描述中，错误的是 （
D
）A. 地球上水的总量多，淡水少
B. 我国水资源总量多，人均水资源量少
C. 生活中接触的含杂质的水多，纯净水少
D. 地球上可利用的淡水量多，难以利用的淡水量少
4. 下列水资源的利用方式与活动主题不相符的是 （
D
）A. 用再生水洗车
B. 实行阶梯水价，用水超标价格高
C. 普及节水器具，建设节水社区
D. 大量开采使用地下水
答案
2. C 3. D 4. D
解析
【分析】本题组包含3道与水资源相关的选择题，需分别分析每道题：第2题需识别国家节水标志，要牢记常见安全标志、节水标志等的含义；第3题考查水资源的分布特点，需明确地球上及我国水资源“多与少”的正确描述；第4题考查水资源的合理利用，需判断哪种方式不符合节水主题。
【解析】
第2题：逐一分析选项标志：A为当心火灾（易燃物质）警示标志，B为禁止吸烟标志，C为国家节水标志（由水滴、手掌、地球变形而成，寓意节约用水），D为可回收物标志，因此选C。
第3题：分析各选项：A. 地球总水量多，淡水少，正确；B. 我国水资源总量多，人均量少，正确；C. 生活中接触的含杂质水多，纯净水少，正确；D. 地球上难以利用的淡水量多，可利用的淡水量少，该项描述错误，因此选D。
第4题：判断水资源利用方式：A. 再生水洗车节约水资源，符合；B. 阶梯水价促进节水，符合；C. 普及节水器具符合；D. 大量开采地下水会破坏地下水资源，不符合，因此选D。
【答案】2.C；3.D；4.D
【知识点】水资源的分布特点、节水标志识别、水资源的合理利用
【点评】本题组为水资源相关的基础常识题，考查内容均为教材中水资源部分的核心知识点，侧重学生对基础概念的识记与应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】
第2题：逐一分析选项标志：A为当心火灾（易燃物质）警示标志，B为禁止吸烟标志，C为国家节水标志（由水滴、手掌、地球变形而成，寓意节约用水），D为可回收物标志，因此选C。
第3题：分析各选项：A. 地球总水量多，淡水少，正确；B. 我国水资源总量多，人均量少，正确；C. 生活中接触的含杂质水多，纯净水少，正确；D. 地球上难以利用的淡水量多，可利用的淡水量少，该项描述错误，因此选D。
第4题：判断水资源利用方式：A. 再生水洗车节约水资源，符合；B. 阶梯水价促进节水，符合；C. 普及节水器具符合；D. 大量开采地下水会破坏地下水资源，不符合，因此选D。
【答案】2.C；3.D；4.D
【知识点】水资源的分布特点、节水标志识别、水资源的合理利用
【点评】本题组为水资源相关的基础常识题，考查内容均为教材中水资源部分的核心知识点，侧重学生对基础概念的识记与应用，难度较低。
【难度系数】0.7
5. [跨学科实践]化学兴趣小组昭昭同学调查了自家近期的自来水用量，分享她家某期的自来水缴费单的部分信息如下表所示。
(1)按此标准，如果她家下次抄表数为676，则下期需要缴纳水费
(2)调查中得知自来水费不仅实行分级收费，还有分类收费。实行分级、分类收费的意义是
(1)按此标准，如果她家下次抄表数为676，则下期需要缴纳水费
128.58
元。(2)调查中得知自来水费不仅实行分级收费，还有分类收费。实行分级、分类收费的意义是
合理利用水资源，促进节约用水(合理即可)
(写一条)。答案
5. (1) 128.58 (2) 合理利用水资源，促进节约用水(合理即可)
解析
【分析】
首先，需先计算下期的用水量，用下次抄表数减去本次抄表数；再判断该用水量对应的收费阶梯，最后根据阶梯单价计算总水费；对于分级分类收费的意义，结合节约用水、资源合理利用等实际意义思考即可。
【解析】
(1) ① 计算下期用水量：下次抄表数为676，本次抄表数为635，因此下期用水量 = 676 - 635 = 41(m³)。
② 判断收费阶梯：已知第一阶梯用水量≤36m³，第二阶梯为36m³＜用水量≤50m³，41m³属于第二阶梯。
③ 计算水费：第一阶梯费用为36×3.03 = 109.08(元)；第二阶梯超出36m³的水量为41 - 36 = 5(m³)，费用为5×3.90 = 19.5(元)；总水费 = 109.08 + 19.5 = 128.58(元)。
(2) 实行分级、分类收费的意义是合理利用水资源，促进节约用水（合理即可）。
【答案】
(1) 128.58；(2) 合理利用水资源，促进节约用水（合理即可）
【知识点】
小数乘法应用、阶梯收费问题、水资源保护
【点评】
本题结合生活实际考查阶梯水费的计算，需要先确定用水量，再对应阶梯计算费用，同时涉及水资源保护的意义，体现了数学与生活的联系，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先，需先计算下期的用水量，用下次抄表数减去本次抄表数；再判断该用水量对应的收费阶梯，最后根据阶梯单价计算总水费；对于分级分类收费的意义，结合节约用水、资源合理利用等实际意义思考即可。
【解析】
(1) ① 计算下期用水量：下次抄表数为676，本次抄表数为635，因此下期用水量 = 676 - 635 = 41(m³)。
② 判断收费阶梯：已知第一阶梯用水量≤36m³，第二阶梯为36m³＜用水量≤50m³，41m³属于第二阶梯。
③ 计算水费：第一阶梯费用为36×3.03 = 109.08(元)；第二阶梯超出36m³的水量为41 - 36 = 5(m³)，费用为5×3.90 = 19.5(元)；总水费 = 109.08 + 19.5 = 128.58(元)。
(2) 实行分级、分类收费的意义是合理利用水资源，促进节约用水（合理即可）。
【答案】
(1) 128.58；(2) 合理利用水资源，促进节约用水（合理即可）
【知识点】
小数乘法应用、阶梯收费问题、水资源保护
【点评】
本题结合生活实际考查阶梯水费的计算，需要先确定用水量，再对应阶梯计算费用，同时涉及水资源保护的意义，体现了数学与生活的联系，难度适中。
【难度系数】
0.5
